電子商務教學的創新思維分析論文

電子商務教學的創新思維分析論文

　　【內容摘要】在互聯網技術快速發展的背景下，電子商務已經成為了熱門行業，給人們的生活帶來了巨大的變化，但是從業人員的專業素質普遍偏低，不能滿足行業發展的實際要求，針對這一現狀當務之急是加大高職院校的人才培養力度，積極響應課程改革號召，大力推行電子商務教學改革，培育更多的相關專業人才。本文將對高職院校電子商務教學中存在的主要問題加以探討和分析，并著重論述融入創新思維以及強化創業引導的意義和策略，以期全面提高電子商務教學質量，從而為學生創新創業能力的發展奠定堅實的基礎。

　　【關鍵詞】電子商務教學；創新思維；創業引導

　　現階段，各行各業的競爭愈發激烈，學生的就業也成為了難題，很多學生都面臨著畢業即失業的命運，不但導致了人力資源的浪費，而且給社會埋下了重大隱患。為了緩解當前嚴峻的就業形勢，高職院校電子商務專業課程改革已然勢在必行，應摒棄傳統落后的教學思想和教學模式，以創新的理念指導教學工作，采用多樣化的教學方法，制定科學的評價體系，以提高教學的實效性，致力于培養學生的創新思維和自主創業能力，促進學生綜合素質能力的全面發展。

　　一、高職院校電子商務教學存在的問題分析

　　作為一門新興熱門行業，電子商務在人們日常生活中起到的作用不可小覷，人們普遍青睞于網上購物，享受著網絡帶來的便利服務，這給電子商務的發展注入了源源不斷的生機和活力，其發展前景十分廣闊。我國對電子商務專業人才可謂是求賢若渴，使得越來越多的學生選擇就讀電子商務專業，然而從高職院校當前的教學現狀來看，電子商務教學中仍然存在著不少的問題，具體而言包括以下幾點。

　　（一）校企合作力度薄弱。高職院校與企業之間溝通與交流相對匱乏，很少主動尋求合作機會，能夠為學生提供的實習實訓崗位少之又少，而且學校和企業的資源沒有得到充分的利用，資源浪費現象較為嚴重，對于學生的專業技能缺乏針對性的培養，學生的實踐能力因而得不到有效的鍛煉，往往只限于紙上談兵，長此以往束縛了學生的思維，桎梏了學生前進的腳步，給學生的發展造成了嚴重的阻礙。

　　（二）創新思維的培養重視度不足。一般來說，創新思維的培養應貫穿于學生的整個學習生涯中，潛移默化地向學生滲透創新意識，尤其是在電子商務教學中培養學生的創新思維具有無法比擬的優勢，如果高職院校的電子商務教學一味地墨守陳規，不知變通，只會打消學生的學習積極性，不利于教學工作的開展。

　　（三）教師的教學水平低下。教師在電子商務教學中起到了關鍵性的作用，但是部分教師對電子商務的認識過于偏頗，還會將這種思想強加灌輸給學生，運用的教學方式過于單一，與學生的互動較少，甚至沒有對學生進行創業引導，正是因為教師不了解學生的心理需求，制定的教學方案不具備科學性和先進性，導致學生的學習興趣缺缺，創業動力不足，電子商務教學目標因而不能得以實現。

　　二、電子商務教學中融入創新思維，加強創業引導的意義

　　目前高職院校正在大力實行課程改革，在電子商務教學中融入創新思維有助于推動教學內容、教學模式以及教學方法的革新，能夠給學生帶來耳目一新之感，激發學生的學習興趣，促使學生積極踴躍地參與到教學活動中，學生對專業知識的理解也會更加深入、透徹；而加強創業引導則需要傳授學生自主創業必備的知識和技能，給學生提供了更加廣闊的舞臺，讓學生能夠通過親身實踐了解電子商務業務流程，拓寬了學生的就業渠道，為學生的自主創業提供了有力的保障。由此可見，在電子商務教學中融入創新思維，加強創業引導是十分必要且迫切的。

　　三、電子商務教學改革的有效措施

　　（一）培養學生的創新思維。學生創新思維的培養不是一蹴而就的，需要高職院校能夠采用多種措施來強化學生的創新意識，比如說經常組織一些創業技能競賽，一方面可以考察學生對專業知識技能的掌握程度，另一方面可以喚醒學生的學習熱情和競爭意識；或者邀請創業成功人士到校內講座，講述他們的創業理念和創業經驗，使學生明確創業道路上并不是只有花的芬芳，更有無數的艱辛和坎坷，重點在于遇到挫折時應該以什么樣的心態去面對，逐漸將創業氛圍推向高潮，促進學生創新思維的衍生。

　　（二）加強師資隊伍建設。高職院校的教師大多沒有從事過其他職業，創業經驗極度匱乏，他們在課堂上講授的電子商務知識和案例主要源自于書本。為了展現高職院校電子商務教學改革的實效性，應著力打造雙師型教師隊伍，將教師派遣到創業項目中參與運營，從實踐中積累經驗，與此同時，聘請優秀的電子商務人員進行授課，為教師團隊注入新鮮血液，他們將會帶領電子商務專業的學生逐步邁向創業之路。

　　（三）電子商務教學改革思路。

　　1．采用校企合作模式。企業擁有雄厚的資本實力，高職院校有著技術和人才的優勢，校企合作是電子商務教學改革的一個必然選擇，通過與企業的合作能夠提高教學資源的利用率，學生也能獲得更多創業的機會，有益于培養學生創業的能力和信心。高職院校可以鼓勵學生在不同的購物平臺上開設網店，以小組的形式進行運營，推廣企業的產品，學生能夠從中積累創業經驗，企業能夠進一步打開市場，高職院校電子商務的實踐教學也能取得理想的效果，這種一舉多得的新型模式值得在高職院校中推廣，在具體實施過程中要以電子商務專業理論為指導，從而促進學生理論知識和實踐訓練的完美融合。

　　2．構建立體化的網絡教學平臺。電子商務有別于其他的專業，大部分教學內容都需要借助計算機進行演示，因此立體化網絡教學平臺的構建是非常必要的，這種教學平臺要融合正式工作過程，設置真實的工作情境，讓學生能夠邊學邊做，同時還需運用情境扮演法、工作現場體驗法、分組案例討論法、真實創業實踐法等教學方式，實現教育創新，可以有效拓展市場營銷、電子商務等相關課程教育的內容，同時為學生提供就業創業的空間。

　　3．重塑學習任務。高職院校應依托電子商務崗位群的職業能力情況，以知識習得與能力培養為目標，對崗位業務進行重新設計，以每個任務的有效實施為中心，整合課程理論知識與業務實踐活動，以任務促進學生有效學習。在教學中，要能夠基于電子商務崗位群，依托電子商務職業能力培養需要，建設富有本土企業特點的電子商務“網商”培養基地，并基于電子商務職業能力培養，打造相關的服務平臺，使學生能夠零距離地接觸到電子商務的實際業務，以實現人才的有效培養。

　　（四）制定科學的考核評價體系。制定科學的考核評價體系是創新創業教育的基礎，現階段，我國很多高校的考評體系存在一定的弊端，缺乏對學生整體綜合素質的考核評價，忽視了過程考核，過于重視考核結果。為此，應改變傳統考核評價體系的弊端，應重點關注學生日常表現及在工作過程中知識的掌握情況，還需要關注學生在工作過程中技術能力的發展，考核設計要能夠依托學生的專業能力、團隊精神、探索意志、學習方法等多方面能力素養的培養進行設計，對學生進行全方位的評價，這樣才能保障考核價值功用的充分發揮。

　　四、結語

　　高職院校電子商務教學中必須要融入創新思維，強化創業引導，加大師資建設力度，積極與企業進行交流合作，制定科學的考核評價體系，這是電子商務教學改革的有效措施，能夠大幅度提高學生的綜合素質能力，促使學生形成創新創業意識，為學生的自主創業創造良好的條件，高職院校也能培養出更多符合時代和社會發展需求的電子商務人才，有助于推動我國電子商務行業的蓬勃健康發展。

　　【參考文獻】

　　［1］張小麗．淺談電子商務教學中的創新思維與創業指導［J］．科技展望，2016，27

　　［2］喻文丹，楊自輝，孫端，高亞洲．應用型本科電子商務創新思維與創業導向教學改革探析［J］．知識經濟，2016，9

　　［3］王麗娟，宋亞靜，袁芳，董秀娟，田藝．基于創新思維與創業引導的電子商務教學改革探討［J］．商，2013，11

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