學(xué)校中的辯論賽作文
辯論是我們喜歡的一種說話形式，其實(shí)我們生活就存在很多小型辯論。下面小編就和大家分享在學(xué)校中的辯論賽作文，歡迎閱讀。
辯論賽作文
我們班不時(shí)發(fā)出一陣陣爭(zhēng)吵聲，這是怎么回事呢?
原來，李老師今天在班上宣布：“這節(jié)課我們開辯論賽。”我們聽了這句話立即沸騰起來，等我們安靜下來老師又說：“辯論賽的主題是學(xué)校是否應(yīng)該留作業(yè)。”我們按照老師說的規(guī)則分好組，選好一辯、二辯、三辯，我是反方的三辯。老師給我們每組10分鐘時(shí)間進(jìn)行商議，兩組隊(duì)員紛紛聚攏在一起開始討論。
終于開始了，老師一聲令下，正方一辯起來陳述自己的觀點(diǎn)，她說話條理很清晰。我方一辯起來支支吾吾半天沒說明白，我心急如焚，再也按捺不住了大聲喊了出來：“我來說，我來說，讓我來說!”可是老師用手勢(shì)制止了我的做法。可想而知這一回合我們輸了。老師又說：“有請(qǐng)二辯發(fā)言!”正方二辯手里拿著一張紙用質(zhì)問的口氣問道：“請(qǐng)問不寫作業(yè)能鞏固上課所學(xué)的知識(shí)嗎?”我方一辯無話可說，急得我火冒三丈。
終于輪到我說話了，我“噌”的站起來開始了與正方三辯的口舌之爭(zhēng)。“如果作業(yè)太多就會(huì)影響睡眠質(zhì)量，第二天上課注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，這是寫作業(yè)的好處嗎?”“只要提高你的寫作業(yè)速度就可以了。寫作業(yè)可以復(fù)習(xí)知識(shí)，有什么不好?”“上課只要認(rèn)真聽講也可以考到好成績(jī)。”正方三辯被問住了開始向自己的組員求救，旁邊的人附在她身邊嘀咕了幾句，只見她連連點(diǎn)頭，嘴角帶笑。不一會(huì)兒，她手叉腰指著我說：“你能保證每個(gè)人都能上課認(rèn)真聽講嗎?我看你就很容易走神呀!”我的組員也湊上來，替我回答，正方組員見我們開始了團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)，也紛紛加入戰(zhàn)斗中。于是，兩組各抒己見，爭(zhēng)得面紅耳赤。就在我們吵得不可開交時(shí)，老師大喊一聲：“停!”我們才一一住口，但是還不解氣的互相怒視著。
雖然這場(chǎng)辯論會(huì)沒有分出勝負(fù)，但我心里卻很高興。我希望以后能經(jīng)常搞這樣的活動(dòng)!
辯論賽作文
俗話說得好：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”開卷是有益的，可有人說開卷也未必有益，圍繞這個(gè)話題，我們就開了一次激烈的辯論賽。
大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為開卷是有益的，也有幾個(gè)同學(xué)認(rèn)為開卷也未必有益。大家各有各的理由，便開始辯論起來。正方的同學(xué)說：“我認(rèn)為開卷有益。高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”多讀書，就會(huì)增加知識(shí)。”反方也并不認(rèn)輸，反而振振有詞地說：“小學(xué)生還不懂事，拿到什么書就看，如果看了一些不健康的書。反而害了自己。”正方聽了也滿口有理的說：“如果小時(shí)候不多看書，長(zhǎng)大了就不能找一份好的工作。莎士比亞說過：“書籍是人類的'營(yíng)養(yǎng)品。”我們應(yīng)該多看書，看多了就能辨別一本書的好壞，而且作文也能寫得非常好。難道讀書是未必有益的嗎?反方聽了，覺得也有些道理，但還是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)：“俗話說得好，‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞’。如果那個(gè)人看了不良的書，看過癮了，可能做出不良行為。英國作家菲爾丁所云說，‘不好的書也像不好的朋友，可能把你帶壞’。所以我們認(rèn)為讀書也未必有益。
我認(rèn)為讀書有益，因?yàn)槿绻蛔x書，長(zhǎng)大了就沒有成就。哪個(gè)偉大的名人是沒有讀過書的?愛迪生不就是個(gè)例子嗎?他讀了很多書，從中得到啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出來電燈的，讀書就是有益的。
辯論賽結(jié)束后，同學(xué)們?nèi)匀皇亲h論紛紛，不過通過這次辯論賽，我們知道，我們應(yīng)該多讀書，而且要讀好書。
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