教師招聘考試中案例分析題答題技巧
案例分析題是考試中常見(jiàn)的題型，那么如何把握考試這類題型呢?以下是YJBYS小編搜羅的教師招聘考試中案例分析題答題技巧，希望對(duì)你有幫助。
案例——教育學(xué)類
材料：張林是一個(gè)對(duì)上網(wǎng)非常癡迷的孩子。爸爸由于工作需要，買(mǎi)了一臺(tái)電腦在家中上網(wǎng)。起初他同爸爸一起玩，父母也沒(méi)有表示反對(duì)，后來(lái)，他發(fā)展到每天早上一起床就去上網(wǎng)，連中午、晚上的休息時(shí)間也不放過(guò)，儼然成了一個(gè)名副其實(shí)的“網(wǎng)蟲(chóng)”，沉溺于互聯(lián)網(wǎng)上緊張、激烈的游戲、精美的圖片和無(wú)拘無(wú)束的網(wǎng)上聊天而無(wú)法自拔。
老師了解了這一情況后，并沒(méi)有全盤(pán)否定張林的上網(wǎng)行為，而是與他聊起了互聯(lián)網(wǎng)，聊了比爾•蓋茨，充分肯定了他通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性，并通過(guò)進(jìn)一步交流，了解了張林的內(nèi)心世界。針對(duì)他的情況，老師采取了一系列措施：第一，鼓勵(lì)他多參交流進(jìn)一步了解了張林上網(wǎng)的內(nèi)心加集體活動(dòng)，加強(qiáng)與同學(xué)的交流。例如，讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)，在每天的收發(fā)、檢查作業(yè)、勞動(dòng)值日的協(xié)調(diào)合作中，建立互幫互助的關(guān)系。第二，針對(duì)他喜歡電腦的特點(diǎn)，成立了計(jì)算機(jī)興趣小組，并讓他擔(dān)任組長(zhǎng)，有計(jì)劃、有落實(shí)，定期給其他同學(xué)講解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。第三，利用各種機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，與他溝通，縮短師生之間的距離，張林對(duì)自己有了信心，在各方面都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，有活搶著干。任課老師都反映張林像變了個(gè)人似的，精神面貌煥然一新。
問(wèn)題：試以德育原則和方法的相關(guān)理論評(píng)析這位教師的作法。
【參考答案】
根據(jù)材料及相關(guān)德育理論分析，教師的作法比較合理。
德育原則：
(1)首先，教師遵循了因材施教原則(概念)。因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展(解釋)。材料中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有濃厚的興趣和特長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面發(fā)展自己的興趣，逐步樹(shù)立該生的信心，最終使學(xué)生得到改變(分析材料)。因此在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要注意了解學(xué)生本身的特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育(怎么辦)。提供
(2)其次，教師遵循了尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則(概念)。既要尊重信任學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛(ài)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“要盡量多的要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。”(解釋)材料中教師一方面否定了張林的行為，另一方面給予他足夠的尊重與理解，肯定他在上網(wǎng)時(shí)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性，最終促成了張林的改變。(分析材料)因此作為教師，要注意嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合，尤其是針對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的行為改變(怎么辦)。
(3) 其三，教師遵循了導(dǎo)向性原則(概念)。導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。由于學(xué)生正處在品德形成的階段，可塑性強(qiáng)，這就要求學(xué)校德育要堅(jiān)持導(dǎo)向性原則，為學(xué)生的品德健康發(fā)展指明方向。(解釋)材料中教師對(duì)張林的不良行為進(jìn)行了積極的引導(dǎo)，將“網(wǎng)癮”轉(zhuǎn)化成了“網(wǎng)管”，將張林的興趣引導(dǎo)到提升能力的方向。(分析材料)因此作為教師，在面對(duì)行為不良的學(xué)生時(shí)要看到學(xué)生不良行為背后的動(dòng)因，合理引導(dǎo)學(xué)生向積極的方面發(fā)展(怎么辦)。
(4)其四，教師遵循了依靠積極因素，克服消極因素原則(概念)。德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。(解釋)材料中教師發(fā)學(xué)現(xiàn)生喜歡網(wǎng)絡(luò)，并利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)充滿興趣，這是積極的因素;教師有效的利用這一因素發(fā)展學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的能力，克服網(wǎng)絡(luò)成癮的`消極因素。(分析材料)因此作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題背后的積極因素，利用這些積極因素引導(dǎo)學(xué)生克服消極因素，朝著積極的方向發(fā)展(怎么辦)。提供
德育方法：
(1)教師利用了說(shuō)服教育法(概念)。說(shuō)服教育法通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。說(shuō)服教育是德育工作的基本方法。(解釋)材料中教師利用比爾•蓋茨的例子轉(zhuǎn)化學(xué)生不良認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。(分析材料)
(2)教師利用了實(shí)際鍛煉法(概念)。教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。實(shí)際鍛煉法包括兩種形式：常規(guī)訓(xùn)練;實(shí)踐鍛煉。(解釋)材料中教師主要運(yùn)用的是實(shí)際鍛煉法，是一種讓學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，在活動(dòng)中形成優(yōu)良品德和行為習(xí)慣的方法。材料中教師委任張林職務(wù)，并且讓他發(fā)展自己的興趣，在實(shí)際鍛煉中張林獲得了成就感和集體榮譽(yù)感，不良行為逐漸得到改變。(分析材料)
(3)品德評(píng)價(jià)法(概念)。通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定。(解釋)材料中教師給學(xué)生布置鍛煉機(jī)會(huì)，并且及時(shí)給予學(xué)生反饋，不斷糾正和引導(dǎo)學(xué)生行為。(分析材料)
技巧總結(jié)(之道)：
1.考查特點(diǎn)
考查教育理論知識(shí)及其在教育教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用能力。
2.答題技巧
第一步：材料分析(本題中屬于什么類型的案例?此案例的目的是什么?與哪些教育理論有關(guān)?)
第二步：厘清思路(從當(dāng)事者和教師兩個(gè)基本角度進(jìn)行分析：關(guān)鍵問(wèn)題是什么?誰(shuí)充當(dāng)了主要角色?該如何充當(dāng)?)
第三步：組織答案(答題不僅要回答是什么，更要回答為什么，依據(jù)是什么?如果有要求要回答怎么做)
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