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淺談中小學教師職業(yè)道德規(guī)范歷史沿革、比較分析與未來前瞻
《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》是2008年9月1日由中華人民共和國教育部發(fā)布的規(guī)范。下面是小編為大家整理的淺談中小學教師職業(yè)道德規(guī)范歷史沿革、比較分析與未來前瞻。歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中小學教師職業(yè)道德規(guī)范
[論文摘要〕從1984年第一次頒布《中小學教師職業(yè)道德要求》(試行)至今，我國共四次頒布教師職業(yè)道德規(guī)范，這是一個從無到有，繼承與發(fā)展的過程。《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的頒布與修仃有效提高了教師職業(yè)道德素養(yǎng)。通過分析，得出規(guī)范的六個走向:由他律走向自律，由理想走向現(xiàn)實，由一統(tǒng)走向分層，由寬泛走向?qū)Ｒ�，由隨意走向科學，由難行走向操作。隨著師德建設的發(fā)展，這些走向必將推動規(guī)范步入一個新的高度，使規(guī)范從規(guī)范對象、名稱、內(nèi)容到時限發(fā)生整體的變革。
從1984年至今，我國共四次頒布了中小學教師職業(yè)道德規(guī)范�；厥锥嗄觊g，師德建設經(jīng)歷了一個繼承和總結(jié)優(yōu)良傳統(tǒng)、實踐經(jīng)驗，形成師德規(guī)范化、制度化成果，進而不斷完善與發(fā)展的過程�！吨行W職業(yè)道德規(guī)范》的發(fā)展歷程中，在傳承優(yōu)良師德品質(zhì)的同時，也反映出了教育實踐中存在的各種師德問題，更體現(xiàn)了我國當今師德建設的研究進程。在第四次頒布《中小學教師職業(yè)規(guī)范》之際，對規(guī)范的發(fā)展脈絡進行梳理總結(jié)，不僅有助于規(guī)范的學習與貫徹，也有助于師德建設的研究，最終促進教師隊伍素質(zhì)的不斷提高。
《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》歷史沿革
1984年頒布的《中小學教師職業(yè)道德要求》《試行)
1984年10月13日，教育部、全國教育工會頒布《中小學職業(yè)道德要求》(試行)(以下簡稱《要求》)。頒布《要求》的“目的是為了提高教師的社會主義覺悟和共產(chǎn)主義道德情操，把青少年培養(yǎng)成有理想、有文化、守紀律的一代新人”。《要求》全文(含標題)共267字，分為6條。主要包括的內(nèi)容:愛國愛黨，熱愛教育事業(yè);執(zhí)行教育方針，教書育人;認真學習，努力提高業(yè)務水平;熱愛學生，建立良好師生關(guān)系;遵紀守法，處理好與學校、家長和社會的關(guān)系;注重個人修養(yǎng)，為人師表�！兑蟆分饕{(diào)節(jié)教師的四重關(guān)系:教師作為公民與國家、社會的倫理道德關(guān)系，教師與學生的倫理道德關(guān)系，教師與學校集體的倫理道德關(guān)系，教師與家長等社會群體的倫理道德關(guān)系。
《要求》是建國以來正式頒布的第一部教師職業(yè)道德規(guī)范，開啟了師德規(guī)范化之路。其特點有三:第一，從宏觀角度歸納了時代需要的教師道德品質(zhì)，缺乏層次性;第二，從理想境界表述教師的職業(yè)道德，缺乏操作性;第三，對教師角色職能定位不明，缺乏專業(yè)性。
《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》
為貫徹落實黨的十七大精神“8.31”重要講話精神，進一步加強教師隊伍建設，全面提高中小學教師隊伍的師德素質(zhì)和專業(yè)水平，在廣泛征求意見的基礎上，對1997年國家教委和全國教育工會聯(lián)合印發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》進行了修訂，現(xiàn)予印發(fā)，并就學習宣傳和貫徹實施工作提出如下要求：
一、充分認識新時期加強教師職業(yè)道德建設的重要意義
教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。加強中小學教師職業(yè)道德建設，提高教師的師德素養(yǎng)，對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達，全面建設小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興，具有十分重要的意義。
長期以來，廣大教師教書育人，敬業(yè)奉獻，贏得了全社會的尊重，教師隊伍中不斷涌現(xiàn)出一批又一批可歌可泣的模范人物。在今年發(fā)生的四川汶川大地震中，震區(qū)廣大教師奮不顧身地保護學生，表現(xiàn)了崇高的師德精神。在新形勢下修訂并重新印發(fā)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，對于激勵和引導廣大教師向全國教育系統(tǒng)的模范教師，特別是抗震救災英模教師學習，樹立崇高的職業(yè)理想，自覺規(guī)范思想行為和職業(yè)行為，做讓人民滿意的教師，具有重要的現(xiàn)實意義。
二、全面準確地理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的基本內(nèi)容
《規(guī)范》的基本內(nèi)容繼承了我國的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，并充分反映了新形勢下經(jīng)濟、社會和教育發(fā)展對中小學教師應有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求。《規(guī)范》對教師的職業(yè)道德起指導作用，是調(diào)節(jié)教師與學生、教師與學校、教師與國家、教師與社會相互關(guān)系的基本行為準則。《規(guī)范》不是對教師的全部道德行為和教育教學工作的要求，不能取代學校的其他各項規(guī)章制度�！兑�(guī)范》的許多內(nèi)容是《中華人民共和國教師法》相關(guān)條文的具體化，各地教育行政部門和學校在學習貫徹時應注意和教育法規(guī)的學習結(jié)合進行。
三、認真做好《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的學習宣傳和貫徹實施工作
1．各級教育行政部門、教育系統(tǒng)工會和中小學校要高度重視，并認真組織好《規(guī)范》的學習宣傳。要通過開展主題學習、研討會、座談會等形式多樣和扎實有效的教育活動，組織廣大教師深入學習和貫徹《規(guī)范》，幫助廣大教師全面了解新時期教師職業(yè)道德的基本要求，統(tǒng)一思想認識，規(guī)范職業(yè)行為，全面提高師德素養(yǎng)，營造良好的教書育人環(huán)境。學校領(lǐng)導要言傳身教，率先垂范。
2．各級教育行政部門、教育系統(tǒng)工會和學校要把貫徹實施《規(guī)范》列入師德建設的重要議事日程，結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，制訂具體的實施辦法和工作計劃。要將學習《規(guī)范》的內(nèi)容和要求列入教師的繼續(xù)教育計劃，把教師貫徹落實《規(guī)范》的情況列為教師崗位責任制的要求，定期考核檢查。各地學習貫徹《規(guī)范》的情況請及時報送教育部師范教育司。
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