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MBA教育創(chuàng)新研究
[摘要]本文分析了我國MBA教育的現(xiàn)狀以及存在的主要問題。提出了應(yīng)該進(jìn)行入學(xué)資格、學(xué)習(xí)模式、課程設(shè)計(jì)、師資結(jié)構(gòu)、合作培養(yǎng)、差異化發(fā)展、信息技術(shù)應(yīng)用等關(guān)鍵方面的創(chuàng)新，才能使MBA教育質(zhì)量不斷提高，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]MBA教育，發(fā)展現(xiàn)狀，教育創(chuàng)新，可持續(xù)發(fā)展
0引言MBA的知識(shí)結(jié)構(gòu)跨越經(jīng)濟(jì)、管理科學(xué)的諸多領(lǐng)域，研究對(duì)象涉及市場營銷、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)、人力資源等商業(yè)運(yùn)作的各個(gè)方面，MBA教育更重視管理實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力以及全球化視角的培養(yǎng)。我國MBA教育發(fā)展迅速，到2005年MBA招生院校達(dá)到96所。2005年春、秋兩季，全國招收MBA學(xué)生20584人，自我國開展MBA教育以來累計(jì)招收MBA學(xué)生超過11.5萬人，招收EMBA學(xué)生11548人。
1我國MBA教育發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題與國外MBA教育相比，我國的MBA教育存在著一些問題，其中比較突出的問題有：規(guī)模比較小，缺乏競爭力，內(nèi)容體系欠完善，師資力量不足且其水平有待提高。在生源方面，實(shí)行全國統(tǒng)一考試（GRK）。招考科目一樣、分?jǐn)?shù)線統(tǒng)一劃定的聯(lián)考制度，使院校難以因校制宜地進(jìn)行招生和培養(yǎng)。過多的關(guān)注申請(qǐng)者的考試成績，不利于選擇真正有培養(yǎng)前途、具有良好管理潛能的學(xué)生入學(xué)。另外，中國MBA學(xué)員過于年輕，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。
目前，我國在讀和報(bào)考MBA的學(xué)員平均年齡僅為29歲。師資匱乏。我國MBA教師大多在各自的專業(yè)領(lǐng)域有相當(dāng)?shù)睦碚撛煸劊狈?shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，這與我國傳統(tǒng)的教育體制有關(guān)。教材的選用與課程體系的安排不科學(xué)：①目前我國MBA教育所使用的教材大部分來自國外，有些不適合中國國情，而國內(nèi)教材的編著水平又不高。同時(shí)缺乏能反映中國市場、中國企業(yè)情況的高質(zhì)量的案例；②目前我國MBA教育的課程體系設(shè)計(jì)大多是對(duì)國外課程體系的簡單模仿，或與國內(nèi)普通管理科學(xué)的研究生課程安排沒有什么差別，按照科學(xué)研究的培養(yǎng)原則來安排課程體系，無益于學(xué)員管理實(shí)踐能力的提高。
總體來看，我國目前的MBA教育仍然處于探索階段，至今尚未形成具有中國特色，適合中國國情的MBA教育模式。那種只重視MBA的數(shù)量擴(kuò)張，而忽視了其培養(yǎng)質(zhì)量的做法，將會(huì)造成嚴(yán)重的后果。因而，緊緊把握MBA培養(yǎng)特點(diǎn)，創(chuàng)新MBA教育形式，是擺在我們面前的首要工作。
2我國MBA教育創(chuàng)新過去二十多年，全球的商業(yè)環(huán)境發(fā)生了顯著變化并已經(jīng)對(duì)管理實(shí)踐產(chǎn)生了重要影響。特別是加入世貿(mào)組織之后，我國企業(yè)所面臨的國際競爭日漸激烈。這就需要擁有更廣博知識(shí)和技能的管理者以便能夠在新的國際環(huán)境中領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)。這種壓力也要求商學(xué)院能培養(yǎng)出有全球視角、有才能的管理者。國外許多公司開始關(guān)注于在公司內(nèi)部的培養(yǎng)計(jì)劃，比如說，摩托羅拉大學(xué)（Motorola University）盡管不授予學(xué)位，但是提供與MBA相同的教育，這種方案對(duì)于那些在職學(xué)員來說特別有吸引力。競爭壓力促使商學(xué)院必須從全面改進(jìn)課程安排到拓寬國際視角等各個(gè)方面積極應(yīng)對(duì)。
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