漢語言文學畢業論文答辯自述

時間：2024-09-05 06:35:06 論文答辯我要投稿

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漢語言文學畢業論文答辯自述范例

　　漢語言文學專業作為一門古老的學科，是中華民族用來了解中國歷史，研究中華文化的一門工具，從而提高我們自身素質，對社會發展有著極其重大的人文價值和社會科學價值。在畢業論文答辯過程中好的開始就等于成功了一半，下面是小編為大家收集整理的漢語言文學本科論文答辯自述范例，歡迎閱讀參考。

漢語言文學畢業論文答辯自述范例

　　漢語言文學畢業論文答辯自述篇1

尊敬的答辯委員會主席、各位答辯委員以及同學們：

　　大家好！

　　我是酉陽電大20xx年秋漢語言文學（本）學員陳永利。我的論文題目為《淺議新詞語修辭方式造詞法》。本篇畢業論文是在導師王平的悉心指導下順利完成的，在此謹向王老師致以誠摯的謝意！

　　下面，我就論文的寫作情況做一個簡要的陳述。以往關于新詞語的文章，側重于從新詞新義的顯現入手探討，從修辭格方面入手研究新詞的比較少。本文主要從新詞語的現狀，修辭方式構成的新詞的研究的意義，由比喻、借代、仿擬構成的新詞的情況和其他修辭方式構成的新詞的情況這幾方面來進行分析研究。所以我決定選這個題目。目的是將自己在教學實際中的一些自己覺得比較好的有時效性的做法寫出來，一則為了在實踐中繼續踐行、拓展創新；二則是為了與同行們交流以達成共識或認可。

　　本論文共分為六大部分。

　　一、“修辭學造詞法”詮釋

　　二、比喻造詞法

　　三、借代造詞法

　　四、仿擬造詞法

　　五、其他修辭方式造詞法

　　六、修辭方式構成的新詞的特點及趨勢

　　我充分收集、閱讀了相關資料、涉及的期刊、雜志、專著以及網絡資源。本論文的研究對于我今后的學習研究具有一定的.參考價值。

　　另外，本次論文的寫作，使我受益匪淺。我感悟到論文的寫作過程是真正的自己學習的過程和研究的過程。感受最深刻的就是學習、研究、再學習、再研究。由于本人能力有限，在論文的內容表述、論證的引用格式上還存在不當之處，許多問題還有待進一步思考和研究，借此答辯機會，誠請各位答辯委員給予批評指正！

　　我的論文自述完畢。老師對我提出的建議和意見我將虛心接受，并不斷進行深入地研究和學習，從而使該論文得到進一步的完善和提高！最后，我向各位答辯委員致以誠摯的謝意

　　漢語言文學畢業論文答辯自述篇2

尊敬的評委老師：

　　早上好！

　　我叫xxx，20xx級社會學專業學生。我的畢業論文題目是《社會學視野下金庸小說中的婚戀觀》。我的指導老師是張紅老師。從確定選題、擬定提綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了張老師的精心細致指導，使我很快掌握了論文的寫作方法，并在較短的時間里完成了論文的寫作。不管今天答辯的結果如何，我都會由衷的感謝指導老師的辛勤勞動，感謝各位評委老師的批評指正。截至目前，在學術界有關金庸武俠小說的論著非常多，但尚無從社會學視野下對金庸小說中婚戀觀的研究。選擇金庸小說作為畢業論文的寫作題材，一方面是因為我對金庸小說比較喜歡，包括由金庸小說改編而成的電視劇。的確，金庸小說不僅向我們展現了俠客的快意恩仇，還借用江湖這個社會，使人物擺脫傳統社會的束縛或少受社會制度的束縛。男女俠客不問出身，不講家庭地位、社會背景，只講兩性相悅、以情相許，能實現真正意義上的男女平等、戀愛自由。另一方面結合當今社會現實，許多現象與金庸小說中的情節有一些相似，揭示其中的聯系，警示世人，以倡導和諧的`、理想的婚姻。在這篇論文中，主要采用了內容分析和現實對比的寫作手法，各部分安排按照先典型分析，具體對照現象，理論分析，再闡明現代性特征的層次進行。具體結構如下：

　　第一部分為所歸納的金庸小說中的五種愛情類型；

　　第二部分為金庸小說中與現實相對應的婚姻類型；

　　第三部分為關于金庸小說中擇偶的社會學分析，分為宏觀和和微觀兩個方面分析。宏觀方面的主要理論有：對于擇偶的個人主義解釋；擇偶的社會文化解釋；擇偶梯度理論；同類匹配理論。微觀方面的理論有：

　　1、相似性理論；

　　2、需求互補理論。從以上這些擇偶理論我們可以做出如下推論：相似性原則是擇偶的基本規律。無論從哪個理論角度這個結論總是成立的，雖然對具體是什么“相似”有些爭議。在外在社會條件上符合“同類匹配”，內在條件上又符合“需求互補”，這似乎就是最完滿的理想婚姻模式。

　　第四部分為金庸小說中婚戀觀的現代性特征；在金庸小說中，男女俠客不問出身，不講家庭地位、社會背景，只講兩性相悅、以情相許，能實現真正意義上的戀愛自由，而這些觀念無疑與現代人的戀愛觀相合。

　　第五部分：結論。

　　社會是歷史積淀的產物，小說是反映生活、憧憬生活、甚至能夠改造生活、提升生活品質的藝術。在某些傳統思想仍在侵蝕當代人的今天，在已經沖破封建羅網，人們獲得充分的個性自由，能夠勇于追求自我愛情的今天，回味金庸小說中具有現代性特征的愛情婚戀，對我們仍有啟迪。金庸小說中的愛情不僅反映了作者心目中的愛情觀，也折射出傳統文化孕育下的“集體無意識”及現代人的情感困惑與矛盾境況，從而具有重要的認識價值。因此，我們應當超越以愛情為基礎的內涵性婚姻和以現實利益為基礎的功利性婚姻的簡單對立，使工具理性與價值理性相結合來構建一種理想的婚姻模式——綜合權衡模式。

　　限于各種條件的制約，特別是本人理論水平所限，使得本論文對金庸小說中婚戀觀的現實意義僅停留在比較粗淺的層面，尤其是理論方面，還有很多問題需要繼續進行深入、細致的思考和探索。最后，再次感謝張紅老師在我的畢業論文寫作過程中所給予的悉心幫助與指導；其次我要感謝各位專業師在這四年來對我的教育與培養，沒有你們的教導，也就沒有我的今天；最后也要感謝本專老業同學這幾年來對我的關心與支持，和你們生活在一起的日子我永遠也不會忘記！懇請各位老師、同學進行批評指正，謝謝大家！

　　漢語言文學畢業論文答辯自述篇3

　　各位老師，你們好！我叫xxx來自對漢語xxx班，我的論文題目是《xxxxx》。論文是在xxx老師的指點下完成的，在這里我向x老師表示深深的謝意，向參加我的論文答辯的各位老師表示衷心的感謝，并對四年來的授課老師表示由衷的敬意。

　　下面是我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師做一個匯報，請各位老師批評指導。

　　首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。

　　其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。

　　本設計共分四章。

　　第一章詳細闡述象征的概念、起源及其意義，同時介紹整篇論文以象征為理論基點的意圖。

　　第二章和第三章對xxx中各種原型和意象進行系統梳理，并對種種表現進行理論分析。

　　第四章分析xxx中成人世界與兒童世界產生二元對立沖突的深層原因，探討了現代人的“迷失”與“尋找”主題，并闡述了分析“二元世界”象征意義的價值所在，以期在失去象征化的現代社會里能尋找一條人類精神回歸的和諧之路

　　最后，我談談這篇論文存在的不足。

　　一、論文的主題思想比較陳舊，沒有寫出創造性的見解，這篇童話不是一時半會能研究透徹的，隨著人閱歷的增長，看法應該會明顯的不同，思想也會深邃的多。文學是有關人生的'學問，所以平時的學習和生活的積累很重要。

　　二、語言表達不夠規范，對與文體的學習是很有必要的。

　　三、每篇論文都體現了每個人的個性特點，在老師的指點下，我們都可以從中找到自己內在的不足。

　　漢語言文學畢業論文答辯自述篇4

尊敬的答辯委員會主席，各位答辯委員，以及同學們：

　　大家好！

　　我是xx考區參加漢語言文學專業自考的考生xxx。我的論文題目為《淺談如何培養學生自主閱讀的能力》。本篇畢業論文是在導師朱秋敏的悉心指導下順利完成的，在此謹向朱老師致以誠摯的謝意！

　　下面，我就論文的寫作情況做一個簡要的陳述。

　　小學語文教學的根本目的是培養學生的閱讀、寫作能力。可見培養閱讀能力是極其重要的。而閱讀教學中普遍存在著教師講學生聽，教師問學生答的現象。這樣，不能從實質上提高學生的閱讀能力，學生的詞匯、說話、朗讀、概括、思維能力都得不到真正的提高。所以我決定選這個題目。目的是將自己在教學實際中的'一些自己覺得比較好的有時效性的做法寫出來，一則為了在實踐中繼續踐行、拓展創新；二則是為了與同行們交流以達成共識或認可。

　　本論文共分為四大部分。

　　一、培養學生自能讀書的能力。

　　二、培養學生閱讀中主動質疑問難的能力。

　　三、互助合作的能力。

　　四、自我評價的能力。

　　培養學生自能讀書的能力包括

　　1、主動閱讀的能力；其一是指學生能自覺主動的讀書，把閱讀過程當作是自我主動探究的過程；其二是在教師的指導下，科學的安排閱讀，并掌握一般的讀書方法，養成良好的讀書習慣（如旁批、注釋等）；三是讓學生體驗閱讀的快樂，使學生主動閱讀。

　　2、獨立思考、自覺探求的能力；

　　3、自控、自制能力；

　　4、不斷創新能力。

　　培養學生閱讀中主動質疑問難的能力包括：

　　1、全程性質疑；如《燕子》中的“五線譜”；

　　2、全員性質疑；所謂“一千個讀者即有一千個哈姆雷特”《爬天都峰》中“為什么說這一老一少都能從對方身上汲取力量？”；

　　3、層次性質疑；

　　4、方法性質疑；

　　除此之外還交給學生質疑的方法和技巧：如在預習中質疑（不動筆墨不讀書）、在課題上質疑（《鳥的天堂》中“天堂指什么”）、在閱讀理解中質疑（《凡卡》一文中“鄉下爺爺收”“康斯坦丁。瑪卡里奇”爺爺能收到信嗎？、學推敲（如《草船借箭》中的“借”字一應商量、二應有借有還、三可否改為“取”或“騙”、辯異同（她曾經多么幸福的跟著奶奶一起走向新年的幸福中去，兩個幸福怎樣理解、找因果（凡卡課文后為什么要有省略號）挑瑕疵（一夜的工作中明明睡著了為什么說是一夜）。

　　互助合作的能力指的是：首先人人發言，各個闡述觀點；其次展開討論；再次整理匯報。

　　自我評價的能力包括自評和評他。

　　我充分收集、閱讀了相關資料、涉及的期刊、雜志、專著以及網絡資源。本論文的研究對于今后培養學生自主閱讀的能力的研究具有一定的參考價值。

　　另外，本次論文的寫作，使我受益匪淺。朱老師嚴謹求實的態度，踏踏實實、一絲不茍的作風，深深地感染和激勵著我。同時，我感悟到論文的寫作過程是真正的自己學習的過程和研究的過程。感受最深刻的就是學習、研究、再學習、再研究。由于本人能力有限，在論文的內容表述、論證的引用格式上還存在不當之處，許多問題還待進行進一步思考和研究，借此答辯機會，誠請各位答辯委員給予批評指正！

　　我的論文自述完畢，謝謝！

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