記一次辯論賽作文
無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的記一次辯論賽作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
記一次辯論賽作文1
昨天下午的科學課上，我們進行了一次激烈的辯論賽。
教科學的郭老師首先宣布了比賽的規(guī)則：比賽分正方和反方，辯論的題目是“汽車好不好”。比賽分三次進行，第一輪正反方輪流發(fā)言，第二輪搶答，老師手拍一下桌子，才可以舉手搶，如果提前舉手就扣分。第三輪各組各方選出一名代表作總結。如果一直平局就進行加時賽。一題10分。最后，我們以“石頭、剪刀、布”的方式選出，女生為正方，男生為反方。
郭老師一聲令下，我們的辯論賽就開始了！
只見班上的男生個女生都一個個摩拳擦掌，好一幅信心十足，躍躍欲試的樣子。氣氛一下子變得緊張起來。第一個男生先發(fā)言說：“汽車不好，因為可以造成環(huán)境污染，大氣污染。現(xiàn)在提倡環(huán)保，所以還是騎自行車比較好。”
我們女生一聽很是不服氣，就一個個爭先恐后的舉手發(fā)言，老師點了我的名字，于是，我反駁道：“汽車給大家?guī)砹顺鲂械姆奖悖F(xiàn)在的生活都快節(jié)奏，凡事都要講究效率。汽車好是因為它能跑得很快，不但能節(jié)約出時間用于工作和學習，還能給人以舒服的感覺。不像騎車那樣累。是人們出行的首選交通工具。”
我的話音剛落，就有男生舉手發(fā)言：“現(xiàn)在環(huán)境污染，你看這個冬天霧霾多嚴重呀，這都是汽車惹得禍！”
“你提到的霧霾是污染引起的不假，但也不能把罪魁禍首都安到汽車身上呀？現(xiàn)在的汽車都是環(huán)保低碳型的。排放標準都符合國家規(guī)定的，對大氣污染造成不了多大的損失。反方的理由也牽強了。”
就這樣，氣氛一下子就活躍起來。空氣也好像變得凝重了，大家紛紛坐在那里思考問題。你一言我一語，雙方毫不示弱的架勢。最后三局下來我們竟不分伯仲，以平局宣告結束。郭老師決定給我們進行加時賽，同學們都高興的歡呼雀躍。
可就在加時賽上，出現(xiàn)了小插曲。一次郭老師的手還未落到講臺上，女生對的張xx因為太心急，結果好心辦壞事，因為提前舉手我們正方被扣去十分。唉！我們女生一個個垂頭喪氣，在看男生們?nèi)且环覟臉返湹臉幼樱砂盐覛鈮牧耍南耄何覀兣鷽Q不能服輸，要沉住氣，保持頭腦冷靜！
突然，反方不知是誰舉起了手 還 發(fā)出“嗷——嗷——”地叫聲，老師發(fā)怒了，一氣之下也扣了反方十分。呵呵，這下兒該我們女生高興，男生嘆氣了。
就在最后的緊要關頭，我的.腦子幾乎高度集中。我緊盯著老師的手，說時遲那時快，就在老師的手往桌子上一拍的時候，也不知從哪兒來的信心，我一下子舉起了手。啊，我搶到了！我按捺著心中的喜悅，說出了我想到的最后一個原因：“汽車不僅給人們的出行帶來方便，在出去游玩累的時候，還能給人們提供房子的作用。我們可以在汽車上美美的睡上一覺，解除旅途的疲勞。如果是夏天或冬天還能打開空調(diào)，那真是一種享受。你看，這都是汽車的好處！”
聽完的我發(fā)言，郭老師贊同的點點頭，最后大聲宣布，我們正方以十分的優(yōu)勢獲勝。此次辯論賽圓滿結束。
雖然辯論賽結束了，我們女生還是坐在教室里回味了半天。我覺得辯論賽挺好的，不僅是一種很好的交流方式，還鍛煉了我們的語言組織和表達能力。真是一種享受。我喜歡辯論賽，它鍛煉了我們，讓我們在激烈的辯論中成長。
記一次辯論賽作文2
“叮鈴鈴.......”隨著上課鈴響，五（5）班教室中，別開生面的辯論賽開始了。
下面，我為大家介紹一下正反方的座位及情況。在我們的教室右邊，是正方，觀點：“開卷有益”；左邊則是反方，觀點：“開卷未必有益”。而我，屬于正方。
辯論賽開始了，教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。這時，我方王子曰同學，站起來先發(fā)制人“：主持人，同學們，大家好！高爾基曾說過：書籍是人類進步的階梯。多讀書，就會收獲更多知識。愛迪生不就是一個非常好的例子嗎？他翻閱了很多書籍，從中得到了啟發(fā)有進行了大量的實踐，才發(fā)明出了點燈，難道不是嗎？所以，我方觀點是：開卷有益！”王子曰同學的發(fā)言，給了我方開了一個很好的頭！他一說完，教室里立刻響起熱烈掌聲。
反方的項夢怡同學也不甘示弱，立刻反駁：“讀書就像沙里淘金。可以得到許多知識。英國作家菲爾丁所云：不好的書像不好的朋友，可能會把你陷害。古時候的好書是良藥，可以藥到病除，壞書是毒藥，置人于死地。”她的觀點好像一個球，回擊我們，為反方扳回一局。項夢怡同學剛坐下，我方李見樂同學站起來，也表明了自己的觀點：“書是歷史經(jīng)驗的總結；書是社會文化的結晶。讀書可以領悟人生道理，讀書可以洞曉世事滄桑；讀書可以廣濟天下民眾，所以，我方觀點就是“開卷有益”！
這時，反方同學沒有一個人站起來反駁。我一看，立馬站起來，乘勝追擊：“我想請問反方辯友。你們說“開卷未必有益”，是因為那些不健康的'書才會覺得開卷未必有益。那么請問，喝水會被嗆到，你就不喝水嗎？吃魚會被魚刺卡到，你就不吃魚嗎？......就因為那些不健康的書，你們就覺得“開卷未必有益”，這個理由，實在太牽強了，所以這不能當做充分的理由。”
話音剛落，同學們各個鼓起掌來。掌聲過后，教室里突然一片寂靜。這時，反方同學一個個，你看看我，我看看你，仿佛說：“你說！你說！”再看看正方的同學，一個個雄赳赳，氣昂昂的，等待勝利的到來。我自信滿滿想：勝利肯定是屬于我們正方，只是時間早晚的事情。煮熟的鴨子還怕飛了不成？”
正當我內(nèi)心洋洋得意之時，反方徐瑗諳同學，不慌不忙站起來，：“我想請問對方辯友，哪如果有兩個人，一個人看的是充滿暴力的書籍，另一個看的是世界名著。久而久之，第一個人可能會走向不歸路，內(nèi)心充滿暴力思想情緒；第二個人可能就會有所成就。章老師曾告訴我們，我們要看對我們自己有益的書籍，哪如果像你方觀點所說：開卷都有益，那我們又何必去挑選書籍呢？所以說，一本好的書籍，能讓我們走向更正確的人生道路......”果不其然，徐瑗諳同學為反方扳回一局。反方同學個個都拍手叫好！這時，我方李見樂同學立馬回擊：“古人云，讀書破萬卷，下筆如有神。不看書我們怎么知道能否獲得更多知識呢？.......”
話未說完，只見反方許芷琦同學反駁：“對方辯友請注意，讀書時要選擇對我們有益的書，不然，怎能下筆如有神呢？......”就這樣，你一句，我一句。精彩的辯論著。
下課了，正反兩方觀點依舊沒有分出勝負。最后，章老師做出了總結：比賽的結果不重要，重要的是比賽的過程。一本好書勝過一個珍寶，一本壞書比一個強盜更加可怕。所以，開卷是否有益，得先看的是什么卷？”
這真的是一場別開生面的辯論賽！
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