漢語言文學(xué)論文答辯開場白
畢業(yè)論文答辯是畢業(yè)論文過程的最后一個環(huán)節(jié)，它能促使學(xué)生認(rèn)真總結(jié)思考畢業(yè)論文寫作過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，下面是小編搜集的漢語言文學(xué)論文答辯開場白，供大家閱讀查看。
范文一：
尊敬的各位評委老師：
大家好!我是文學(xué)院XX學(xué)專業(yè)XX級的學(xué)生XX。我的畢業(yè)論文題目是《現(xiàn)代漢字構(gòu)形分析與小學(xué)漢字教學(xué)》。
我曾經(jīng)是一名中學(xué)語文教師，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)生有寫錯別字的現(xiàn)象，排除了馬虎大意的因素，有相當(dāng)一部分錯別字是由于學(xué)生對漢字的構(gòu)形特點(diǎn)不理解而造成的�；谶@種情況，我認(rèn)為把漢字構(gòu)形理論應(yīng)用于漢字教學(xué)很有必要。小學(xué)是學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵期，中學(xué)生的易錯字很多都是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的漢字，把漢字構(gòu)形理論應(yīng)用于小學(xué)漢字教學(xué)是一個值得研究的課題。
在論文寫作的準(zhǔn)備過程中，我有針對性地閱讀了大量的資料。這些資料包括漢字構(gòu)形學(xué)方面的專著和論文、小學(xué)漢字教學(xué)方面的研究論文、關(guān)于錯別字情況的分析統(tǒng)計資料以及關(guān)于小學(xué)生認(rèn)知方面的研究資料等。對這些方面的研究情況有了大致的了解，理清了思路，在李冬鴿老師的指導(dǎo)下完成了確定研究方向、擬定論文提綱、開題報告初稿、畢業(yè)論文初稿，以及論文的修改等一系列工作，于20xx年x月正式定稿。
論文共分五大部分。
緒論部分分析了該論題的研究現(xiàn)狀，對前人的研究成果進(jìn)行了總結(jié)，針對漢字構(gòu)形理論的研究現(xiàn)狀，以及小學(xué)漢字教學(xué)的現(xiàn)狀，提出把漢字構(gòu)形理論應(yīng)用于小學(xué)漢字教學(xué)的必要性和可行性，并說明了論文的研究內(nèi)容和研究方法。
第一章科學(xué)具體地分析了小學(xué)漢字教學(xué)的現(xiàn)狀。包括對教材編寫情況、教師教學(xué)情況，以及學(xué)生錯別字情況等都做了較為詳盡的分析，對小學(xué)漢字教學(xué)狀況的較為完整較為清晰的認(rèn)識，一方面可以使論文的研究內(nèi)容更為明確，另一方面也可以使論文研究的漢字教學(xué)策略更有針對性。
第二章對漢字構(gòu)形的理論知識作了介紹。主要是針對小學(xué)生特點(diǎn)，介紹了對小學(xué)生漢字教學(xué)有指導(dǎo)作用的漢字構(gòu)形方面的理論知識。對漢字構(gòu)形模式的分類，采用了適合小學(xué)教學(xué)的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類方式，這樣，就為漢字構(gòu)形理論應(yīng)用于小學(xué)漢字教學(xué)提供了理論依據(jù)。
第三章是對語文出版社出版的小學(xué)語文教材中的應(yīng)會寫字，按照在教材中出現(xiàn)的順序，進(jìn)行構(gòu)形分析，力求符合小學(xué)生各學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)，并且制定出每一類漢字的教學(xué)策略。
最后是結(jié)語�？偨Y(jié)了本論文的主要觀點(diǎn)和結(jié)論。
經(jīng)過本次論文寫作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗。但是，由于我本人能力有限，加之時間和精力有限，許多內(nèi)容表述上可能還存在著不當(dāng)之處，與老師的期望還有一定的距離;還有一些問題有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會，我十分懇切地希望各位老師能夠提出寶貴的意見，指出本篇論文的錯誤和不足之處，我將虛心接受，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使論文得以完善。
范文二：
尊敬的答辯委員會主席，各位答辯委員，以及同學(xué)們：
大家好!我是××××學(xué)院中文系漢語言文學(xué)專業(yè)××××班的×××。我的課題研究方向是語言文字學(xué)類，論文題目為《網(wǎng)絡(luò)流行語芻議》。本篇畢業(yè)論文是在導(dǎo)師×××的悉心指導(dǎo)下順利完成的，在此謹(jǐn)向李老師致以誠摯的謝意! 下面，我就論文的寫作情況做一個簡要的陳述。
現(xiàn)今的社會是一個網(wǎng)絡(luò)社會，上網(wǎng)聊天及獲取信息，已成為廣大網(wǎng)民日常生活中不可缺少的一部分。在網(wǎng)絡(luò)交流中，網(wǎng)民創(chuàng)造出許多簡潔形象、約定俗成的語言文字和表情符號，形成了便捷、生動的網(wǎng)絡(luò)流行語，這些流行語給現(xiàn)代漢語帶來了極大的影響。不僅大大豐富了現(xiàn)代漢語的語匯和表達(dá)方式，還增強(qiáng)了現(xiàn)代漢語的表現(xiàn)力。同時，網(wǎng)絡(luò)流行語在構(gòu)詞、語法上存在著不規(guī)范性，在一定程度上妨礙了現(xiàn)代漢語的健康發(fā)展。
作為一種新的語言形式，網(wǎng)絡(luò)流行語是社會語言學(xué)的研究對象之一，也是目前語言學(xué)的研究熱點(diǎn)，正受到語言學(xué)界越來越多的關(guān)注。研究網(wǎng)絡(luò)流行語，可以推動語言學(xué)的發(fā)展，有助于對語言變化的考察，有助于我們形成對網(wǎng)絡(luò)符號的深刻認(rèn)識，從而有助于我們更好地利用現(xiàn)代信息科技革命帶來的成果。 本論文共分為六大部分，即引言、網(wǎng)絡(luò)流行語的定義、分類、來源、健康發(fā)展和結(jié)語。其中，引言部分介紹了網(wǎng)絡(luò)流行語的時代背景和研究現(xiàn)狀。定義部分中以網(wǎng)絡(luò)語言定義為基礎(chǔ)，指明本論文中網(wǎng)絡(luò)流行語的定義及研究范圍。分類部分從字詞的表意特征、修辭手法和符號特征對網(wǎng)絡(luò)流行語進(jìn)行詳細(xì)的分類。這是本論文的創(chuàng)新之處，即舉例分類的全面性。我充分收集相關(guān)資料，涉及期刊、雜志、專著以及網(wǎng)絡(luò)。對最新的網(wǎng)絡(luò)流行語進(jìn)行詳細(xì)的分類，除了舉例漢字、符號、字母型的網(wǎng)絡(luò)流行語以外，同時還引用了典型的網(wǎng)絡(luò)實(shí)物圖像。來源部分則從各方面對網(wǎng)絡(luò)流行語的來源作了較全面的歸納。影響部分包括網(wǎng)絡(luò)流行語對現(xiàn)代漢語造成的積極影響和消極影響。在健康發(fā)展部分，本論文指出了對待網(wǎng)絡(luò)流行語的正確態(tài)度，提出了使網(wǎng)絡(luò)流行語健康發(fā)展的三個策略，即研究、規(guī)范、引導(dǎo)。一要對語網(wǎng)絡(luò)流行語要進(jìn)行深入的研究，探索其發(fā)展規(guī)律;二要倡導(dǎo)語言規(guī)范，健全網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，根據(jù)不同的場合規(guī)范網(wǎng)絡(luò)流行語的使用;三要引導(dǎo)人們不盲從網(wǎng)絡(luò)潮流，正確選擇、分析、判斷網(wǎng)絡(luò)流行語，取其精華、去其糟粕，同時加強(qiáng)網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)道德自律，使其不盲目散播非健康的網(wǎng)絡(luò)用語。這三個策略是針對網(wǎng)絡(luò)流行語的積極與消極影響和根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況提出的，因此都具有一定的可行性和意義。結(jié)語部分，指出了網(wǎng)絡(luò)流行語的未來發(fā)展?fàn)顩r和今后我們應(yīng)該認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)流行語。本論文的研究對于今后網(wǎng)絡(luò)流行語和現(xiàn)代漢語的研究具有一定的參考價值。
另外，本次論文的寫作，使我受益匪淺。×老師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，一絲不茍的作風(fēng)，深深地感染和激勵著我。同時，我感悟到論文的寫作過程是真正的自己學(xué)習(xí)的過程和研究的過程。沒有學(xué)習(xí)就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破。由于本人能力有限，在論文的內(nèi)容表述、論證和圖片的引用格式上還存在不當(dāng)之處，許多問題還待進(jìn)行進(jìn)一步思考和研究，借此答辯機(jī)會，誠請各位答辯委員給予批評指正! 我的論文自述完畢，謝謝!
老師對我提出的建議和意見十分寶貴，我將虛心接受，并不斷進(jìn)行深入的研究和學(xué)習(xí)，從而使該論文的到完善和提高!最后，我向各位答辯委員致以誠摯的謝意!
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