教師招聘考試中案例分析題答題技巧
案例分析題是考試中常見的題型，那么如何把握考試這類題型呢?以下是YJBYS小編搜羅的教師招聘考試中案例分析題答題技巧，希望對你有幫助。
案例——教育學(xué)類
材料：張林是一個對上網(wǎng)非常癡迷的孩子。爸爸由于工作需要，買了一臺電腦在家中上網(wǎng)。起初他同爸爸一起玩，父母也沒有表示反對，后來，他發(fā)展到每天早上一起床就去上網(wǎng)，連中午、晚上的休息時間也不放過，儼然成了一個名副其實的“網(wǎng)蟲”，沉溺于互聯(lián)網(wǎng)上緊張、激烈的游戲、精美的圖片和無拘無束的網(wǎng)上聊天而無法自拔。
老師了解了這一情況后，并沒有全盤否定張林的上網(wǎng)行為，而是與他聊起了互聯(lián)網(wǎng)，聊了比爾•蓋茨，充分肯定了他通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性，并通過進一步交流，了解了張林的內(nèi)心世界。針對他的情況，老師采取了一系列措施：第一，鼓勵他多參交流進一步了解了張林上網(wǎng)的內(nèi)心加集體活動，加強與同學(xué)的交流。例如，讓他擔(dān)任小組長，在每天的收發(fā)、檢查作業(yè)、勞動值日的協(xié)調(diào)合作中，建立互幫互助的關(guān)系。第二，針對他喜歡電腦的特點，成立了計算機興趣小組，并讓他擔(dān)任組長，有計劃、有落實，定期給其他同學(xué)講解網(wǎng)絡(luò)知識。第三，利用各種機會表揚他，與他溝通，縮短師生之間的距離，張林對自己有了信心，在各方面都有明顯的進步，學(xué)習(xí)上認真聽講，積極思考，有活搶著干。任課老師都反映張林像變了個人似的，精神面貌煥然一新。
問題：試以德育原則和方法的相關(guān)理論評析這位教師的作法。
【參考答案】
根據(jù)材料及相關(guān)德育理論分析，教師的作法比較合理。
德育原則：
(1)首先，教師遵循了因材施教原則(概念)。因材施教原則是指進行德育要從學(xué)生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展(解釋)。材料中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對計算機有濃厚的興趣和特長，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生在計算機方面發(fā)展自己的興趣，逐步樹立該生的信心，最終使學(xué)生得到改變(分析材料)。因此在教育教學(xué)過程中，教師要注意了解學(xué)生本身的特點，有的放矢的進行教育(怎么辦)。提供
(2)其次，教師遵循了尊重與嚴格要求相結(jié)合原則(概念)。既要尊重信任學(xué)生，又要對學(xué)生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機結(jié)合起來。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“要盡量多的要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”(解釋)材料中教師一方面否定了張林的行為，另一方面給予他足夠的尊重與理解，肯定他在上網(wǎng)時學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性，最終促成了張林的改變。(分析材料)因此作為教師，要注意嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合，尤其是針對“問題學(xué)生”的行為改變(怎么辦)。
(3) 其三，教師遵循了導(dǎo)向性原則(概念)。導(dǎo)向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。由于學(xué)生正處在品德形成的階段，可塑性強，這就要求學(xué)校德育要堅持導(dǎo)向性原則，為學(xué)生的品德健康發(fā)展指明方向。(解釋)材料中教師對張林的不良行為進行了積極的引導(dǎo)，將“網(wǎng)癮”轉(zhuǎn)化成了“網(wǎng)管”，將張林的興趣引導(dǎo)到提升能力的方向。(分析材料)因此作為教師，在面對行為不良的學(xué)生時要看到學(xué)生不良行為背后的動因，合理引導(dǎo)學(xué)生向積極的方面發(fā)展(怎么辦)。
(4)其四，教師遵循了依靠積極因素，克服消極因素原則(概念)。德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。(解釋)材料中教師發(fā)學(xué)現(xiàn)生喜歡網(wǎng)絡(luò)，并利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)了很多知識，對計算機充滿興趣，這是積極的因素;教師有效的利用這一因素發(fā)展學(xué)生在計算機方面的能力，克服網(wǎng)絡(luò)成癮的`消極因素。(分析材料)因此作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題背后的積極因素，利用這些積極因素引導(dǎo)學(xué)生克服消極因素，朝著積極的方向發(fā)展(怎么辦)。提供
德育方法：
(1)教師利用了說服教育法(概念)。說服教育法通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認識、形成正確觀點的方法。說服教育是德育工作的基本方法。(解釋)材料中教師利用比爾•蓋茨的例子轉(zhuǎn)化學(xué)生不良認識，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認識。(分析材料)
(2)教師利用了實際鍛煉法(概念)。教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。實際鍛煉法包括兩種形式：常規(guī)訓(xùn)練;實踐鍛煉。(解釋)材料中教師主要運用的是實際鍛煉法，是一種讓學(xué)生參加各種實際活動，在活動中形成優(yōu)良品德和行為習(xí)慣的方法。材料中教師委任張林職務(wù)，并且讓他發(fā)展自己的興趣，在實際鍛煉中張林獲得了成就感和集體榮譽感，不良行為逐漸得到改變。(分析材料)
(3)品德評價法(概念)。通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。(解釋)材料中教師給學(xué)生布置鍛煉機會，并且及時給予學(xué)生反饋，不斷糾正和引導(dǎo)學(xué)生行為。(分析材料)
技巧總結(jié)(之道)：
1.考查特點
考查教育理論知識及其在教育教學(xué)實踐中的運用能力。
2.答題技巧
第一步：材料分析(本題中屬于什么類型的案例?此案例的目的是什么?與哪些教育理論有關(guān)?)
第二步：厘清思路(從當事者和教師兩個基本角度進行分析：關(guān)鍵問題是什么?誰充當了主要角色?該如何充當?)
第三步：組織答案(答題不僅要回答是什么，更要回答為什么，依據(jù)是什么?如果有要求要回答怎么做)
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