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本科畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)質(zhì)量現(xiàn)狀分析
畢業(yè)論文設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量近年來受到了高校內(nèi)部和社會的高度關(guān)注，主要從畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量監(jiān)控體系方面展開了大量研究工作，但較少有針對本科畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)質(zhì)量評價的研究。近年來國內(nèi)高校本科畢業(yè)論文總體質(zhì)量滑坡已成為不爭的事實，且有可能呈每況愈下的發(fā)展態(tài)勢，以致引發(fā)了是否還需要保留畢業(yè)論文的話題。引起這一問題的原因是多方面的，涉及到學(xué)生、教師和環(huán)境這些主客觀、內(nèi)外因錯綜復(fù)雜的作用。參考文獻(xiàn)的不規(guī)范和質(zhì)量低下恰恰反映出這種情況。目前，本科畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)撰寫和監(jiān)督管理存在的問題主要有:
1)未認(rèn)真閱讀文獻(xiàn)，隨意引用。部分學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀參考文獻(xiàn)，沒有正確的去借鑒前人的工作，甚至為了拼湊參考文獻(xiàn)的數(shù)量和類型，在論文完成后“補(bǔ)寫”文獻(xiàn)的情況。更有甚者羅列了大量文獻(xiàn)，但正文中沒有標(biāo)注引用(空文獻(xiàn))，或者胡亂標(biāo)注。
2)“二手文獻(xiàn)”引用不規(guī)范。部分學(xué)生雖然閱讀了一些文獻(xiàn)，但對源頭文獻(xiàn)沒有認(rèn)真閱讀，直接把幾篇文章的參考文獻(xiàn)直接拿來使用，成為“二手文獻(xiàn)”，格式不規(guī)范，甚至拼寫、卷期號、頁碼錯誤頻出。
3)文獻(xiàn)質(zhì)量低下。部分學(xué)生不愿意閱讀新近刊出的有一定難度高水平的期刊和會議文獻(xiàn)，大量引用陳舊文獻(xiàn)、不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)、低質(zhì)量期刊等。
4)指導(dǎo)教師管理監(jiān)督不嚴(yán)。由于本科生擴(kuò)招導(dǎo)致部分學(xué)校生師比較低，指導(dǎo)教師工作繁重，在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計時，更關(guān)注畢業(yè)設(shè)計實踐工作完成、論文整體寫作質(zhì)量，參考文獻(xiàn)問題沒有引起足夠重視。
5)缺少規(guī)范的評價方法和工具。很多高校每年有幾千篇甚至上萬篇的本科畢業(yè)論文，通常對畢業(yè)設(shè)計答辯后的論文提交采用抽查和優(yōu)秀論文重點檢查的方式，也造成對整體論文參考文獻(xiàn)質(zhì)量監(jiān)督把控不嚴(yán)格，目前也缺少成熟的工具對所有論文進(jìn)行篩查。
提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量需要建立一個規(guī)范的質(zhì)量監(jiān)督和評價體系并且在實踐過程中得到有效地貫徹實施。對于參考文獻(xiàn)引用的規(guī)范性和質(zhì)量，除了有明確的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，要在實踐教學(xué)中提出有效地評價方法和自動化檢測工具。
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