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教師招聘考試辨析題的做法
辨析題作為教師考試中主觀題的考查方式，雖然源于判斷題但是比起判斷題，它更加強調(diào)考生對于知識的理解能力。不但要知道題干中說法正確還是錯誤，還要知道理由。在全國教師資格證考試中學(xué)科目二，黑龍江特崗教師考試，江西教師招聘考試，以及江蘇的無錫、常州等地教師招聘考試都有這種考題的分布。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗來看，面臨辨析題考生一般會有兩種難以克服的障礙，一個就是沒有固定的格式和思路，想到哪答到哪。造成很多考生即使知道辨析題說法的正誤也很難得。其次，因為辨析題尤其是錯誤的辨析題很難在書上找到原文，因此如何能夠正確的發(fā)現(xiàn)辨析題的陳述正誤還是比較困難。以下是YJBYS小編搜羅的教師招聘考試辨析題的做法，供參考。
教師招聘考試辨析題的答題格式(步驟)：
1.判斷正誤
2.有名詞解釋名詞
3.整理正確的說法
4.(可選)總結(jié)
例1)教學(xué)中“授人以魚”不如授人以漁。(2014江蘇無錫濱湖教師招聘)
答：這種說法是正確的。(判斷正誤)
1.授人以魚是指傳授給學(xué)生知識，而授人以漁是指在教學(xué)過程中要給學(xué)生正確的 方法。(有名詞解釋名詞)
2.新課程改革教學(xué)觀中認為，在實際教學(xué)中應(yīng)該實現(xiàn)“從教會學(xué)生知識轉(zhuǎn)向教會學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)向”，教給學(xué)生的方法更重要，重視讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)。因此授人以魚不如授人以漁符合新課改中的教學(xué)觀。(整理正確說法)
因此題中說法是正確的。(總結(jié))
例2)教學(xué)活動中，發(fā)揮學(xué)生的主體性地位必定會削弱教師的抓到作用。(2013年黑龍江特崗教師招聘)
答：這種說法是錯誤的。(判斷正誤)
1.學(xué)生主體地位是指在教學(xué)過程中注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，注重在教學(xué)過程中學(xué)生的之人內(nèi)驅(qū)力。教師主導(dǎo)是指在課堂教學(xué)的整個過程中體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則，指導(dǎo)學(xué)生積極主動的發(fā)現(xiàn)真理。(有名詞解釋名詞)
2.學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用二者相輔相成，相互依存。學(xué)生主體的體現(xiàn)必須依賴教師的指導(dǎo)，教師主導(dǎo)性的發(fā)揮的同事也要注重學(xué)生主體地位，不能一味的灌輸。(整理正確說法)
因此題中說法是錯誤。(總結(jié))
以上是教師招聘考試辨析題的做法，準備辨析題的時候考生應(yīng)該注重兩個方面，一個是答題格式另一個是對于名詞的準確尋找和解釋。
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