實用的記一次辯論賽作文錦集7篇
在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的記一次辯論賽作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記一次辯論賽作文 篇1
今天下午2點10分，我正在紀檢回來的路上。突然想到：哎呀，第一節語文課，要舉行辯論賽呢！
等我以百米沖刺的速度沖進教室，同學們和馬老師已經準備好了：桌椅已經擺在了它們應該在的地方，黑板上也已經寫好了辯題與環節。辯題是：開卷是否有益。正方支持“開卷有益”，反方支持“開卷未必有益”。這4環節分別是：陳述觀點、盤問對方（攻辯）、自主辯論和結清陳詞。我一放好東西，我方同學就催我坐到一號主辯的位置上。我一落座，辯論就開始了。
對方和我方先依次表達了各自的觀點，觀點當然是相反的。然后，我們就進入了攻辯的環節。時間每方各三分鐘。首先由正方的邵紫丹向我們“發難”，不過馬上就被我駁回了。之后，對方又提出許多問題，都被我方4個主辯一一駁回。正方的3分鐘很快就過去了。輪到我方提問了。開始都還很順利，沒有一位反駁者能駁倒我們。但是到了最后十幾秒時，胡煜森的一番話，使我呆住了，大家也無言以對。隨著時間的推移，我方被迫放棄。正方的辯友立刻爆起雷鳴般的掌聲。
接著是自由辯論環節。所有人都可以參與辯論。我們說著說著，話題轉移到諸葛亮身上。此時，發生了一個搞笑事件。我方說，諸葛亮雖然非常聰明，但在街亭之戰中，他還是失敗了。黃科回答：“有可能司馬懿讀的書比諸葛亮還多呢！而且司馬懿還寫《史記》呢！”聽完黃科的這番話，全班同學都不禁“啊？——”了一聲，緊接著的是哄堂大笑。眾所周知，《史記》的作者是司馬遷，怎么又變成是司馬懿寫的了呢？很快，“自由辯論”這一環節便在同學們的激辯聲和歡笑聲中落下帷幕。
講完結論后，我和其他一些同學被評為“最佳辯手”，原因是我們這些同學發言次數多，駁回的言論也多。
最終，馬老師笑著宣布：本次辯論賽不分輸贏，雙方都非常出色。下課鈴響了，辯論賽正式結束。
記一次辯論賽作文 篇2
上課了，老師走進教室，在黑板上寫了幾個大字“開卷有益辯論賽”幾個大字。并說：“今天我們要展開一次辯論會，主題就是開卷是否有益。”班里一下子炸開了鍋，沸騰起來，有的說開卷有益，有的說開卷未必有益，大家議論紛紛。
“請正反兩方代表上臺辯論。”經過同學們的推選，“鐵嘴”毛熙華，班長徐汪平，還有信心十足的我和蔡鈺楠，對方辯友是：周毓琪、徐新宇、鄭林憶和王旭陽，對方個個都是難纏的對手，望著他們手中那一沓厚厚的資料，我的心里仿佛有一只袋鼠“砰砰”地跳個不停。
我方先發制人，毛熙華猶如一個打了勝仗的將軍,趾高氣揚地說：“同學們，我方認為書是全世界的營養品。高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。毛主席也是熟讀兵書才能打勝仗。所以，我方認為開卷有益。”
反方鄭林憶還不等主持人說話，馬上“反唇相譏”：“可是你看那些毫無意義的書只會使你的心靈變得骯臟，所以開卷未必有益。”
輪到我大顯身手了，我我毫不示弱地說：“如果所有人都在不斷努力，你不讀書只會落在后面。我得意的掃了對方一眼，坐下來靜觀其變。只見有的同學頻頻點頭，表示贊同，有的注視著辯手，迫切的想知道他接下來要說什么。經過一番唇槍舌戰，我們辯得面紅耳赤，臺下的觀眾也聽得津津有味。
接下來是自由辯論環節，同學們也發表了各自的意見。
下課了的音樂響起，老師作出了總結：“一本好書勝過一個珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。因此開卷，要先看看是什么卷，多讀好書會讓你受益終生。”臺下響起了熱烈的掌聲。
這次辯論會使我明白了讀書的真正意義。
記一次辯論賽作文 篇3
今天，我們班要開一場辯論賽，討論的主題是“開卷是否有意。”
下午一到班，一股濃濃的火藥味就撲鼻而入。大家都有的忙。有的還在做賽前準備；有的正忙著找資料；有的還在布置班級。
“叮鈴鈴”，上課了。黃老師宣布：“五年2班，辯論賽正式開始！”一片掌聲緊隨響起。
先是由我方一號陳述觀點。正方一號自信地站了起來，說：“我方觀點開卷有益，因為……”一號表達十分流利，言辭犀利。好像每說一個字，就能把對方打倒在地一樣。不過反方一辯也不甘示弱，據理力爭，咄咄逼人。聽到對方一辯那似乎能把你置于死地的口氣，我方二辯當然要拿出比較得意得材料嘍！二辯說：“古代人劉向曾說過書猶藥也……”正當正方拉拉隊歡呼，以為反方已經啞口無言時，我看到反方三辯露出一絲笑容，那是一股陰險地笑容，陰得讓人害怕，陰得讓人毛骨悚然。隨后，他將自己手上的資料交給反方二辯。呀！不好了，肯定是份難對付的資料。我擔心地想。反方二辯開口了：“既然是藥，就有兩種性質。1、藥到病除。2、置人于死地……”喲，反方盡然借力打力！呵呵，不過這可都在我們預料之中！我左翻右翻，怎么找不到材料？難道……嗚嗚，肯定是放在位子上了！不過我相信我們的辯手一定對付得了！
最后，反方三辯終于結結巴巴的說完了。剛剛的自信勁全飛走了。搞得反方啦啦隊又急又氣又郁悶。不過，在自由發言時間中，吳沛衡這發讓人全場爆笑的一番話打破了反方啦啦隊的郁悶，他說：“開卷有益是四個字，代表死亡。而開卷未必有益是六個字，代表六六大順。這不就代表我方觀點正確了？”話音剛落，大家不禁大笑，而且是一邊笑一邊流汗。笑這番話實在太有趣。汗吳沛衡從哪里整出這套歪理。汗積成的河，再加上同學們的歡聲笑語，把這濃濃的火藥味沖得無影無蹤了。
最后選出最佳辯手：正方一辯和反方一辯。這場辯論賽在歡聲笑語中告一段落。雖然有點失望不能多給我們20分鐘，讓我們把剩下的東西全表達出來。但是這必定成為我們參加的第一場辯論賽，它將永遠在我們的記憶中。
記一次辯論賽作文 篇4
今天，我們班舉行了一場辯論賽，大伙兒也一起來聽聽？
正方：生活中要誠信 反方：生活中需要善意的謊言
正方：“與朋友交，言而有信”，“民無信不立”等，不都是教我們要講誠信嗎？古人都這樣認為，那我們就更應該這樣做了！所以，我方堅持認為，生活中需要誠信！
反方：我認為人在生活中，有時也需要一些善意的謊言，因為正是這些善意的謊言，我們才能幫助別人，完成更多的事。所以，我方認為，生活中需要善意的謊言！
正方： 善意的謊言本身即是謊言，這一點是無庸質疑的。謊言，說謊是欺騙，欺騙是不道德的，不
道德的事不得人心，這些都是打小師長們就諄諄教誨過。況且馬克吐溫曾經說過這樣一段話：“當你拿不定主意時，就說實話。它將令你的對手感到窘困，令你的朋友感到釋然。”因此，心理學專家們的觀點是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。
（正方辯友十分得意地看了正方辯友）
反方：我們談到的“謊言”，還有個定語——善意的，加上了這個限定詞后，謊言的本質也就發生了根本的改變。
“善意的謊言”是人們對事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意。誰也不會去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會去努力相信，不會覺得說謊者的虛偽，有時還要從心里感激。
記一次辯論賽作文 篇5
今天上午，老師宣布下午要開一場辯論賽，大家興奮的歡呼雀躍，個個精神煥發，看來又是一場精彩的舌戰呀。
下午第二節課，大隊長王佳琪進行了精彩的開場白，便開始了唇舌之間的交鋒。這次辯題是“小學生要不要多看電視”。每方四位辯手，我是正方，我擔任二辯，看對方辯友個個信心十足，胸有成竹。再看我方已擦好唇槍舌劍，要到楚河漢界一決雌雄了。
辯論開始了，我方一辯劉澤鑫表明了我方的觀點，小學生多看電視好，根據對方一辯孟軻的性格我事先早已料到他的觀點，果然，他答的和我想的差不多，我便按照計劃的回答。但是戰場風云，瞬息萬變，我忘了王天陽，俗話說的好：打人不打臉，罵人不揭短。可這家伙一向不懂“游戲規則”，他在答辯時把我扯了進去，還亂說一氣，把莫須有罪名往我身上扣，說我因為看電視多了而戴眼睛，請大家不要以我為例。這哪是辯論，分明是挑釁。我不服氣了，“你咋知道我戴眼睛是因為看電視？妄下定論有些孤陋寡聞了吧。弱視、近視、散光，眼病多了去了。我戴眼鏡，跟電視沒關系。再說，說戴眼睛有很多不便，百米飛人胡凱戴個眼鏡但還不是冠軍？扒機少年陳攀龍戴眼鏡，還抱著飛機輪子在兩萬米高空飛了一個小時呢！戴眼鏡咋了？”我毫不示弱，對方竟一時語塞。
第一局還算平靜，但第二局卻使激發觀眾與辯友的斗志到達了高潮。
由于自由發言，大家便盡情的說，全場亂哄哄的，8名辯友也急了，把禮儀拋在腦后，都站了起來，大聲快速的說，生怕對方聽不見，臺下，觀眾有的也紛紛的站了起來，高聲發表自己的見解。我想這便是高潮了，才正是辯論的精妙所在吧！看對方答辯孟軻不急不忙的嘴一張一合，流出的文字，針針見血，好一口伶牙俐齒，那個小個子周偉龍嘴部肌肉發達,叭嘰叭嘰的說個沒完，很有些道理，我方三辯張逸文和對方三辯劉洋可都是急性子，才不管老師在不在,口一直合不上，也不做窈窕淑女了。看到對方的說法，自己有不同的見意，便都控制不住了，那場面真叫一個火，那感覺真叫一個爽！
比賽結束了，大家可是一發不可收拾，王佳琪大喊“比賽結束”，大家還余音未盡，在整場中我方占據了主動，對方雖然也破釜沉舟，奮力反抗，但還是以11分之差名落孫山。
好一場驚心動魄,別開生面的辯論會！
記一次辯論賽作文 篇6
“叮鈴鈴——”隨著一陣悅耳的上課鈴，教室立馬安靜了下來。此時，教室中隱藏著一絲緊張的氣息，就像一根繃緊了的琴弦。因為大家都知道一場激烈的辯論賽即將開始。
這時，張老師走上講臺，開始挑選正反方的隊員，我榮幸地成為了反方的一名辯手。繼而，張老師說：“同學們，這一次辯論賽的'主題是圍繞‘開卷是否有益’進行辯論。現在，我宣布，辯論賽開始！”“嘩——”教室里響起一片熱烈的掌聲。
掌聲未落，正方辯手馮藝樂就迫不及待地開始陳述自己的觀點。她首先強調了自己認為“開卷有益”的觀點，然后又以許多杰出人士為例，說明書對我們的重要性，努力證明書是人類精神的營養品。最后，還引用杜甫的名句“讀書破萬卷，下筆如有神”來證實偉人離不開書，讀書是人類思想與進步的階梯。
“哇！”我不禁倒吸一口冷氣。馮藝樂不愧是我們班的“紀曉嵐”，真是一針見血，擊中要害！不過鄙人也不是吃素的，開始了“反唇相譏”，聲明自己“開卷未必有益”的觀點。我列舉了當前社會上的種種實例，有一些青少年看了一些武俠、言情等不健康書籍，因而走火入魔。這些書非但沒有起到“開卷有益”的作用，竟還使人深陷泥潭，沉淪頹廢，不得翻身。
以現實做依據，我這一招果然是厲害。緊接著，我又發出一炮，指出多讀書并不是萬能的。這時，正方急紅了眼，發出一個個問號。我不緊不慢，從容不迫地說到：“大家都知道‘紙上談兵’這個成語吧？趙括就是讀了萬卷兵書，可為何還身敗名裂，死無葬身之地，并成為千古笑柄呢？還有一個例子，就是諸葛亮揮淚斬馬謖，想必大家都耳熟能詳吧？馬謖也是熟讀兵書，倒背如流，但為何還是失了街亭，丟了性命呢？所以，書并不是萬能的。”說完，我得意洋洋地掃了正方一眼，像一個打了勝仗的將軍一樣揚眉吐氣，又覺得自己就像諸葛亮，正在舌戰群儒。
辯手們你一言，我一語，爭得熱火朝天，下面的“觀眾”也是興致高昂，仿佛正在觀看一場精彩的對抗賽。
最后，張老師做了總結，指出我們要廣讀有益之書，常開有益之卷，從書中提取營養，做一個知識淵博的人。不僅如此，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，“讀萬卷書，行萬里路”，要多到生活中實踐才能領悟書中深刻的道理。
這次辯論賽，同學們暢所欲言，各抒己見，真是精彩之極。
記一次辯論賽作文 篇7
自從老師宣布舉行辯論賽，班里的同學便興奮不已，每當下課時，同學們百家爭鳴，嘰嘰喳喳地聊得熱火朝天。在一天早上，辯論賽如期舉行。
正反方辯手各四人，鄭重其事地站在臺上。正方選手人手一疊資料，好不神氣，而反方選手手無寸鐵，帶著三寸不爛之舌自信地上臺。我，作為反方辯手參加辯論賽。
辯論賽開始了，正方開門見山，應用了許多名言，闡述了開卷有益”的一大觀點。我們反方的大將葉琎的開頭發揮不好。我緊張起來，出師不利啊！因為第一次就不行，后面很難挽回。
雙方闡明觀點后，進入了自由辯論”的環節。葉琎秀起了滔滔不絕的口才，把正方嚇得一懵，他用精彩的表現彌補了開頭的失誤，自圓其說。葉琎的表演”令我信心倍增。
正方為了不在這個話題失利，一直存心轉走話題。于是葉琎將計就計，把話題拉到了我最熟悉的哥白尼”，真是心有靈犀一點通！我當機立斷，把哥白尼不盲目相信《圣經》的例子扯出來了，這可是我最拿手的，我講起來也是口若懸河，辯得對方呆若木雞。對方的智多星”沉思一會兒，用一記犀利的反駁令我無言以對。反方方才士氣大增，又被冷落下來。
葉琎力挽狂瀾，又把話題轉走，一字一句像子彈一樣快速地從他嘴中飛出。
這場辯論賽雙方針鋒相對、唇槍舌劍，好不精彩，最終反方獲勝。
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