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記錄成長歷程 展示個性風采-淺談創(chuàng)建幼兒成長檔案的經驗和成
論文關鍵詞：成長檔案；發(fā)展；評枯；水平評價
論文摘要：教育要“關注幼兒的個別差異、促進每個幼兒富有個性勸發(fā)展”，強調“每個幼兒自身發(fā)展的個性化”。因此，我們創(chuàng)建了幼兒成長記錄檔案。
幼兒成長記錄檔案內容有友映幼兒生長發(fā)育、操作能力、語言發(fā)展、認知發(fā)展;藝術發(fā)展等材料。描述了幼兒成長和發(fā)展林過程，豐富了幼兒課程資源，動態(tài)地評估了幼兒的發(fā)展水平，幫助家長了解幼兒發(fā)展水平.促進了教師專業(yè)化素質的提高。
《幼兒園教育指導綱要》明確要求我們:教育要“關注幼兒的個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”，強調“每個幼兒自身發(fā)展的個性化”強調“教育應當符合每個幼兒自身發(fā)展的特點”。在這樣的背景下“以人為本.快樂教學”的思想已成為我們教育的一個突出特征。為促進每個幼兒的個性化發(fā)展，切切實實地因人、因材施教，使“以人為本，快樂教學”的教育思想滲透到幼兒一日生活中，我園從幼)L的生理、心理特點以及本園的實際出發(fā)，為幼兒創(chuàng)建了成長記錄檔案兩年來，收到了良好的較果，幼兒也得到了較全面的發(fā)展。下面是我們在創(chuàng)建幼兒成長檔案過程中一些做法和成效。
一、幼兒成長檔案的主要內容
(一)反映幼兒生長發(fā)育的材料
這部分材料主要反映幼兒身體各方面的成長發(fā)育情況，如身高、體重、視力、牙齒、動作、血色素等方面的指數。其來源主要是幼兒園對幼兒進行的定期或不定期的身體健康狀況測查以及家長在孩子人園前填寫的資料。
(二)反映幼兒操作能力的材料
在教師組織的各種活動中，要求幼兒動手操作的活動很多，因此，幼兒成長檔案中的這部分材料是最容易收集的。我們把幼兒不同時期的操作活動的作品有選擇地進行拍照，然后歸人每個幼兒的檔案袋。
(三)反映幼兒語言發(fā)展的材料
由于口語是幼兒即時性說出的話，如果不能有效地記錄下來，就很難對不同時期幼兒的口語發(fā)展作出比較和評價。因此，我們的保教人員會及時地將幼兒的幽默對話、稚氣語言記錄下來，存人幼兒的檔案袋。同時我們也有效地利用音像資料，記錄幼兒語言發(fā)展情況。
(四)反映幼兒認知發(fā)展的材料
在幼兒的生活中，涉及認知發(fā)展的材料實在是太多了。因此，我們在收集這方面的內容時，選擇的是一些有代表性的資料。如幼兒對數、物體形狀、時間和空間關系的認知，幼兒戶外的自然探索等可以代表幼兒科學認知發(fā)展的資料;體現幼兒值日、同伴之間合作、互助、協商等可以代表幼兒社會認知發(fā)展的資料。
(五)反映幼兒藝術發(fā)展的材料
這方面的資料比較具體，主要包括幼兒在不同時期的手工活動作品，如繪畫、紙工、泥工等作品，唱歌、跳舞以及對幼兒文學作品的再現活動的資料等。
我們在收集幼兒成長檔案材料時，要注意家園達成共識，實事求是地記錄幼兒的發(fā)展情況，并讓幼兒樂于參與材料的收集和積累，在收集過程中我們比較注意過程，以直觀形象的表現方式呈現出來，并以一人一袋的形式保存下來。
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