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工程材料課程的改革論文
一、教學(xué)資源建設(shè)
課程教學(xué)資源建設(shè)是提高課程授課質(zhì)量的重要保證，完善的教學(xué)資源為教師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)提供了極大的便利。在開展教學(xué)資源建設(shè)中，不僅要重視教材、教案等傳統(tǒng)資源的建設(shè)，更要做好網(wǎng)站、視頻、慕課、微課等信息化資源的建設(shè)。
1.教材建設(shè)
目前工程材料大部分教材都是針對機(jī)械類及近機(jī)械類專業(yè)的綜合用書，應(yīng)用型本科院校一定要充分考慮自己學(xué)校的特色、專業(yè)內(nèi)涵的不同、學(xué)生特點(diǎn)等因素，編寫系列教材，體現(xiàn)“質(zhì)量為本、特色取勝”的辦學(xué)思路。
2.師資隊伍建設(shè)
課程建設(shè)主要依靠教師，要圍繞課程抓好師資隊伍建設(shè)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、富有活力、具有創(chuàng)新能力的高水平教師隊伍，真正把課程建設(shè)工作引向可持續(xù)發(fā)展。為全面提高教師隊伍素質(zhì)，特別是對于年輕骨干教師，可進(jìn)行在職教師再培訓(xùn)，提升教師隊伍的科研和工程實踐能力，并加強(qiáng)教師團(tuán)隊公開課學(xué)習(xí)觀摩、集體備課和教研活動，提升教師教學(xué)效果和整體業(yè)務(wù)水平。
3.教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)
為充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的強(qiáng)大功能，應(yīng)加大投入，完善課程的多媒體課件，建設(shè)和完善教學(xué)網(wǎng)站。在現(xiàn)有課件的基礎(chǔ)上，制作更形象化和生動化的動畫，以促進(jìn)學(xué)生對抽象理論的理解與掌握；把相關(guān)的錄像和典型的工程案例穿插于課件中，使課件內(nèi)容更貼近于工程實際，更好地幫助學(xué)生理解和記憶，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)，應(yīng)及時更新教學(xué)課件，逐步建立工程材料試題庫、動畫庫、視頻庫、輔助教學(xué)文檔等教學(xué)資源，并設(shè)立作業(yè)區(qū)、討論區(qū)，開通師生互動平臺。
4.實驗室建設(shè)
與本課程配套的實驗室，有力學(xué)實驗室和金相實驗室，可開設(shè)硬度實驗、鐵碳合金平衡組織的顯微分析等實驗項目。為滿足本課程教學(xué)和本領(lǐng)域科研以及服務(wù)企業(yè)的需要，應(yīng)用型本科院校可配置相對完善的實驗設(shè)備，如可購置安裝金相分析軟件，以方便對金相圖片進(jìn)行采集、處理和分析；可建立熱處理實驗室，以方便學(xué)生進(jìn)行熱處理實驗和教師進(jìn)行相關(guān)的科研工作。
5.慕課、微課資源應(yīng)用
慕課、微課作為近年來高校教學(xué)領(lǐng)域最新改革熱點(diǎn)，應(yīng)用型本科院校一定要根據(jù)自身特點(diǎn)積極參與慕課、微課建設(shè)與應(yīng)用，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給教育帶來的便利，立足實際情況，現(xiàn)階段應(yīng)該以引導(dǎo)教師和學(xué)生合理利用慕課、微課資源為主。目前，工程材料課程可用慕課資源主要是國內(nèi)“985”“211”院校的慕課資源，一方面這些資源從授課教師、課件、講授質(zhì)量都是最優(yōu)秀的資源，但對于應(yīng)用型本科院校的學(xué)生而言也存在內(nèi)容偏深、講授簡單的一面，因此在慕課應(yīng)用中，一定要充分考慮學(xué)生知識基礎(chǔ)、自學(xué)能力、自學(xué)積極性等因素，把慕課應(yīng)用與課堂講授結(jié)合起來，既讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)慕課資源帶來的優(yōu)勢，又能夠確保最終的教學(xué)效果。
二、結(jié)語
總之，工程材料課程的改革，應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為目標(biāo)，全面進(jìn)行課程體系和內(nèi)容、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的改進(jìn)。保證適度的基礎(chǔ)理論知識，突出工程材料的應(yīng)用性和實用性，加強(qiáng)實驗和實訓(xùn)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。需要不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)效果。
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