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試論中職班級(jí)職業(yè)化管理模式的構(gòu)建
【論文摘要】職業(yè)化教育是中職教育的基本方向。職業(yè)化包含職業(yè)化人文素養(yǎng)、職業(yè)化行為規(guī)范和職業(yè)化技能三部分內(nèi)容，其中最重要的是職業(yè)化人文素養(yǎng)。中職班級(jí)職業(yè)化管理是提高中職學(xué)生職業(yè)化能力的有效途徑：班級(jí)文化建設(shè)體現(xiàn)職業(yè)化人文素養(yǎng)，班級(jí)日常管理強(qiáng)調(diào)職業(yè)化行為規(guī)范，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)提高職業(yè)化技能。
【論文關(guān)鍵詞】職業(yè)化 班級(jí)管理
中職學(xué)校的教育宗旨是“以就業(yè)為導(dǎo)向”，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型職業(yè)人才。職業(yè)化教育是中職教育的基本方向，職業(yè)化包含職業(yè)化素養(yǎng)、職業(yè)化行為規(guī)范和職業(yè)化技能部分內(nèi)容，其中最重要的是職業(yè)化人文素養(yǎng)。良好的校園人文環(huán)境對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高具有重要的意義。班級(jí)作為中職學(xué)校最基本的學(xué)生管理單位，對(duì)其實(shí)行職業(yè)化管理，營(yíng)造良好的環(huán)境，能更好地提升中職生的人文素養(yǎng)。“班級(jí)職業(yè)化管理”模式就是指在班級(jí)管理和對(duì)學(xué)生的教育中吸收職業(yè)內(nèi)具適用性、有特色的職業(yè)制度和職業(yè)文化，使學(xué)生在學(xué)校不但能夠?qū)W好文化知識(shí)，提高職業(yè)技能，同時(shí)也能夠感受職業(yè)氛圍，感知職業(yè)文化，感悟職業(yè)精神，提升職業(yè)化素養(yǎng)，規(guī)范職業(yè)化行為，提高就業(yè)能力。筆者在多年的班主任工作中，一直探索班級(jí)職業(yè)化管理的實(shí)施方法。本文即以本校護(hù)理專(zhuān)業(yè)班級(jí)為實(shí)施對(duì)象，對(duì)班級(jí)職業(yè)化管理的模式構(gòu)建進(jìn)行粗淺的討論。
一、重視新生入學(xué)的專(zhuān)業(yè)介紹
專(zhuān)業(yè)介紹主要是對(duì)學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)情況的介紹。剛?cè)诵５男律瑢?duì)學(xué)校的一切都是陌生的，他們對(duì)所選專(zhuān)業(yè)懷有強(qiáng)烈的好奇心，班主任要抓住機(jī)會(huì)，通俗而且詳細(xì)地向?qū)W生說(shuō)明，讓他們對(duì)自己所選專(zhuān)業(yè)有初步的認(rèn)識(shí)，初步明確自己的方向。筆者對(duì)所管理的護(hù)理專(zhuān)業(yè)班級(jí)新生，主要進(jìn)行以下幾個(gè)方面的內(nèi)容介紹：“護(hù)理是什么”，“學(xué)習(xí)護(hù)理后可以從事什么工作”，“護(hù)理工作的發(fā)展前景怎么樣”，“護(hù)理工作的要求有哪些”等等。了解專(zhuān)業(yè)后，緊接的問(wèn)題是：“我為什么要來(lái)學(xué)習(xí)”、“我怎樣學(xué)、”“我學(xué)什么”、“我能學(xué)好嗎”等等。這項(xiàng)工作通常需要一個(gè)月左右，通過(guò)舉辦講座、說(shuō)課，觀看多媒體視頻、影像，開(kāi)展討論會(huì)等多種形式，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己所選專(zhuān)業(yè)、行業(yè)及崗位的特點(diǎn)與要求，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)要求，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)。
二、班級(jí)建設(shè)體現(xiàn)職業(yè)化內(nèi)涵
班級(jí)建設(shè)是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的主要工作，是班級(jí)職業(yè)化管理的“核心工程”，主要涵蓋以下三方面內(nèi)容：
1．班級(jí)文化建設(shè)體現(xiàn)職業(yè)化人文素養(yǎng)
職業(yè)化人文素養(yǎng)包括職業(yè)意識(shí)、職業(yè)心態(tài)和職業(yè)道德。班主任首先要對(duì)所管理班級(jí)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)人文精神有充分的認(rèn)識(shí)，在班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中，努力融入并充分體現(xiàn)職業(yè)人文素養(yǎng)，讓學(xué)生得到熏陶。
筆者在對(duì)護(hù)理班級(jí)的管理中，首先了解到護(hù)理教育作為醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，其本質(zhì)同樣要求必須做好學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，要強(qiáng)化學(xué)生的道德責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，重視倫理問(wèn)題，關(guān)愛(ài)生命，敬畏生命，將預(yù)防疾病、解除病痛和維護(hù)人民健康利益作為自己的終身職責(zé)。然后，在班級(jí)文化建設(shè)中充分體現(xiàn)醫(yī)學(xué)人文精神，如明確班級(jí)的目標(biāo)是學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)溝通，有自尊、有志氣、有效率、有魅力；班級(jí)之家是“天使之家”；班訓(xùn)是“要做一名有愛(ài)心、細(xì)心、責(zé)任心的護(hù)士”；在教室的布局上，通過(guò)天使園地、信息欄、醫(yī)學(xué)警言等專(zhuān)題的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們收集有關(guān)資料，自己動(dòng)手完成排版、張貼等工作，使教室成為既溫馨又有濃厚職業(yè)人文氛圍的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，學(xué)生隨時(shí)都能感受醫(yī)學(xué)人文精神的熏陶。
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