一次辯論賽作文合集7篇
無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的一次辯論賽作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一次辯論賽作文 篇1
如果一定要說在我的小學生涯中哪一次活動最深刻和最有意義，我想，一定是班里組織的那次辯論賽了。時間雖然過去了幾個月，但這件事我依然歷歷在目。
記得在那一個星期里，我們大家都在討論和交流老師布置的辯論賽內容，正方“開卷有益”，反方“開卷未必有益”。
經過分組女生為正方：“開卷有益”；男生為反方：“開卷未必有益”。雙方各選了四位我們班學習優秀、口才好、思路敏捷的參賽。
在主持人的喊聲下辯論賽正式開始了。經過精心準備的正方和反方都像充血了的斗雞，個個摩拳擦掌。
首先是正方的選手們滔滔不絕地講述了“開卷有益”的好處，她們舉一反三，博引歷史典故，引得掌聲陣陣。我們一下子緊張了起來，但是我們也不甘示弱，列出了許多“開卷未必有益”的例子。第一輪，反方舉證充分、理由合理，獲得了一分；第二輪，正方通過人員合理安排和思路調整，很快扳回了一分。
大家就這樣你追我趕，比分咬得很緊。這時正方突然加強了攻勢，給反方制造了種種圈套，但是我們沒有不中計。我們反方揚長避短，從不同的角度闡述自己的觀點，最終在限定的時間里以一分的優勢取得了本次辯論賽的勝利。我為我們反方獲得勝利而驕傲，同時也佩服正方的機智和拼勁。
辯論賽雖然結束了，但它給了我很多啟發：要多看書，累積更多的知識，同時面對反擊要沉著冷靜，只有這樣才能贏得比賽。
一次辯論賽作文 篇2
今天是星期天，難得我可以做一次懶貓。可是媽媽用獅吼功把我給吼醒了。
做完作業，我隨手拿起《語文資源包》看了起來。當我看到”項莊舞劍，意在沛公“這句話時，百思不得其解，便問正在埋頭洗衣服的媽媽：”媽媽，沛公是誰呀？“媽媽頭也不抬地說：”沛公肯定是指劉備唄。“這時，家里號稱”百科全書“的爸爸從書房走了出來，對媽媽說：”你別誤人子弟了，沛公指得是劉邦。“我聽了以后，對媽媽說：”劉邦和劉備他們相差四百多年，難道說項莊會穿越時空？“爸爸聽了哈哈大笑，媽媽被激怒了，一場激烈的辯論賽拉開了序幕。他們唇槍舌戰，可是還是沒有分出勝負。他們進入到了第二輪賽前的前奏——找論據。媽媽埋頭在書里找，爸爸上網查。沒過一會兒，我發現媽媽默不作聲了。我心想：哈哈，媽媽這次可完了，沛公肯定指劉邦。再看看爸爸，只見他眉飛色舞，好像勝局已定。
爸爸見我們不出聲，就講解了這個典故：劉邦和項羽在鴻門會見。酒宴上，項羽的謀士范增讓項莊舞劍，乘機殺死劉邦。劉邦的謀士張良對樊噲說：”今日項莊拔劍舞意常在沛公也。“后用來比喻說話和行動的真實意圖別有所指。
晚上，我躺在床上回想著剛才的一幕，明白了一個道理：我們要博覽群書，吸取更多的知識，做個有心人。
一次辯論賽作文 篇3
在上課時，我們開展了一次辯論賽，正方是認為開卷有益的一方，然而 反方呢？則是認為開卷未必有益。這次的選擇有點壓力，因為選反方的人比較多，成功的機會也就越多，正方的人少機會就像百里挑一，只有把握住機會才可獲勝，但我堅信相信自己的感覺是對的。我選擇了正方。
開始，首先由我方發言，我像株急著發芽的小草，從泥土里鉆出來。這次，我用了高爾基的名言博得了一個精彩的開場，我的臉上露出驕傲的表情，輪到了反方發言，果然不出我所料，他們立刻用以那些不健康的書來反駁，臉上露出了嘲笑的表情，我微微一笑，拿出了事先準備方案，來了個完美的回答。沒想到他們再次用來攻打我方，來一個糾纏到底，漸漸地我被他們搞得筋疲力盡，壓力像山一樣壓在一株小草上，眼看就要敗了，突然另一株幼苗拔地而起，讓我喘了口氣。林俊杰發言讓我方喘了口氣，只見他十分自信的回答，讓我方氣勢增加了不少。在反方那邊，也有著幾株小草在茁壯生長。蔣澋添的每一句話，語氣都像要把我們給”絕殺“，楊柳青青則是帶著微微的`緊張，一邊說，還做手勢，何嵩飛的回答，帶著一種嘲笑感。突然的，在我的腦子里閃過一個觀念：即使是不健康的也有帶夾的好處呀！我興奮地舉手，但還帶著許多的緊張，使我的語言變得結結巴巴地，一邊還得做手勢。在同學的推選下，邵子軒也參加了活動，她，則像一束百合，讓我方變得芳香四溢。
最后，雖然因為人氣的緣故，我們敗下陣來，但我堅信，開卷有益。雖然輸了，但我是開心的，因為我為自己的想法而努力。
一次辯論賽作文 篇4
這次辯論賽，是我參加的第一次辯論賽。
這次辯論賽的主題是：開卷有益還是未必有益。真理的天平和力量的天平似乎傾向于“開卷未必有益”，因為老師在分座位時，“開卷有益”那邊空無一人。可是計劃不如變化快，剛有一人鼓起勇氣走向正方座位，許多猶豫不決的同學就陸陸續續地走向正方。現在，兩方的人數就差不多了，而這些人給我們反方帶來了壓力。
雖然從角度和理論上算正方贏了，但他們沒把握住機會，與機會擦肩而過。為什么呢？因為他們沒有準備好，而我們反方又是怎么贏的呢？
我個人認為，反方是正確的。因為“開卷未必有益”中，既包括讀書可能有益，也包括開卷可能無益這兩點。而反方就是因為死死地抓住了這一點，并圍繞它進行辯論，才能獲得勝利。而且，反方的準備充分，讓正方只能防守，無法進攻，從而構造了一個事實：最后的勝利屬于反方。而正方只能用幾句蒼白無力、只能防守無法進攻的話來保護他們最后的城墻——讀漫畫有益。
原本反方可以徹底地攻破這座最后的“城墻”，但是因為下課鈴響了，所以辯論賽結束了。不過萬幸的是，老師判反方勝利了！
一次辯論賽作文 篇5
今天上午，我們五（４）班的教室里想起了激烈的“爭辯聲”。那是我們班在舉行“開卷是否有益”的班級辯論賽。
當顧老師一聲令下：“五（４）班‘開卷是否有益’辯論賽現在開始！”作為正方代表的王堯就開始滔滔不絕地說了起來。王堯剛說完，作為反方代表之一的劉詩韻緊接著反駁起來。不一會兒，辯論賽就完全進入了白熱化狀態。
大家你一句，我一句的，展開了無比激烈的舌戰。當有幾個同學說得很好的時候，顧老師就會悄悄地點頭稱贊，或者表揚那位同學。正方的主將們一個個口若懸河；反方的前鋒們也都喋喋不休地反駁。
最后，我發表了我方最后的總結：“讀書是有益的。”
最終，我們以“平局”的結果結束了這次辯論賽。這場辯論賽訓練了我們的口才，鍛煉了我們的膽量，展示了我們的風采。
一次辯論賽作文 篇6
今天，我們舉行了辯論賽，討論用一次性筷子好不好。
老師選了正方和反方，每組五人，我們便展開了辯論。
張涵說：”我認為用一次性筷子不好。因為一次性筷子只能用一次就扔掉，這樣太浪費了！”
“對！對！絕對沒錯！我雙手贊成！”張爍陽大嚷。
“哼！一次性筷子雖然有這些缺點，可帶著容易！”范青衿反駁道。
話音剛落，王宇昇便搶著說：”沒錯！這樣還不會弄臟旅行包，也不會弄臟你自己，吃完后更不會讓病毒交叉感染。”
“同學們，停一下。”李老師開腔了，”你們各有各的道理，其實，一次性筷子有好處也有壞處。無論什么事物都有優點和缺點，所以看什么東西都要一分為二。”
聽了老師的話，教室里掀起的高潮才平息了。
一次辯論賽作文 篇7
周四，語文老師布置了一項作業，準備辯論賽資料。同學們的好奇心如同夏天的氣溫一樣直線升高。回到家，大家都積極地備戰起來。
周五，第一節課。只見黑板上寫著五顏六色的六個字：開卷是否有益。老師一聲令下，同學們期待已久的辯論賽開始了。全班三十六人分為兩方：正方和反方。正方是支持開卷有益，反方是支持開卷未必有益。不一會兒，雙方各派出了四名代表，我是正方的其中一位。
辯論開始了，同學們見辯論開始，一起鼓起了掌。我方小余開始滔滔不絕地說起閱讀的好處來。”如果看的是黃色類型的書，會讓自己變壞的“對方奮力反駁。反方得意的笑了笑，自以為是的認為勝負已定。我面對這個尖銳的問題時，從容不迫的說：”反對對方的觀點，我認為看漫畫書學壞了，只能說明你自己的控制力有待提高，因為只要你不想這樣做，就不會被漫畫書所迷失方向。“我之所以這么說，因為我早料到他們會這么反駁。小余也發表了自己的觀點：”看書，不一定要看漫畫，可以看知識型的書，看對自己有益的書。“”但……是，就是你本質是好的，可在小時候，父母買來的不健康的書，3歲時沒有控制力，自然而然就會學壞了。“反方在正方支持者響徹云霄的掌聲中語無倫次的說了一番話。我方代表再一次致命的反駁道：”哪有愛孩子的父母會買不好的書給孩子，就算有，那也是父母的問題，不是書的問題！“這番話把反方氣得說不出話了，雙手插腰，臉像蘋果一樣紅，正方卻恰恰相反。場上的火藥味也到了極限，一點就爆。就這樣你一言我一語地爭論不休，大家的興致越來越高。最后，老師宣布：雙方戰平，各有道理。久違的平靜又回來了。
一次振奮人心的讀書辯論結束了。雙方互交白卷，和平收官。大家心里開始了漫長的期待，期待下一次精彩的辯論賽。也會內容會變化，可火藥味，只會更濃，不會變淡，也許結果不同，可是心情，依然開心。
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