【實用】一次辯論賽作文集錦八篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的一次辯論賽作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一次辯論賽作文 篇1
今天，語文課上有著異樣的氣氛，因為馬上就要開始一場有關“開卷有益”的辯論會了。臺下的人都議論紛紛，正反兩方的同學都堅持自己的觀點，好像要舉行一次爭奪賽似的。
正方的同學昂著頭說：“古人杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。所以開卷有益是對的。”這時反方的同學不服氣地大聲說到：“開卷未必有益，如果看那些不良小說的話，如同吃KFC里的垃圾食品。”說完他得意地朝正方同學瞟了一眼。正方的同學也不甘落后：“難道五年級的同學連這些起碼的道理也不知道嗎？”
正方代表之一，常心怡這個“辯論家”準備充分，說得頭頭是道，理由充足讓反方反駁的機會都沒有。可是反方還是發現常心怡話中的漏洞來進行反駁，反方用王宇磊看漫畫書的例子來證明開卷未必有益。正方不肯罷休，又用名人說過的名言來反駁，這時反方的同學感覺反對不了了，說起話來都不完整了，疙疙瘩瘩的，臉也漲紅了，后來反方又說重復他們已經說過的話：“有的同學看了一些武俠，言情之類的書走火入魔，荒廢了學業，還看不健康的書，走上了犯罪的道路。以事實來做證據果然厲害。”這時，正方的同學們心平氣和地說：“開卷是有選擇的，要開有益之卷，讀有益的書，與好書相伴。”
最后，還是班主任王老師收了場，他說：“雙方理由充足，辯論的輸贏并不重要，重要的是要選擇有益的書，不看不健康的書，從書中吸取營養，受益終生。”
老師的話音剛落，全班同學熱烈鼓掌。是啊，我們身邊的書各種各樣，不計其數，我們要學會選擇健康的書籍和有利于我們成長的書，才能獲得有益的知識，通過這次精彩的辯論賽，我們仿佛長大了一點。
一次辯論賽作文 篇2
喧鬧聲中，我們班里有的同學面紅耳赤；有的拍手稱快；有的則怒不可遏……原來，我們班正在舉行一場別開生面的關于“開卷是否有益”的辯論賽。我呢，當然是選擇“開卷有益”的正方嘍！
張昊說：“我們必須要多看書，才能成就一番大業，書是精神的食糧，如果人一生不讀書，這與不吃飯是一樣的啊，這怎么能行！”“是啊，”陳智航接著說，“如果人不讀書，就會動力枯竭，就會覺得精神上缺少了什么。”“書是人類進步的階梯，沒有了書，人們就無法發展，無法創新，這不正代表著開卷有益嗎？”我緊接著說。
反方代表龍鴻遠說：“書猶藥也，善讀之書可以醫愚，但如果讀了不好的書就像吃了毒藥，可以將人的思想‘置于死地’，這也表明‘開卷未必有益’。”他看起來胸有成竹。反方又一代表王雨晨說：“讀了不好的書，對身心都有傷害，就像在人生的道路上迷失方向。”
我方代表張俊博趕緊反駁：“書，可以說全部有益，那需要你去探索和品味，就算是不好的書，一個真正有才華的人，也會從中尋找到不好的地方，進而找出反駁不好之處的辦法，這也是一種心靈的升華。”反方崔楢桐則娓娓道來：“好書若讓人著迷，不也誤了大事？那些不好的書，有學問的人又怎么會看呢，那些只是你們片面的觀點。”說完，她推了推鼻梁上的眼鏡，一副勢在必得的樣子。
最后，班主任老師做了總結，說：“開卷是否有益，要看開的是否是有益之卷，喜歡看書是好事，但也不能太過入迷哦！”
這場辯論賽可真有趣！
一次辯論賽作文 篇3
周五，我們班舉行了一常激烈的辯論賽，題目是“開卷有益”和“開卷未必有益”。老師將正方和反方分開，這時同學們紛紛拿出資料等待辯論開始。
我是正方這一派的，我們有一辯陳暢南，二辯李欣蕓，三辯鄭瑞蕓；反方有一辯朱涵天，二辯張海濤，三辯沈天瑞。
我方聲音洪亮、氣勢十足；而反方聲音卻十分的小，似乎對這場“戰爭”沒有信心！嘻嘻 ，氣勢上就輸了，結局已有幾分端倪啦！
一分鐘、兩分鐘、三分鐘……很快，到了期盼的自由辯論時間了。
雙方斗爭激烈，我方一連幾次搶到了答題機會。
突然，我聽到一句話，嚇壞了！原來是王心怡 ，她怎么把“人之初，性本善”給搬出來了？我的心情一落三丈 ，差點認為我們要輸了。
還好，這時，一位英雄好漢站了出來，扳回了這個局面。
比賽快結束了，吳老師選出了四位評委：我、張伶俐、沈一涵、姚航。
經過我們四人的再三定奪，正方獲勝。因為正方的理由合理，一次又一次地擊破反方，所以我們認為正方獲勝理所當然。
辯論賽結束了，但我認為有益無益不重要，重要的是開卷者的心。
一次難忘的辯論賽，深深地烙印在我的心中，讓我受益匪淺。
一次辯論賽作文 篇4
“不，寫作不需要技巧，因為我們寫作是為了表達最真實的感情，技巧反而會妨礙我們的真實的表達。”
這是我的隊友魏杏洳在反駁童樂的聲音。今天我們班舉行了一場辯論賽。我剛好和魏杏洳分到同一組。我內心暗爽。因為一開始魏杏洳就告訴我，她在家里學過辯論。看到她胸有成竹的樣子，我非常放心。再悄悄我們的對手，童樂和張芯語，一個趾高氣昂，一個低著頭，仿佛不敢和我們對視。
哈哈，一個呢：驕兵必敗，一個呢：底氣不足。看來我們是勝券在握了。我瞄了了一下隊友魏杏洳，拋了個媚眼，暗示道：我們贏定了。
辯論開始了。童樂和杏洳兩個一開始就完全投入狀態。我感覺我沒進入狀態，他們已經雄辯起來了。我的隊友魏杏洳剛提出了一個觀點，立刻就被童樂反駁。
我很想也來說幾句，但是就是插不進去。好不容易有一個空隙，我連忙說：“啊其實這個觀點還是挺好的，就是……”
我還沒說完，就當場被童樂搶了話。我很想幫助杏洳的，但怎么話就道了嘴邊，我卻說不出來呢？我心里那個急呀！我可不想當個吃瓜群眾，別人看著呢！但是這些人都不給我一點點機會啊。
比賽結束后，我非常沮喪。但是老師讓我分析一下原因：我終于明白了，其實不是我插不上話，而是我的思路不夠敏捷。他們之所以能夠說的那么的流暢，能夠那么快速的把對方的觀點反駁過去，是因為他們的思路非常的敏捷，而我思路跟語言的表達中間還有很長的距離，所以我沒辦法很快的把我的思維表達出來。
這是我今后一定要加強的方向，不要在這樣緊急的情況下，我只能當個吃瓜群眾啊，我也想為我的隊友助一臂之力。
一次辯論賽作文 篇5
今天上午八至九點多，五年級140班教室傳來陣陣激烈的話語，這究竟是怎么回事呢？啊！原來是這么回事呀，面對開卷是否有益，同學們掙得不可開交，突然一聲洪亮的聲音打斷了同學們的爭吵聲。停！要不，我們開一場辯論賽吧！
同學們異口同聲的說:好。而且都推薦田洪坤當主持人。‘辯論賽是有規則的’田洪坤說。首先要選出正反兩方的辯手代表，在辯論過程中雙方要以理服人......還未等主持人說完，雙方就激烈的展開了唇槍舌劍，正方‘智多星’譚伶俐說:'書是人類文明的'長生果'，書是人類進步的階梯。' 這句話是反方啞口無言。哈哈！這下正方的同學們得意洋洋了。不過，反方的'百曉生'李記安不服氣。他說:'但是現在書店里也有許多不健康的書，看了可能導致青少年走上犯罪道路。'正方'開心果'立馬反擊說:'可以看好書獲取新知識，提高寫作水平。'正方同學聽了直呼叫好，反方'百答通'鄧緣說話了，'小孩的分析能力差，抵御能力弱，可能分不清好書，壞書。'反方同學聽了頻頻點頭。正方開心果說:可以在指導下有選擇性的讀書。反方答題王看情況不妙，就有些緊張，所以幫了個倒忙。主持人就只好宣布答題王出局。這下正方占了優勢，反方百曉生見形式不好就鼓足勇氣，說:'有些青少年看課外書上癮，自控能力差上課也看就會導致成績下降。'正方'小諸葛'說:'課外書是課余時間看的上課看教科書，再說你們反方同學也看課外書啊！'這句話使反方同學急得抓耳撓腮。當反方想要反駁時，時間老人卻溜走了，這場有史以來第一次的辯論賽就這樣結束了。
到底開卷是否有益，我覺得兩方都不完全對，應該看書，但要適當的看書，而且要看好書........
一次辯論賽作文 篇6
今天上午，我們班舉行了一次激烈的辯論賽，正方的觀點是：開卷有益，反方觀點認為：開卷未必有益。我是反方的辯手。一場“唇槍舌劍”開始了。
首先，雙方的一辯闡述了各方的觀點以及原因，現在就要開始辯論甚至“爭吵”了（哈哈，怎么好象在吵架）正方二辯發言了，他說開卷有益，并說出了自己的理由。我也不是好惹的，而且也是有備而來，我斗志昂揚地說：“一本好書勝過珍寶，一本壞書比十個強盜更壞。因此開卷是否有益呢？得看開什么卷！我方還是認為開卷未必有益。”正方三辯立刻接著說：“我認為不對，人們都說開卷有益，開卷有益，你們卻說不對，這不是跟古人作對嗎？”我方三辯臉成了豬肝色，一陣沉默，好一會兒才說：“那人心態不好呢？”正方三辯不屑地說：“殺人的人拿著刀，怪刀不好嗎？”自由辯論時間到了。盧琛說了一些開卷有益的理由以后，我方李琪本應站起來反駁，沒想到她竟然幫著男生說話，真讓我們目瞪口呆，只見臺下觀眾席里，有人低著頭自言自語，有人哈哈大笑。我氣得面紅耳赤，心里想：啊！！李琪竟然胳膊肘往外拐，太令人失望了。這是，正方甘成道發言說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”嘿！還真是至理名言。陳瑞急忙辯解：“書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地，不是嗎？”馬硯澤反咬一口：“你們女生說開卷未必有益，那你們為什么還要讀書呢？”王玨反駁道：“我們女生不是不讀書，是不讀無益的書！”經過一番辯解，老師宣布男生獲勝！我呢，當上了個最佳辯手！
這次辯論賽，雖然我方沒有勝利，但是我還覺得非常有意義。因為我明白了：辯論賽成敗不是關鍵，而應重在參與。
一次辯論賽作文 篇7
當范老師在黑板上寫出辯論賽幾個大字時，我們歡呼起來，因為接著要開始一場五。一班辯論賽。
辯題是：開卷是否有益。我是正方，觀點是開卷有益，三、四大組是反方，觀點是開卷未必有益。幸運的是，我被評為了主辯手，我的心情非常激動，恨不得馬上開始辯論。范老師開始說規矩，我已經迫不及待了，只見我們一個個精神抖擻，信心十足。
終于開始了，首先是我們正方陳述觀點。隨著掌聲我們的氣勢遙遙領先，可慢慢的他們追上來了，我急了，把我早已準備好的觀點說了出來。這時范老師說：“第一回合反方勝。”聽著他們的.歡呼聲，我心里很不是滋味。我下定了決心，這回合一定要贏，要他們啞口無言。
第二回合更激烈了，我們一個個看在眼里急在心里。其中，讓我印象最深的是李熙彤，雖然她的成績不是很好，但她很機智、靈活。每當反方提出的觀點，她就立即反駁，說的頭頭是道，滔滔不絕，讓反方佩服的五體投地。那時，我的心里非常高興，這也讓我明白了一個道理：每個人都有自己的長處。
終于等到范老師說出了那幾個字，她說：“第二回合正方勝。”我的心里別提有多高興了。
這次辯論賽不僅鍛煉了我的口才，還讓我明白了：“有理不在聲高”要用自己的道理去說服別人，那才是真正意義上的冠軍。
一次辯論賽作文 篇8
“耶——“耶——”我們班的教室里傳來了一陣陣歡呼聲，原來同學們正在進行一場精彩的辯論賽，這場辯論賽的主題是——小學生上網的利與弊。
比賽還沒有開始，賽場上就已經劍拔弩張，雙方隊員一個個都精神抖擻，老師宣布完規則后，辯論賽就在同學們的歡呼聲中開始了，首先，正方一辯率先用了名人名言把他的觀點說了出來，他越說越自信，說完后，臺下的觀眾也點了點頭，似乎很認同他說的話，正方一辯看了看臺下的場景，得意地坐了下來。
反方一辯皺著眉頭，搖了搖頭站起來滔滔不絕地將他的觀點全都說了出來，他說完后，臺下的觀眾有一半都點了點頭，又覺得他說的很對。
第一輪比賽結束了，下一輪開始了自由辯論賽，正方二辯和反方二辯都出口成章，你一言，我一語，說的不可開交，臺下的觀眾有的點頭，有的搖頭，還有的在吶喊助威。
進過一次又一次的口水戰之后，進入了結辯的時候，正方和反方都使出了最后的“殺手锏”，正方三辯用言辭流利的語言說的讓反方三辯無法應對。最后，在正方選手們的努力下，成功將比分拉了回來，超過了反方，臺下響起了熱烈的掌聲。
在熱烈的歡呼聲中，這場辯論賽結束了，這也讓我們知道，小學生上網是有利有弊的。
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