訂單式培養模式電子信息論文

訂單式培養模式電子信息論文

　　1訂單式培養模式概述

　　“訂單式”培養模式指的是學校根據市場（用人單位）的崗位需求，采用校企合辦的方式來進行學生選擇、教學活動、競爭上崗等一系列活動的人才教育培養模式。相對于傳統所說的“委培生”“，訂單式”培養模式引入了市場競爭機制，更加適應現代社會的要求。“訂單式”教學模式最大限度的提高了學生的動手能力，使學生充分與社會接軌，受到了各大企業單位的推崇，已成為當今企業進行人才選拔與儲備的主要方式，避免了人才選擇的主觀性和盲目性，為企業節約了大量用于招聘的人力成本和資金成本。與此同時“，訂單式”培養模式是實現按需培養的有效途徑，能夠提高學生的就業率，也受到了各大高校的歡迎，已成為我國民辦高校培養人才的主要模式。

　　2民辦高校電子信息專業訂單式培養模式的原則

　　2.1以市場需求為導向

　　民辦高校在開設電子信息專業課程時需要與企業一線人員進行協商，共同制定電子信息專業人才選拔要求和人才培養計劃。具體來說，可以先有民辦高校電子信息專業任課教師根據企業需要和教學大綱要求制定更有針對性的公共基礎課授課計劃，使學生充分掌握電子信息專民辦高校電子信息專業訂單式培養模式研究與實踐張啟英劉亞剛長春光華學院吉林長春130033業的基礎知識和學科理論結構；再由企業一線人員對學生的實踐操作進行培訓，可將實踐課程設置在學校的專業場地或者是企業的工作間，讓學生提前了解行業需求，與社會接軌，幫助學生完成從理論到實踐的飛躍，提高學生的動手實踐能力。同時，通過實踐課程可以總結出實踐工作中的問題，發現學生知識點的欠缺之處，在日后的理論學習中加以彌補。

　　2.2重視學科制度建設

　　正所謂“沒有規矩不成方圓”，所以民辦高校要建立健全電子信息專業的各項考核和管理制度，以便將“訂單式”教學模式落到實處。具體來說，因為“訂單式”培養模式引入了企業教學活動，使得知識學習體系更加全面且更加細致，參與教學人員往往較多，所以需要做到權責劃分清晰。即電子信息專業理論課學習在聽取企業建議的同時由學校統一負責進行教學和考核活動，企業通過實踐課程對學校的理論教學活動質量進行監督；而實踐操作部分由企業一線人員進行合理安排和考核，并對學生的后期工作實踐進行跟蹤，以對實踐課程質量進行監督，同時可以發現實踐教學中的問題，與時俱進地進行調整。

　　2.3以實踐能力提高為教學重點

　　“訂單式”培養模式的優點在于培養的學生動手能力較強，能夠適應社會的需求，所以，在教學活動中要尤其重視對學生實踐能力的鍛煉與培養。具體做法如下：第一，在理論課堂教學活動中，要讓學生多聽多看，借助多媒體等現代化的教學工具激發學生的學習熱情，鼓勵學生大膽發言，培養學生的創新思考能力；第二，在教學模式上提倡“從理論到實踐，再從實踐到理論”的螺旋式上升策略，即重視理論對實踐的指導作用，又從現實實踐活動中使得理論得到不斷升華。具體來說可以在學生實踐課程結束后開展座談活動了解學生在實踐中的困惑和問題，有專業人員進行解答；第三，讓學生深入到企業實際的工作環境中，除了參加企業的工作活動外，同時參加企業組織的各項文體活動，使得學生能夠融入到企業中，在體驗中了解企業文化和企業精神。

　　3在民辦高校電子信息專業引入訂單式培養模式的途徑

　　3.1建立電子信息專業“訂單式”培養模式人才數據庫

　　對學生從入校考核到畢業后的職業發展情況進行跟蹤記錄。通過建立畢業生就業指標體系對學生的個性特點、專業能力進行綜合分析，為完善電子信息專業教學工作提供參考。該人才數據庫需要記錄的內容包括學生籍貫年齡等基本信息和入學考核成績、考核內容、特長愛好、個性品質、心理素質、培養模式等教學信息，并配套有查詢功能，為找出教學共性和就業規律提供方便。

　　3.2建立電子信息專業學習數據庫

　　因為每個學生的差異性決定了其接受新知識能力的不同，雖然教師在備課過程中盡量綜合考慮了各種因素，但并不能萬無一失。所以對于課堂上沒有掌握的知識點和實踐操作可以借助學習數據庫進行重新學習。另外學習數據庫還應設置有考核模塊，可以讓學生通過自測來了解自身知識結構的漏洞和實踐能力的欠缺之處，有針對性地進行鍛煉。

　　3.3豐富教學手段和教學內容

　　相關部門即學校要加大對民辦高校的扶持力度，重視對學校基礎設施進行建設，為學生提供良好的學習環境，為豐富教學手段和教學內容提供機會。具體來說，民辦高校要對電子信息專業課程進行合理劃分，提高實踐教學活動的比例，即60%時間用于理論知識教學，40%時間用于實踐演練。其中，在理論知識教學活動中應用網絡、多媒體等先進的教學工具，通過動畫演示等方法把抽象的理論知識形象化、具體化，使學生易于接受和理解；在實踐演練階段，不僅可以請企業一線人員到學校來講課，還可以把學生帶來企業真實的工作環境中去體驗，另外還可以通過組織專業技能競賽等方式來達到提高學生實踐能力和教學質量的目的。

　　3.4重視授課教師素質的提高

　　教師作為知識傳授的主體，其專業素質和職業素養對學生有重要的反作用，所以學校在進行“訂單式”企業合作時要認真了解企業的現狀和前景，本著為學生負責的態度進行認真選擇，并簽訂正式的合作合同，明確好各方的權利和義務。另外，在本校電子信息專業任課教師的培養上，也要給教師提供不斷學習和進修的機會，重視教師團隊專業素養的建設，使教師的知識結構不斷完善，授課質量和效果不斷提高，最終實現“訂單式”培養模式的健康有序開展。

　　4結束語

　　綜上所述，隨著改革開放和科技的飛速發展，電子信息行業的競爭越來越激烈，對相關專業人才質量的要求也越來越高“。訂單式”培養模式這一企業與學校合作的辦學模式因為能幫助學生建立起與社會的聯系，幫助學生提高實踐能力，提高學校的就業水平而受到廣大民辦高校的親睞。筆者通過結合自身的經驗對民辦高校電子信息專業訂單式培養模式實踐進行了研究與探討，以期為促進電子信息行業發展做出貢獻。

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