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以實(shí)驗(yàn)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的建筑材料教學(xué)改革教育論文
【論文關(guān)鍵詞】建筑材料 教學(xué) 實(shí)驗(yàn) 改革
【論文摘要】本文主要從我校目前建筑材料課程教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合中職教育的發(fā)展趨勢(shì)及就業(yè)需求，對(duì)建筑材料課程教學(xué)改革進(jìn)行了探討，利用校企合作平臺(tái)和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，提出了以實(shí)驗(yàn)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以期能對(duì)今后建筑材料課程教學(xué)改革提供借鑒和參考。
一、課程特征
《建筑材料》課程是一門(mén)主要的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課程，理論性、實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)，是一門(mén)重要的應(yīng)用技術(shù)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，可以了解和掌握建筑材料及其制品的技術(shù)性能、建筑材料的保管知識(shí)和使用方法及建筑材料的檢測(cè)方法，具有合理選用建筑材料和對(duì)常用建筑材料進(jìn)行檢驗(yàn)的能力。其目的是為學(xué)習(xí)建筑施工、建筑結(jié)構(gòu)和建筑預(yù)算等專(zhuān)業(yè)課程提供建筑材料方面的基本知識(shí)，為從事工程實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。
二、中職學(xué)生特征及傳統(tǒng)教學(xué)的弊端
1、中職學(xué)生特征
（1）學(xué)生年紀(jì)輕，心理和思想的成熟還很不完善，自控力、自學(xué)能力差。
（2）學(xué)習(xí)上普遍較懶，圖安逸缺乏吃苦精神，喜歡直觀的東西，不愛(ài)動(dòng)腦鉆研。針對(duì)中職學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)稍薄弱，在教學(xué)時(shí)要考慮到教學(xué)的內(nèi)容方法都能讓中職生接受和理解，并能掌握了所教知識(shí)。
2、傳統(tǒng)教學(xué)的弊端
傳統(tǒng)的僅用粉筆加黑板的方式授課，只能局限于對(duì)材料的產(chǎn)品性能的介紹等，難以使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)材料，不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而嚴(yán)重影響了課程的教學(xué)效果。而實(shí)驗(yàn)不但可以強(qiáng)化所學(xué)的理論知識(shí)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力的重要途徑。
傳統(tǒng)的教育思想是重視理論教學(xué)，輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)從屬于理論教學(xué)，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅是為鞏固理論知識(shí)服務(wù)的，授課教師也將大部分時(shí)間和精力放在理論課的教學(xué)上，而輕視了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。這是不符合當(dāng)今人才培養(yǎng)要求的。
三、教學(xué)改革措施
1、人才培養(yǎng)模式的改變
要注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。中職學(xué)校所要培養(yǎng)的人才是動(dòng)手能力較強(qiáng)的能滿足工地建設(shè)需要的一線技術(shù)應(yīng)用型人才。我們應(yīng)該從建筑材料課程的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析，由于建筑材料課程是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，如果光學(xué)習(xí)一堆理論，而缺乏實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，那學(xué)習(xí)效果就要大打折扣。因此，我們?cè)谶M(jìn)行材料教學(xué)時(shí)要切實(shí)處理好理論與應(yīng)用的關(guān)系，應(yīng)該重點(diǎn)突出應(yīng)用的教學(xué)，拿出大量的時(shí)間讓學(xué)生去操作、實(shí)驗(yàn)、去實(shí)踐，訓(xùn)練他們的基本技能。
2、編制特色教材，加大綜合性、創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)的比重
伴著我校通過(guò)第一批國(guó)家示范校的建設(shè)契機(jī)，組建優(yōu)秀的教師團(tuán)體編寫(xiě)適應(yīng)建筑類(lèi)崗位任職需要的教材。依據(jù)建筑施工專(zhuān)業(yè)的職業(yè)性、應(yīng)用性、崗位性、實(shí)用性來(lái)編寫(xiě)教材，以現(xiàn)代應(yīng)用廣泛的材料檢測(cè)技術(shù)和現(xiàn)代新型材料作為主要內(nèi)容，摒除一些不和時(shí)代的陳舊的知識(shí)。理論知識(shí)應(yīng)少而精，以夠用為原則，以實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)任務(wù)為主導(dǎo)，加大綜合性、創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)的比重，加強(qiáng)技能性?xún)?nèi)容。能夠培養(yǎng)學(xué)生正確及合理使用材料的能力、材料質(zhì)量鑒定能力、材料技術(shù)性能檢測(cè)能力，使學(xué)生符合試驗(yàn)檢測(cè)崗位的要求，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)，使學(xué)生出去工作能跟的上時(shí)代的發(fā)展。 3、以實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手為主導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的改革
建筑材料是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是該課程極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)?zāi)軐?duì)所學(xué)的材料有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，邊學(xué)邊做，將形象思維轉(zhuǎn)化為直觀認(rèn)識(shí)。
（1）以實(shí)驗(yàn)動(dòng)手為主導(dǎo)，組成實(shí)驗(yàn)小組，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和團(tuán)隊(duì)精神。實(shí)驗(yàn)中，要求實(shí)驗(yàn)小組明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)過(guò)程，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)。這就要求學(xué)生必須充分利用、合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間和協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，統(tǒng)籌協(xié)作。這樣，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)后期工作都由學(xué)生自己完成，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。
對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)法，由于建筑材料在教材和教學(xué)中的敘述性很強(qiáng)，為了增加趣味性，應(yīng)注重應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得信息，掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，將學(xué)生從被動(dòng)教育中解脫出來(lái)，促使其在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)探索。這種綜合性實(shí)驗(yàn)對(duì)他們綜合的能力進(jìn)行了培養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，只有具備了多種能力，才能在短時(shí)間內(nèi)把實(shí)驗(yàn)高質(zhì)量地完成。
（2）重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)組織能力。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法基礎(chǔ)上，可嘗試將單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)為多方案實(shí)驗(yàn)。如依據(jù)教學(xué)大綱的要求，將普通混凝土性質(zhì)的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為多方案實(shí)驗(yàn)，將每班學(xué)生分成幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，各小組可采用不同的粗細(xì)骨料，不同品種、強(qiáng)度等級(jí)的水泥，各組學(xué)生根據(jù)要求測(cè)定各組成材料的性能，進(jìn)行混凝土配合比設(shè)計(jì)計(jì)算，并按自己設(shè)計(jì)的配合比配制混凝土。學(xué)生人均實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增加了，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且粯拥模^(guò)程各不相同，考慮的因素也不一樣，避免了千篇一律的答案。
教師在輔導(dǎo)方法上也進(jìn)行了改進(jìn)，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，由學(xué)生自己來(lái)講實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、步驟、方法等。這樣學(xué)生的興趣大大提高，注意力明顯集中，課堂氣氛活躍，學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備積極回答問(wèn)題。教師既檢查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備情況，也了解了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)上存在的主要問(wèn)題，做到指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)心中有數(shù)。
四、結(jié)語(yǔ)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中職教育中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科研創(chuàng)新能力的重要手段。為了完成中職教育培養(yǎng)目標(biāo)，我們要加大力度進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出來(lái)的人才在知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力上都具有較高的素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
[1]劉冬梅.《建筑材料》課程的教學(xué)改革探討.
[2]陳寶瑤.高職院校《建筑材料》課程教學(xué)改革的探索.
[3]佘躍心、袁啟旺.土木工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究.
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