電子技術論文(集錦15篇)
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業基礎。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的電子技術論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
電子技術論文1
摘要：
教師要充分利用現代科技，對于枯燥乏味且生澀難懂的抽象理論知識可以采用圖文并茂的教學課件，吸引學生的注意力，同時可以適度增加一些教學視頻，直觀的實物模型，開拓學生視野，進一步深化了對基礎理論的掌握。同時可以充分利用網絡向學生提供電子教案，培養學生的自主學習能力，收集學生的反饋意見，進行答疑，更好地與學生交流和互動。根據教學內容聯系生活實際，給出一些簡單的設計題目，讓學生分組討論進行理論設計，然后在計算機上進行仿真檢驗設計作品，培養學生的自學能力、協作能力和創新能力。
關鍵詞：
電工電子技術,工業技術,教學管理課程教學重在能力培養，能力培養在于教學過程，對學生的考核也應該貫穿于整個教學過程始終。考核方案應本著促進學生能力發展的原則，建立注重綜合素質測試為中心的考核制度，既要測試學生的實踐操作技能，又要考核理論知識，并且還要加強對學生的學習態度和綜合能力的考核，以此來督促和激勵學生認真對待每一次課。考核成績總評采用百分制，理論成績+實操成績+平時成績，理論成績采用試卷考核方式，檢測學生掌握基礎知識的情況;實操成績采用實訓項目和實訓考試相結合的模式，對學生做出的實訓作品、實驗報告進行評分，加強平時實訓實驗課的考核，實訓考試給出具體的實訓要求，采用學生單人完成實操的方式進行考核，最后綜合評定給出實操成績;平時成績主要側重學生課堂表現，回答問題、師生互動等情況。
良好的職業規劃能夠為后續的學習和就業提供巨大的推動和促進作用，引導學生做積極的思想準備和必要的理論和實踐鋪墊;宏觀加微觀的就業指導，為學生正確指引未來的就業領域及崗位，明確行業和崗位的需求并為之做好針對性的`準備和積淀。通過自身定位和對市場的了解和把握，引導學生自身的轉變，進而增強學生的學習興趣，提高學習的積極主動性。
需要教師在教學活動過程中的大膽改革和創新，使課程真正做到理論和實踐的融合，又能夠突出專業特色，加強職業規劃和就業指導，注重學生自身的積極主動性，激發學生學習的趣味性和主動性，提高汽車類專業電工電子的教學質量，為社會培養出更多優秀的應用型的技能人才。
受傳統教學理念的影響以及教學條件的限制，課程的學習仍然以理論講授為主，實操后續進行，以驗證性實驗為主，而且受課程安排的影響，理論與實踐課程間隔長無法及時同步，進而導致學生知識掌握不連貫，掌握不牢固。教材的設置和安排以灌輸知識為主，對汽車專業的傾向性和針對性不十分明確，一味講求全面和理論，重點不夠突出明了，教學效果常常適得其反。
職業院校因生源因素的影響，學生基礎相對薄弱，職業院校生源學科參差不齊，文理基礎差異較大，稍難的理論知識學生學起來比較吃力，失去學習興趣甚至有厭學情緒，學習中缺少積極主動性，動手操作能力也相對較差。
考核制度不能夠充分體現實踐技能和綜合素質，在一定程度上阻礙教學環節的順利開展，需進一步完善和加強，加強學生實際操作能力的考核和注重綜合素質的提高。
職業類院校學生自身職業規劃和就業導引有待加強，自身定位和學習目標的模糊性和片面性，最終嚴重影響學生學習的積極主動性和學習效果。
在課程的教學改革中，也涌現了很多成功的方法方案，在實際應用中也取得了很多實質性的進展，教育教學改革是一項需要長期持續、與時俱進的工作，在實際工作中，結合目前普遍存在的問題，通過對應對和改革措施的貫徹實施取得了良好的效果。
根據專業的需求，打破現有教材內容的束縛，對課程內容進行改革和整合。把學生必須掌握的理論知識融合在實驗實訓之中，用汽車電子電路的實際例子，幫助學生將電工電子基礎知識與汽車專業知識迅速結合，激發學生學習興趣，提高學生分析專業問題和解決實際問題的能力，逐步成為高等技術應用型專業技術人才。首先以實用為原則，將課程中與汽車專業關系不大的內容、一些繁瑣復雜的理論推導與計算進行適度刪減，減輕學生負擔，避免學生厭學現象，比如單一參數的交流電路，RLC串聯電路及串聯諧振理論計算很強，但對汽車專業用處不大，直接進行刪減，同時強化并注重電子電路集成的應用環節，對難度較大，求解過程復雜的例題、習題進行刪減;其次針對不同內容，在講授的時候要詳略得當，比如二極管如何形成的單向導電性，三極管內部載流子的傳輸情況，這些原理知識對于以培養應用型人才為主的高職教育可以簡略，對于二極管、三極管的應用，二極管正負極的判斷，三極管的標號及管腳判別，以及如何選擇二極管、三極管的型號等內容上則應側重講解并強化實訓，對于鐵磁材料的內容作為常識性了解就足夠了，壓縮學時，重點介紹變壓器、汽車上的點火線圈等知識，同時考慮到生活用電問題，增加一些安全用電知識;再次對于實訓項目的設計，減少一些驗證性的實驗，多增加一些現象性實訓，使學生在實驗過程可以看到現象，用成就感激發學習興趣;最后，要突出專業特色，多引入一些與汽車專業結合緊密的實例，比如講到直流電動機的使用時看一些汽車空調的風扇電機等一些實際的例子，使學生學習更具有傾向性和目的性;另外，在課程相關內容中增加現代汽車電子控制的新技術，既可以使學生提前了解汽車電子控制技術，又可以誘發學生的學習興趣，從而調動學生學習的積極主動性。
在教學過程中，改革傳統的教師講、學生聽的被動教學模式，倡導由學生自己積極探索獲得知識，根據具體知識需求采用不同的教學方法，在授課過程中，注入多樣化的教學方式方法。比如在介紹磁場的一些基本知識時，采用學生講授，教師點評的方式互動教學，實現角色互換，督促學生學習;在講授變壓器是采用討論式的方法，讓學生先總結變壓器的作用教師補充教學;對于二極管的檢測采用圖片和演示操作結合的方式教學，增加師生互動環節，演示操作吸引學生的學習興趣;在實訓教學中采用項目驅動的方式，教師給出具體實訓任務，讓學生自己測試連接線路，最后展示自己的作品，教師做出評定，既豐富了教學內容，又給學生一些探索的欲望和空間，做出一些具體的成果來激發學生的學習興趣，讓同學們在快樂的氛圍中將所學知識融會貫通。
電子技術論文2
0引言
《電力電子技術》是自動化及其相關專業的一門重要的專業基礎課程，它的內容繁雜抽象，但是實用性強，技工電氣高職班的學生要很好地學習它還不是件易事，這使得教學工作進行起來比較棘手。經過總結多年的教學經驗，我們摸索出了以項目教學法為核心，分步驟，對該課程的知識由淺入深，化繁為簡進行教學，取得較為明顯的教學效果。
1學情分析
首先，我們應對學習該課程的對象進行分析，結合學生接受知識的特點，有的放矢，設計出一套適合學生特點的教學方法，這為取得良好的教學效果打下堅實的基礎。該課程是面對技工高職電氣相關專業學生所設的，這樣的班級在目前的技工教育中，人數一般為35～45人之間，其中有1/3的學生學習較為積極主動，1/3的學生需要在教師和同學的帶領下被動地學習，還有1/3是無心向學的“差生”。針對這種情況，我們對全班的學生進行分組，通過以強帶弱，以積極帶被動的學習形式，同時培養學生的團隊協作意識。技工學校電氣相關專業的學生還是普遍存在動手能力強，理論分析能力差的情況。針對這樣的學情，教師在教學過程中應該注意將難懂復雜的理論知識融入到一個個典型制作電路當中去。另外，因為他們是電氣相關專業的學生，有一定電工電子技術的基礎知識，為接受繁雜的電力電子知識打下一定的基礎。
2制定教學計劃
通過學情分析，我們幾位一起任教該門課程的教師進行集體備課，這里要特別感謝陳琨韶老師和陳國榮老師，他們為我們上好這門課想出了很多好辦法，他們結合深厚扎實的專業知識，將整門電力電子課程轉化成幾個項目進行教學。項目教學方法是將零散難懂的知識融入到每個具有代表性的項目上，這里是尋找合適的典型工作電路，再自制合理的工作頁引導學生參與學習。這樣一來，一向被公認難上的一門課，經過我們的努力將其變得更容易教，更容易讓學生接受和對學生產生更好教學效果的一門課。
3確定典型工作電路
該門課程主要使用的工具有:示波器，萬用表，電烙鐵，變壓器等。本課程結合重點知識、查找相關資料，設計出學生易學易懂的工作電路，主要用了兩個電路作為實訓內容。它們分別是調光燈電路———包含單相整流電路和單結晶體管觸發電路兩大部分;555PWM脈寬調制電路。調光燈電路。在實訓室中為了方便學生實訓并安全完成任務，我們將該電路的交流電源220V經過變壓器把電壓將為16～18V交流電，同時所用燈泡也更換為額定電壓為8V的小燈泡。另外，為了適應以上改變，電路中的Ｒ1和Ｒ4兩個電阻應被短接，這樣才能出現既定實訓效果。也就是當調節電位器Ｒp時，燈泡的亮度會隨之改變。555PWM脈寬調制電路，該電路應用555芯片驅動整個電路，以起到控制直流電機速度和燈泡亮度的作用。學生可以通過示波器檢測555芯片6腳和2腳連接處的波形，如果電路連接正確，檢測出來的波形是鋸齒波。如果不能出現該波形，應提醒學生檢查電路的焊接是否出錯。另外，學生可以通過檢測NPN三極管的b極，測出正確波形為方波。
4制作有針對性的工作頁
任務的實施通過了解學生的知識結構，我們編寫了幾個典型工作頁，以此來引導學生“在做中學，在學中做”。第一個階段的工作頁是以復習電工電子知識為主，新學的電力電子元件知識為輔。從而引導學生回憶、鞏固已學知識，對比、聯系地來學新知識。第二個階段的工作頁一共有兩個，是圍繞圖1、2—兩個典型工作電路，展開一系列知識點編制的。該工作頁的主要內容是設計相關的題目，這些題目主要體現了在學生制作該電路時所需要的電力電子技術方面的理論知識。通過工作頁可以讓學生邊做題邊從課本、網絡中查找需要的知識。這樣就有效地化被動接受知識為主動查找知識，教師在一旁加以點撥和提醒，協助學生完成。教師結合每次講解的內容布置相應題目，并作為作業要求學生完成。
5項目的實施
項目的實施分為幾大部分，分別是查找資料填寫工作頁、列出元件清單、繪制電路原理圖、繪制電路實物圖、焊接電路和調試電路。
1)查找資料填寫工作頁。學生根據教師提供的工作頁，通過上網查找資料或者課本完成相關題目，為順利完成該項目奠定理論基礎。
2)繪制電路原理圖。學生根據教師提供的原理圖，自己動手繪制出來，一來鍛煉學生繪圖的能力，二來加強學生對原理圖的理解。
3)列出元件清單。學生根據原理圖和教師分發的元件實物列出元件清單，該清單包括元件的型號、參數、圖形符號、文字符號等。
4)繪制電路實物連接圖。學生以電路原理圖為依據，根據元件引腳實際封裝的位置匯出最合理的.布線圖，避免元件與元件之間的連接線路錯亂，要求符合電路布線原則。
5)焊接電路，電路的焊接要求學生掌握熟練的焊接技術，不能出現虛焊、假焊、空焊和冷焊等。
6)調試電路。教師要求高職的學生應自己調試電路板。首先應該對照實物接線圖檢查成品電路板的連接有無錯漏，其次利用示波器測試電路板相應位置的電路波形以檢測所焊接的電路板是否能出現正確電路的波形圖，如果波形吻合說明電路板制作成功，反之亦然。最后學生根據理論知識分析成功電路板出現對應波形的原理。
6師生小結
每制作完成一個典型工作電路后，教師會根據學生在該項目學習的過程中存在的主要問題進行小結和解答。學生則以小組為單位，上講臺匯報他們的學習成果以及提出學習過程中的疑問。最后教師要求每位學生應自行完成該項目的實訓報告，以此作為作業。
7結語
該門課程的學習通過以上兩個實訓為載體，教師不再是純粹講理論，一味地灌輸知識。學生也可以通過完成一個規定的項目，具體到制作工作電路板，調試電路，結合書本和工作頁驗證深奧難懂的知識原理，并且最終通過實現實驗效果而獲得學習的成就感。這使得《電力電子技術》課程變成教師愛教，學生愛學的一門課。不過教學過程中仍存在不足，我們會在接下來的教學中繼續努力，爭取將該門課程做成精品課程。
電子技術論文3
【文章摘要】信息技術的快速發展推動許多學科進一步完善，以電力電子技術為例，其本身具有較強的理論性、實踐性等特征，涉及的波形圖、電路圖也較多，相關設計人員需掌握較多相關理論，且在設計分析中面臨較多的難題。在此背景下便提出仿真技術，即Matlab，其可通過相應模型的構建使所有波形結果具有可視化特征。對此，本文將對電力電子設計中Matlab應用的必要性、基于Matlab的系統模塊構建以及系統仿真思路進行探析。
【關鍵詞】Matlab；電力電子技術；應用
0前言
作為近年來能夠合理控制電能形態的技術，電力電子技術在信息技術推動下得到快速發展，其以自身相關器件轉換與控制電能，無論數瓦電器或數千瓦輸電系統，都可通過電力電子裝置進行控制。據統計分析，國外許多發達國家依托于電力電子技術所轉換的電能達到90%，而這一轉換過程的實現主要得益于其在仿真過程中能夠取得精確的結果。因此，本文對電力電子技術中Matlab的應用研究，對促進電力電子技術發展具有十分重要的意義。
1電子電路設計中Matlab應用的必要性
目前，電子電路設計中逐漸強調以自動化為主，通過原理圖設計與仿真相應的電路，使電子電路的設計達到最優，并分析電路中的最壞條件等。然而這些設計自動化目標的實現，要求將控制領域中的典型代表Matlab引入其中，其具備基本交互式編程能力，且較多圖像或數據處理以及原理圖設計等都可利用其完成。特別Matlab近年來發展中，版本處于不斷更新態勢，且有較多系統模塊與模型如電力電子器件、電路以及電機等都被囊括其中。加上完善中將Sinulink環境引入其中，更能容納較多關于電力電子的相關模塊，為電路電子設計提供具體的指導。同時，電力電子系統在構造中，將Matlab引入其中，也可直接通過仿真計算以測出相關電路結果，無需考慮以往因硬件試驗條件缺失而難以仿真的難題，保證設計精準性的同時減輕設計人員的負擔。因此，將Matlab引入電子電路設計中極為必要。
2基于Matlab的.模型構建
模型構建中主要需考慮到Simulink環境，根據電氣系統設計要求，將其融入SinPowerSystems中，該仿真系統對電力電子系統以及電路都較為適用，而且能夠仿真電路傳輸過程以及電機拖動系統等。其中，SinPowerSystems模塊在內容上應以晶閘管、整流二極管、Mosfet模塊、Diode模塊等為主，同時的也容納較多集成度較高的模塊與底層模塊等，如Universalbridge、Thyristor模塊。實際建模過程中由于需考慮整流系統，所以對各模塊要求合理建模。具體建模過程中，主要需考慮Sinulink系統構建、仿真等問題，實現的步驟體現在：①將Sinulink進行打開，可從Matlab中尋找具體內容；②完成Sinulink構建后，對其進行命名，可使模型后綴名界定在mdl上；③根據電子電路設計需要，在模塊集中進行相應模塊的尋找，將其向所構建的模型放置；④進行電力電子系統的構造，并對該系統進行仿真；⑤綜合分析仿真結果，得出最終結論。
3基于Matlab系統仿真研究
電力電子技術實際設計過程中，其目標多集中在如何控制與變換電能方面，其中電力可細化為直流電力、交流電力為主，前者多表現在干電池、蓄電池方面，而后者集中在公用電網方面。但電力由電源獲取，應在電力變換的基礎上才可滿足電力電子設計要求，所以應做好電力變換工作。現行電力變換中，常用的方式主要以直流變與交流變直流、交流為主。一般被叫做整流的為交流變直流，而作為逆變的則為直流變交流；直流變直流主要指不同電壓下直流的轉變，交流變交流則叫做的交流電力控制，側重于變換電力或電壓。明確這些內容的基礎上，便可引入Matlab完成仿真。具體仿真過程主要表現在以下幾方面。
3.1仿真過程在整流電路中的實現
近年來整流電路在應用過程中，多以三相橋式類型為主，所以將Matlab引入后，主要對三相橋式類型電路進行仿真。具體仿真中，首先需做好Sinulink環境的構建，在此基礎上完成三相橋式系統結構模型的構建。實踐研究發現，該系統結構中要求電橋模塊需保證具有較高的精度，且在觸發脈沖方面，也需引入具體的脈沖發生器，這樣可達到整流電路要求。完成仿真模型構建后，便可得到仿真結果，若利用相應的波形圖表示，整個三相橋式電路在整流結果上將更清晰的顯示出來，僅需對控制角進行操作，便可得到整流波形變化結果，為電路設計提供準確的參考。
3.2仿真過程在逆變電路中的實現
對于逆變電路，其主要指直流電轉換為交流電。目前，逆變電路的應用也較為常見，如較多直流電源包括太陽能電池或蓄電池等，在對交流負載進行供電時要求逆變電路作用充分發揮。同時，也有許多電力電子裝置，如感應加熱或不間斷電源以及變頻器等，其在設計過程中都需將逆變電路作為核心內容。所以電力電子技術中關鍵的內容在于逆變電路方面。需注意的是，區別于直流側電源，逆變電路通常以電流型、電壓型兩種形式為主，在仿真過程中需通過Matlab做好全橋電路的構建，在此基礎上完成仿真過程。根據實踐發現，整個構建的結構中，全橋逆變在構成上主要以四個橋臂為主，且各橋壁需依托于PWM發生器向其提供脈沖，這樣便可通過仿真結果判斷逆變后負載電流、電壓波形等。綜合來看，無論將Matlab用于整流電路或逆變電路中，僅需保證Sinulink環境合理構造，將相關電路與具體設計內容進行仿真，便可得到相關的波形與設計性能指標，為電路電子設計提供合理指導。
4結論
電力電子技術中引入Matlab能夠為設計提供更多的指標數據。實際引入中應正確認識電力電子技術、Matlab的基本內涵，以Matlab為依托進行電路電子模型的具體構建，在此基礎上將整流電路與逆變電路引入具體仿真過程中，可結合仿真結果分析實際設計中需注意的問題，能夠保證電路電子的設計更為完善，推動電力電子技術的進一步發展。
【參考文獻】
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[2]牛天林,樊波,張強,趙廣勝.Matlab/Simulink仿真在電力電子技術教學中應用[J].實驗室研究與探索,20xx,02:84-87.
[3]李鵬飛,葉文.MATLAB仿真軟件在“電力電子技術”教學中的應用[J].中國電力教育,20xx,03:85-87.
電子技術論文4
1） 探討創新在應用電子技術專業中的運用
2） 高職應用電子技術專業工作過程系統化課程建設
3） 高職應用電子技術專業人才培養模式探討
4） 應用電子技術專業課程體系改革初探
5） 多能力結構的應用電子技術人才的培養
6） 應用電子技術專業中高職協調發展的人才培養模式研究
7） 應用電子技術職師專業教學改革的探索和實踐
8） 應用電子技術專業教學改革實踐探究
9） 高職應用電子技術專業畢業設計作品化教學模式探討
10） 創新在應用電子技術專業中的應用
11） 試析多能力結構的應用電子技術人才培養新規劃
12） 基于工作過程的應用電子技術專業課程體系建設
13） 基于工作過程的應用電子技術專業課程體系構建
14） 應用電子技術專業工學結合人才培養模式的探索與實踐——以安徽財貿職業學院為例
15） 對應用電子技術專業課程設置的思考
16） 中職“應用電子技術”專業課程改革的探索與實踐
17） 高職應用電子技術專業人才培養模式改革與探索
18） 應用電子技術在建筑工程中的運用
19） 應用電子技術專業建設的探索與思考
20） 應用電子技術專業實驗實訓課程教學改革
21） 中高職銜接應用電子技術專業教學標準研究——以湖北省為例
22） 校企合作共建應用電子技術生產性實訓基地的探索
23） 應用電子技術專業實踐教學體系的探索與實踐
24） 高職應用電子技術專業教學改革探析
25） 應用電子技術專業人才培養模式的探索與實踐
26） 高職高專應用電子技術專業人才培養方案研究
27） 基于企業崗位需求的應用電子技術專業人才培養方案的改革
28） 高職應用電子技術專業人才培養方案改革
29） 高職應用電子技術專業“工學結合”培養模式實踐教學體系研究
30） 新時期高職應用電子技術專業課程改革
31） 小議高職應用電子技術專業校內實踐教學資源的建設
32） 中高職一體化的應用電子技術專業課程體系構建
33） 應用電子技術專業實踐教學體系探析
34） 在應用電子技術教育教學中融入創新理念
35） 應用電子技術專業實驗實訓課程教學改革探討
36） 高職應用電子技術專業教學模式改革與實踐
37） 加強教學改革，培養創新能力，突出應用型人才培養——淺談應用電子技術專業的教學改革
38） 基于企業調研的應用電子技術專業的改革
39） 應用電子技術專業課程體系探索
40） 應用電子技術專業中高職人才培養銜接研究
41） 應用電子技術專業中高職課程體系銜接研究與實踐
42） 高職應用電子技術專業“寬基礎、活模塊”課程體系的構建
43） 基于現代學徒制的應用電子技術專業實訓基地建設
44） 五年制高職應用電子技術專業人才的培養模式
45） 淺談應用電子技術教育的創新方法
46） 應用電子技術專業課程體系與實踐能力培養模式探索
47） 高職應用電子技術專業課程建設的探索
48） 高職院校應用電子技術專業實踐教學改革的探索
49） 小議實踐教學在高職應用電子技術專業中的重要性與改進
50） 應用電子技術專業中、高職銜接的一體化課程體系建設研究
51） 高職應用電子技術專業課程體系改革探析
52） 淺談應用電子技術教育專業實踐課程的改革
53） 高職應用電子技術專業的`改革與實踐
54） 高職應用電子技術專業學生職業能力過程化考核與實施
55） 淺談高職應用電子技術專業學生關鍵能力的培養
56） 應用電子技術專業教學改革的實踐
57） 論多能力結構的應用電子技術人才培養新規劃
58） 高職應用電子技術專業的能力培養與課程體系構建
59） 關于應用電子技術專業實踐教學體系構建的探索與實踐
60） 高職應用電子技術專業課程建設思考
61） 多能力結構的應用電子技術人才培養新規劃
62） 高職高專應用電子技術專業課程體系的探討
63） 應用電子技術專業“教學做一體化”教學模式的應用——以《電子系統分析與設計》課程為例
64） 應用電子專業認識實習課程教學改革初探——以蘇州經貿職業技術學院應用電子技術專業為例
65） 應用電子技術專業認識實習課程改革新思路
66） 地方高師本科院校《應用電子技術》（職師）專業“3+1”教學模式的實踐與探索
67） 關于“應用電子技術”專業建設的調研報告
68） 高職應用電子技術專業提升學生職業能力的探索
69） 應用電子技術專業實踐教學體系構建的探索與實踐
70） 適應社會需求的高職應用電子技術專業人才培養模式構建
71） 應用電子技術專業（LED新型電光源）人才培養模式研究
72） 關于高職院校應用電子技術專業教學改革的探討
73） 高職院校應用電子技術專業群建設的思考
74） 從就業形勢談少數民族地區高師應用電子技術專業的改革
75） “新課改”視野下的專業方向課程體系重構——以“應用電子技術教育”專業為例
76） 應用電子技術專業實踐性教學環節培養質量的研究
77） 電力電子與電機集成系統研究方興未艾——訪清華大學電機工程與應用電子技術系副主任、博導趙爭鳴博士
78） 高職應用電子技術專業實踐教學現狀分析與研究
79） 高職應用電子技術專業課程有效教學模式研究
80） 高職應用電子技術專業校外教學資源開發利用的實踐研究
81） 高職應用電子技術專業現代學徒制人才培養路徑研究
82） 高職應用電子技術專業高端技能人才培養研究與實踐
83） 應用電子技術專業工作室教學模式
84） 與國際接軌的中高職貫通人才培養方案研究——以應用電子技術專業為例
85） 談職業技術學校應用電子技術教學策略
86） 閩臺高職院校“校校企”聯合培養人才現狀及策略——以黎明職業大學應用電子技術專業為例
87） 淺談中職應用電子技術專業學生關鍵能力的培養
88） 應用電子技術復合型人才培養體系的研究與實踐
89） 中專應用電子技術的改革及發展探討
90） 探究校企合作中應用電子技術專業的實踐和發展
91） 湖北省中高職銜接應用電子技術專業調研及思考
92） 試論信息技術在應用電子技術專業教學中的應用
93） 創新在應用電子技術專業中的應用
94） 應用電子技術專業漸進的工學交替模式的探索
95） 應用電子技術教育專業實踐課程的改革與建設
96） 職業教育中構建應用電子技術專業開放式教學體系的初探
97） 淺談高職應用電子技術專業建設中的幾個問題
98） 應用電子技術專業“工學交替”人才培養模式探索
99） 應用電子技術專業課程體系與實踐能力培養模式探討
100） 示范建設背景下應用電子技術專業人才培養模式研究
電子技術論文5
1我國現階段數字電子技術應用課程的發展現狀
1.1教學內容相對滯后
筆者認為，同樣是數字電子技術應用課程,在教學內容上要有區分，對于職高的學生而言，學校更應注重其實際操作能力的培養和提高。
1.2教學模式有待創新
我國傳統的教學模式是以教師為主、學生為輔，通常是教師講什么，學生就學什么，學生處于較為被動的地位。同時又由于《數字電子技術應用》這門課本身理論性較強、難度較大從而導致學生缺乏興趣，不愿意自主學習和探索，這樣就很難取得突破。
1.3教學理念急需轉變
“應試教育”這一理念在我國的學校教育中可謂根深蒂固，雖然高職、本科生的教育強調學生要自主學習，給學生更多的自由時間，盡可能地讓學生自己去探索和實踐，但仍沒有取得滿意的效果。
1.4理論與實踐相脫節
目前在我國高校教學中，對實驗教學這一部分的重視程度并不高，主要表現在實驗器材配置較落后、學生參與實驗的積極性不高，多是為了應付考試、教師沒有嚴謹地對實驗過程和結果進行跟進和評估。而受我國傳統教育的影響，教師偏重課堂上的理論教育，學生則多以看書學習為主，理論教學與實踐教學的課時比例分配不合理。從而導致理論與實際相偏離。
1.5考核方式比較單一
大部分高校在進行學生學習效果評估的時候還是以考試為主，將筆試成績、出勤率、實驗課表現三個方面按不同的比例來分配，期末總成績則由三項成績加總而成。顯然由于考核因素太少，這種考核方式存在很大的局限性，因此可以通過增加更多的考核因素來完善考核制度。
2數字電子技術應用課程的改革與實踐之策
2.1傳統教學模式與現代化模式相結合
現代化的多媒體教學則可以通過制作生動的課件將理論以視頻、動畫、圖片等方式呈現出來，不僅可以活躍課堂氣氛，同時還能讓學生更好的理解教學中的'難點、重點，將傳統教學模式與現代教學模式相結合，學生對知識點理解會相對輕松有效。
2.2項目式教學模式的引入
項目教學法是教師帶領學生在開展一個項目的基礎上，通過實際操作將理論知識傳授給學生的教學模式。該模式主要包括項目的選取、項目模塊化、自主發揮部分、項目實施及總結評估幾個部分。
2.3推行校企聯合教學的模式
學校應加強與企業的聯系，可以與相關企業簽訂實習協議，安排學生去實習，以提高學生的實踐能力，此外也可聘請企業高級技術人才進校開展主題講座，以給學生更多的機會去了解行業的最新動態，適當調整自己的學習方向，逐漸去適應企業的發展要求。
2.4調整考核方式
通過引進更多的考核因素，如學生參加科技競賽獲獎、自主做實驗次數、實習期表現情況等方面，增強考試的公平性、合理性。
2.5多元化學習模式
同一專業同學可以根據自身的優勢成立學習小組，團隊成員間互相監督和幫助，提高學習的積極性。此外還可以通過成立課余興趣小組、舉辦高校科技競賽等方式來營造多元化的學習環境。
2.6實驗室管理
更加人性化完善實驗室管理,延長實驗室的開放時間，并配備值班教師在必要時指導課余時間自主做實驗的同學。
3結語
數字電子技術應用這門課程作為電子信息技術類專業的核心基礎課，從專業人才的培養的長遠發展來看，課程改革勢在必行。教育改革一直是社會的熱點問題，要取得改革的成功必須要有破釜沉舟的決心，如果相關政府部門、高校、企業等能夠有效配合，我想教育創新改革的成功必將指日可待。
電子技術論文6
1什么是“教學做”一體化教學
要培養出適應社會需求的技能型、應用型人才，這就對高職院校提出新的要求，改變傳統的課程教學模式，要使理論教學與實踐教學有機地結合在一起，有效解決學生學習中的理論與實踐結合的問題，就要開展教學理論與實踐有機結合的教學模式，提高和強化學生動手能力。“教學做”一體化正是實現新的高職課程教學目標的有效手段。從教學改革入手，要求把教師的教與學生的學有機結合起來，做到邊教邊做、邊學邊做，在做中學，在學中做，從做中找出差距及時更正，重新復習所學的理論知識，再重新動手操作，學生學的過程也是融入做的過程。教師教完了整個項目，學生不僅學會了相關的理論知識，也學會實際的操作，使所學的理論得到實操的驗證，專業技術學會了，技能也得到加強。
2如何進行“教學做”一體化教學
“教學做”一體化教學模式也是一種項目驅動教學模式，是在老師的指導下，將項目交給學生，從信息的收集、方案的設計到項目實施及最終評價，都由學生負責。每個項目設置了多個任務，以任務為主線、教師為主導、學生為主體，將所要學習的新知識隱含在這些任務中，學生通過對所提出的任務進行分析、討論，學生在完成任務的過程中在老師的指導、幫助下找出解決問題的辦法，從而實現對所學知識的掌握。“教學做”一體化教學一般包括“項目設計———項目實施———項目評價”等環節。通過“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”等一系列完整的行動來實施教學活動，在“做中學，在學中做”，理論和實踐有機的融合到了一起，教學往往能達到事半功倍的效果。例如，在“學習情境一直流穩壓電源的分析與實踐”模塊中，項目分成“掌握用萬用表識別與檢測二極管、穩壓二極管、電解電容、發光二極管的方法”，“用數字電壓表和示波器觀察、測試二極管單相橋式整流電容濾波硅穩壓管穩壓電路的波形和輸出直流電壓值”，“能按工藝要求進行電路的裝配與調試”，“能排除裝配、調試過程中出現的故障現象”4個任務，讓學生先了解要制作一個直流電源，不是照著電路圖進行機械裝配，還要了解其每個部分的作用，從而激發起學生的學習興趣。在提出任務后，教師可以對任務進行描述：在電子設備中，內部電路都由直流穩壓電源供電的。直流穩壓電源在使用時，能向負載提供一個穩定的直流電源。電路由四部分組成：變壓、整流、濾波、穩壓。其中變壓電路由電源變壓器將市電220V電壓降到電路所需的交流值，整流電路由半導體二極管構成的單相橋式整流電路組成，把變壓器次級交流電壓變換為脈動直流電壓，再經過電容濾波后送給穩壓管組成的并聯型穩壓電路得到一個平滑的符合負載需要的.直流電壓。讓學生了解該項目情境，再分別列出完成這些任務必須要掌握的知識點和必須具備的技能，使得學生能夠明確自己通過此項目訓練得到那些收獲。這樣，學生能在任務的驅動下，帶著興趣學習，為了完成感興趣的實訓項目，而學習必須掌握的理論知識；為了順利實現項目，必須按照技能要求來操作，最后大部分學生都圓滿完成了設置的任務，不僅學習專業知識和技能，而且能夠通過經歷工作過程提高自身的職業素養，達到教學目的。其它的項目情境也是一樣，理論是依據設置的實踐項目而展開的，實踐是依據教師傳授的理論知識而開展的，兩者相輔相成。理論教學遵循夠用為原則，相應的設定需要掌握的實踐操作技能。實踐知識以深化為原則。實踐不僅可以促進學生技能水平的提高，而且可以檢驗理論、深化理論。因此，在項目制定中，實踐教學部分要充分考慮理論知識的延伸，真正體現做中學的理念。理論與實踐只有有機的結合到一起，通過一體化教學方式，才有可能促進學生綜合職業能力的提高，為學生的就業和職業生涯發展提供必要條件。
3結論
我國職業教育已步入現代職業教育體系建設的新階段。隨著我國工業化進程的加快，原來的職業教育已經不能很好的適應社會的發展，所以需要進行全方位的調整。“教學做”一體化是教學改革后實現高職課程教學目標的有效手段。要使理論教學與實踐教學有機地結合在一起，提高和強化學生動手能力。以項目為導向，實現教學過程與生產過程對接，使高職畢業生真正成為高素質的技能型人才。
電子技術論文7
1.電力電子技術在智能電網中的應用
1.1電力電子器件
電力電子器件主要是由一些半導體半控器件和全控器件組，主要有IGBT、BJT、MOSMOSFET、GTR等組成。成為了滿足廣大需求、適應復雜多變的惡劣自然天氣、自然災害，生產出質量高、性能好的電壓和電流，要求電力電子器件具有可靠性高，抗干擾能力強，溫度穩定性高并且有一定的電氣隔離能力，能承受短暫的高電壓強電流。電子器件所控制得智能電網應該有自愈性、安全性、交互性、經濟性、優質高效、清潔環保市場化程度高。
1.2在風力發電與太陽能發電中的應用
太陽能發電系統由太陽能電池陣列、控制器、蓄電池、逆變器、用戶即照明負載等組成。其中，太陽能電池組件和蓄電池為電源系統，控制器和逆變器為控制保護系統，負載為系統終端，在太陽能的利用上同樣面臨這類似的問題，光伏發電系統主要以電源方式并入電網，其輸出系統的電力跟蹤電網電壓電流相位變化，同時調整輸出電流幅值的大小，使光伏系統注入電網中的功率最大，為了彌補光伏發電系統在功率上的波動，還需要通過控制器對蓄電池的雙向充放電，以保證向電網輸送平穩的電壓電流，和規定的相位，使電網得到純凈的高質量電力。
1.3超高壓直流輸電技術在智能電網的應用
超高壓直流輸電技術在遠距離大容量輸電、異步聯網、海底電纜送電等方面具有優勢，因而得到了廣泛應用。而特高壓直流輸電更可以有效節省輸電走廊，降低系統損耗，提高送電經濟性，它為我國解決能源分布不均、優化資源配置提供了有效途徑。截至20xx年，我國已建成7個超高壓直流輸電工程和2個直流背靠背工程，直流輸電線路總長度達7085km，輸送容量近20GW，線路總長度和輸送容量均居世界第一。預計到20xx年，我國將建成“強交強直”的特高壓混合電網和堅強的送、受端電網，預計直流工程達50項，其中規劃建設30多個特高壓工程，包括5個±1000kV的直流工程。
1.4SVC在智能電網的應用
SVC是一種比較典型的電力電子控制技術，在電網應用中發揮著重要作用，它具有許多作用，可以調節電力系統的電壓從而保證其穩定,并通過控制無功潮流來增加系統輸送點的能力,提供無功功率給直流換流器,提高電力系統的暫態穩定性和靜態穩定性,還可以加強對電力系統低頻振蕩的阻尼。SVC技術是提高我國電力系統穩定性,解決電網輸配電存在的不足之處的一個非常重要的技術,它具有優化潮流和無功補償的功能,可以有效改善電網的電能質量,提高電網的.穩定性、安全性和輸電的能力、效率。
1.5在電力分配上的作用
電網應該能滿足所有用戶的要求，特別是國家電網應該不允許出現這樣的缺陷，電網所面臨的用戶多種多樣，包括了普通家庭，醫院，工廠，城市照明等，當電力通過電網輸送到用戶的面前時，還需要電網根據不同客戶的要求輸出合適的頻率、幅值、相位，在面臨雷擊、短路、及自然災害的情況下應該任然能維持電網的平衡穩定，積極滿足用戶的需求。如今。城市用電迅速增長，原來的架空電網的供應已經不能滿足用戶的需求，在交流的長距離出送中，需要添加電力電子設備，對電網缺失進行補充，增加電力電子設備環節對供電系統起著越來越重要的的作用。
2.小結
智能電網由此新生，大功率電力電子技術能夠實現電網的轉化和控制，是實現電網對進行電力參數靈活調整得到高質量電壓的重要工具之一，本文就電力電子技術在智能電網中的應用展開討論，首先介紹了智能電網，然后介紹了電力電子器件的分類作用，最后結合兩個具體技術，分析電力電子技術在電網中如何實現電能的控制和轉化。
電子技術論文8
摘要：
近些年，在電子技術工業發展推動下，其運用范圍逐漸擴大，并被運用到社會的各個領域里。其中汽車電子技術作為衡量我國汽車行業發展能力的關鍵指標，能夠使得汽車行駛的成本得到下降，實現汽車的綠色環保發展。電子技術在汽車領域中得到普遍的應用，需要進行全面研究。本文將先分析汽車電子技術的應用現狀，然后探究汽車電子技術的發展趨勢。
【關鍵詞】
汽車電子技術；應用；現狀；發展趨勢
在現代化企業逐漸發展的環節中，汽車電子技術作為很關鍵的技術，影響著企業的發展。其中包含很多的現代汽車電路運行以及維修等相關技術，同時在現代企業以及電子技術不斷發展的趨勢下，我國汽車電子技術更加成熟。因此，需要全面認識當前汽車電子技術的應用現狀，把握其發展趨勢，從而實現合理的運用，以及推動汽車電子技術產業的更好發展。
1汽車電子技術的應用現狀
伴隨著我國社會的不斷進步與發展，我國建設的關鍵點逐漸轉移到經濟建設的層面，積極推動經濟發展，提高我國的綜合國力。基于此背景下，汽車行業隨之得到迅速發展。與此同時，企業發展也帶動著電子導航、定位系統等方面的進步與更新。經過對汽車電子技術發展環節的回顧與總結，一共包含四個階段。首先，在1950到1970年是汽車電子技術發展的起初階段，其主要圍繞的是提高汽車的整體運用效能，以及提高相關汽車電器產品的工作效率。其次，在1980到1990年，這一時期在汽車發動機生產環節中，電子技術逐漸表現出環保、穩定以及具有節能等特征。發動機運用電子技術主要表現在底盤電子控制、發動機電子控制等方面。然后，是1990到20世紀之間，該時期的電子技術逐漸向智能化的方向邁進，并被普遍運用到汽車發動機其他的附件生產方面。最后，就是從二十世紀初期至今。通過把電子技術恰當的運用到汽車生產的環節中，并沒有只限制在發動機與生產附件方面，而是逐漸向機電一體化進行轉變，并使超微型磁體和超高效電機給集中控制汽車打好一定的前提。該種方式在電子控制系統以及車載電子裝置的調整過程中，逐漸實現成本的恰當有效控制。可以看出，汽車電子技術的進一步創新與改進作為以后汽車制造產業發展的必然方向與要求。
2感器技術的運用
伴隨著在我國汽車里傳感器的`使用，使得我國汽車電子能力以及自動化水平得到顯著提升。其中電子技術的使用，也促進了我國汽車系統功能更加多樣化發展。無論是汽車行駛環節，還是汽車發展環節等，傳感器技術都有著重要的作用，既可以保證汽車的穩定運行，又能夠提升汽車的工作效率。因而，在研發傳感器技術的環節中，相關人員應該注意開發資金成本不高、具有較高可靠性與安全性等方面，進而有效提升傳感器技術的運用精度。目前，我國的傳感器技術逐漸向系統化、智能化等方向發展。面對交通事故的發展，應該做好相應的預防措施，使得交通事故減少。比如光學傳感器以及超聲波傳感器的使用可以發揮警示的效果，進而可以提升汽車行駛的安全功能。其中被動安全系統只有在交通發生時才發揮效果，比如安全氣囊的使用。
2. 1節能減耗的發展趨勢
隨著社會的不斷發展，其中能源消耗量逐漸上升。就汽車領域來說，汽車會排放很多的有害氣體，例如二氧化硫、二氧化碳等等，直接對我國經濟的長遠發展構成嚴重影響。這時，汽車電子技術在發展環節中，應該提高對節能減耗的研究力度，提高相應的重視，把技術作為輔助，使得汽車行駛環節中能源運用率得到有效提升，并進一步減少能源的損耗。因而，汽車電子技術需要把減耗以及節能作為重要的發展目標，迎合可持續發展要求，從而進一步推動社會和諧穩定發展。
2.2綠色環保的發展趨勢
隨著經濟的不斷發展，其中也伴隨著一些全球環境問題的出現，這時綠色環保尤為重要，并受到廣泛的關注與提倡。在發展環境下，給汽車行業發展提出更加嚴格的要求，需要朝著綠色環保理念逐漸過渡。針對柴油發動機和電子控制系統展開一系列的研發過程，以及增強電動動力系統和混合動力系統創新發展的重視，促進汽車朝著綠色環保方向邁進。其中關于汽車動力燃料的開發也是未來我國汽車發展的關鍵點。其中汽車發動機和電子控制系統的配置能力，有助于提升汽車運行的經濟性能，使得汽車尾氣排放下降。當前，我國在汽車領域已產生太陽能的環保汽車，然而由于資金成本以及技術的制約，還沒有在卡車以及重型卡車里進行推廣使用，并成為我國汽車電子技術其中的發展趨勢。
3結語
總之，在汽車發展過程中，汽車電子技術發揮著非常關鍵的作用，影響著我國汽車行業發展的水平。當前，需要全面認識汽車電子技術的運用現狀，并以此為基礎，逐漸向節能減耗、綠色環保以及傳感器技術運用等方向發展，逐漸提高我國汽車電子技術的綜合能力，推動汽車行業的可持續發展。
參考文獻
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[3]王文晶.汽車電子技術的應用及發展趨勢[J].黑龍江科技信息,20xx(13):53。
電子技術論文9
1電子技術課程設計的關鍵性
（1）電子技術課程作為理工類專業的必修課程
可以體現出它是基礎理論和正確實踐兼備的特點，所以我們在課程的設計教學當中，只有把理論和實踐相結合起來，注重全面的發展和創新完備的實際教學體系的建立，這樣才能讓學生養成自主學習的良好習慣，并形成勤于動手、獨立思考、自主創新、單獨解決問題的綜合學習素質。但是傳統的應試教育體系已經在我們心中根深蒂固，我們難免會受到這一體系的影響，而且我國在工科類專業教育方面投入的實際經費較少，體現出了這其中的看重基礎、輕視實踐；看重書本、輕視設計與創新的落后教育思維。如果不及時對此問題加大重視力度，并且及時修改和整頓，則會讓學生耽誤了終身的創新發展。
（2）電子技術課程設計教學在實際的操作中存在的主要問題
普遍來講，現在我們國家高校現在正在實行的教學計劃，電子技術的設計大部分都是安排在大二的第二學期上，當學生的課程結束以后就開始展開實習周，開始訓練，這兩個教學工作是由兩位教師進行指導和教學。除了這兩個環節其他比較分散的教學內容則導致了電子技術的課程設計內容和電工電子實現的基本內容存在一定的差距，不能更好地聯系實際。設計課程的環節大部分都是以擬定的設計目標為依據，并且通過在實驗器材上的實際操作與設計進行電力測試，這其中不包括動手制版的過程，也不能對學生的設計成果進行連接和調試。但是在電工電子實踐的環節中，通常就是指導教師將已經是成品的電路板以及對應的電器零件發到學生的手中，學生按照發放的零器件對照給定的電路圖對零器件進行對號入座后，用焊臺和焊槍等將零器件連接起來，接上電源看看電路板是否能正常工作，實際上這種方法對學生的學習效果是不好的，因為學生在實際操作的時候根本沒有了解各個零器件到底是什么功能，電路板的整體工作狀態是什么原理。也就是說制版電路設計的過程和實際工程調試的實踐過程被劃分開了，成為兩個單獨的教學，這樣就使學生無法將自主設計和實踐操作相聯系起來，得不到有效的設計和實踐的充分鍛煉效果，這就直接體現出了現實電子技術課程教學化實踐創新的弊端。
2新教改下電子技術課程設計的教學實踐改革
（1）使課程設計的手段和實驗教學的內容變得多樣化、徹底有效地貫通
課程設計和實習教學。豐富課程的設計手段和實驗教學內容，是構建多樣化、立體全方位教學體系的'核心基礎，因此，我們應該從加強基礎的能力入手，是創新的教學體系以整體的形式覆蓋模擬、數字化電子技術的教學內容，同時綜合電路設計的專業訓練，此外還包含了編程邏輯的器件、CAD設計、EWB方針、單片機等創新技術的實驗教學，通過這些來促動電子技術課程設計教學內容的特點開展，如在點在的元器件教學的內容上采取利用多媒體文檔的形式和教師的實驗課程內容相結合起來的教學方式；電子課程的設計環節采用上機的實際操作的教學和教師課前準備的教學材料相結合的方式；在電子產品的實踐制作的環節上以學生的實際操作為主，以教師的教學材料為輔的方式來達到預期的效果；同時學生自主探索式教學和問題的情境教學的方法相結合，可以有效激發學生的自主學習、開拓創新以及動手實踐的積極性，要注重課程設計與電工電子實習教學的方法相整合優化、有次序的關聯起來，通過這些方法為學生構建出集電子技術設計，電路器件的測試、計算機的輔助的應用和設計、制版焊接的技術應用、系統的調試技術等綜合技能于一身的教學體系。
（2）科學的編制電子課程設計和教學內容
大力推舉開放性實驗室的管理模式的完善建立，在編制課程設計的大綱環節上，我們應該充分了解電子技術課程設定的教學目標的定位，以新一輪的教學改革為指導方向，要充分注重教學的實踐性、素質教育、自主創新，要突出對學生的自主創新的能力和實際操作能力的雙方面能力培養，為學生制定出一系列的、分為不同層次的、不同渠道的實踐訓練課程，推動課程結構和其他科目的貫通，從而使電子技術課程設計教學能跟上時代發展的腳步，能滿足社會主義市場經濟對這樣的人才需求。當今社會信息化發展突飛猛進，我們必須要用現代化的信息武器來武裝自己，充分利用現代化信息技術的設備、教學材料和各種教學媒體進行模擬演練、虛擬實驗練習并構建完善的電子技術課程設計教學題庫，使這一教學具有科學、綜合、實踐、新穎、包含的知識量多、內容完善的特點，從而可以推動學生對研究電子科學的積極性。我們在編寫課程設計指導書的時候，要對學生參與實踐操作的環節加以充分的重視，讓學生通過查詢各種不同的資料，為他們提供自主創新、通過計算機軟件進行模擬、接通電力原件、測試調試環節的依據，從而使學生在科學有效的指導下實現自主的實踐的充分鍛煉。
3結語
通過本文可以了解到，我們只有改變現有的課程編排模式、切實有效地提高課程設計的教學水平和實踐的效果，才能使我們更好地適應新教改體制的創新要求，才能使電子技術的課程教學更加具有新時代的特點，更加具有創新的價值。
電子技術論文10
一、電子技術實驗教學存在的問題
實驗教學內容沒有或較少向生產應用延伸，當學生走上工作崗位時會發現在學校所做的實驗內容與真正的生產實際差距很大，不能很快地為生產實際服務。為了解決以上在電子技術實驗中存在的問題，我們經過不斷地探索、研究和實踐，在電子技術的實驗方面做了大量的改進和創新，也取得了一些明顯的效果，其中最主要的就是將EDA技術應用到電子技術的實驗教學中。
二、基于EDA技術的電子技術實驗教學改革
EDA即電子設計自動化（ElectronicDesignAu-tomation），它是以計算機和微電子技術為先導，匯集了圖形學、邏輯學、結構學和計算機數學等多種計算機應用科學最新成果的先進技術。在我國，由于EDA應用技術先進，軟硬件結合，知識面寬，實踐性強，幾乎所有理工科（特別是電子信息）類的高校都開設了EDA課程的學習。為了將EDA技術與電子技術的教學更好地融合到一起，我們在多個方面也做了建設和改革。
（一）基礎設施建設
1.硬件設施建設
為了能更好地將EDA技術運用到電子技術的實驗教學中，我們首先建立了兩個EDA實驗中心，配備了近百臺性能先進的計算機，并購進了與EDA教學相配套的實驗箱，學生在利用計算機上安裝的軟件和與之配套的實驗箱可以完成由程序設計到硬件下載的全部過程。
2.軟件設施建設
硬件設施只是基礎框架，要想真正學好EDA技術，具備與之相配套的應用軟件更為重要。現階段，國內流行的、市場占有率比較高的EDA軟件主要有6種。根據電子技術這門課程的特點，我們主要選擇了其中的三種軟件：即Multisim、Max+PlusⅡ和QuartusⅡ。Multisim這個軟件最大的特點就是給出了類型相對完善、實用性更強的虛擬電子庫以及各種仿真儀器，操作簡單，仿真結果形象逼真，功能十分強大、實用。Max+PlusⅡ和QuartusⅡ可以完成電路的設計輸入、編譯仿真、編程下載等功能，并且其設計輸入具有多種方式，可以滿足不同層次的需求，同時可以實現電路的時序分析，實驗結果簡單、直觀。
（二）電子技術實驗教學內容的改革和創新
在基礎建設完善之后，我們在電子技術實驗教學的內容上也做了調整和改革。我們首先把實驗內容分階段、分層次地分成了三類，使更多的實驗適合在EDA實驗中心完成。
1.基礎驗證型實驗
這部分的實驗內容所占比例較少，主要是對理論教學中最基礎的內容的一個測試：例如共發射極單管放大電路、集成運放的線性應用、基本門電路的功能測試等。這類實驗的主要目的在于幫助學生認識常用的電子器件，了解實驗設備，學會各種儀器的使用方法，掌握電子實驗的基本知識、實驗方法和實驗技能，學會觀察和分析實驗結果等。
2.訓練提高型實驗
這部分的實驗內容主要要求學生在具備一定的基礎知識和操作技能的基礎上，能把所學的不同內容、不同類型的知識和電路有機地結合在一起，形成一個相對完整的.邏輯功能。這部分實驗主要側重于理論知識的綜合應用，其目的是培養學生綜合運用所學理論知識和解決問題的能力。
3.綜合設計型實驗
這部分的實驗內容主要是以學生自行設計為主，教師指導為輔，要求學生根據實驗題目的設計要求獨立地完成查閱資料、設計電路、選擇器件、安裝調試等任務，分析實驗數據，并獨立寫出實驗報告。這類實驗的開設，對于提高學生的實踐動手能力、綜合運用能力和創新設計能力有著非常重要的作用。
三、EDA技術與電子技術實驗內容融合的策略
前面我們提到的是實驗內容上的改革，那我們如何具體做到將EDA技術更好地應用到電子技術的實驗中呢？我們從多個方面入手，加強EDA技術與電子技術實驗的融合。
1.在正常實驗教學中增大EDA實驗的比例
以前我們所做的實驗全部都是在實驗箱上搭接完成，現在我們將部分實驗內容轉移到計算機，增大了EDA實驗的比例，讓學生在正常的教學計劃內就可以接觸到兩種不同的實驗方式，體會它們不同的特點，得到不同的訓練。
2.充分利用學生自身的資源和業余時間加強EDA技術的學習
要完成我們上面所說的內容，單純依靠教學計劃內的幾個實驗是遠遠不夠的。我們首先想到的就是充分利用學生自身的資源，現在計算機在學生中十分普及，幾乎人人都有，我們將常用的仿真軟件推薦給學生，讓學生安裝在自己的電腦中，這樣學生就可以利用自己的業余時間來完成一些內容，以彌補課堂實驗時間上的不足。
3.將實驗內容延伸到電子實習、課程設計等實踐環節
各個專業的學生在學期末都會有和理論教學相配合的課程設計和電子實習。在這些實踐環節中都會安排專門的時間來讓學生進行相關內容的EDA仿真測試，因此學生可以把實驗中學習的內容延伸到其他的實踐環節中，大大提高了學生的實踐動手能力和理論知識的綜合運用能力。
4.充分利用學校為學生提供的各種課外訓練機會
學校為了給學生創造更多培養和訓練實踐動手能力的機會，在學校設立了多種訓練項目。例如國家級、省級、校級的大學生創新創業訓練計劃并且提供相應的資金支持。在教師的指導幫助和學生的共同努力下，經過一段時間的學習和訓練后，學生在這方面的技能有了很大的提高。近年來，社會對大學畢業生的需求也發生了一些轉變，要求大學畢業生要具備更強的多學科的綜合運用能力和實踐創新能力。因此我們的教學內容和重點也要做相應的改變，在今后的教學中我們還要不斷地學習和探索，不斷地更新我們的教學模式和方法，將比較先進和前沿的知識和技術融入和應用到教學實踐中，培養學生的自主學習能力、實踐動手能力和創新能力，使我們培養出來的學生具有更強的社會競爭力，真正地做到為社會所需，為社會所用。
電子技術論文11
論文關鍵詞：電子技術,直觀教學,邊緣知識,EDA技術
電子技術課程，在高等職業技術學院開設的電子、通信、計算機及其他理工專業的課程中，它是一門極為重要的專業基礎課。它既有自身的體系，又是實踐性和實用性都很強的特點，學生對這門功課掌握得怎樣，將直接影響著其它專業課的學習。由于這門課概念多，元器件多，公式多，電路千變萬化，所以常使學生感到抽象、零散、枯燥、難以掌握。而對這樣的現狀，應如何采用切實有效的方法來保質保量完成教學任務，使學生能基本掌握電子技術這門課程呢？筆者通過總結長期的教學實踐過程中積累的經驗教訓，提出以下建議和方法。
一、提高教師自身業務素質和專業水平，與時俱進。
電子技術專業課教師必須努力鉆研專業理論知識，開拓視野，豐富教學內容，完善自身的知識結構和提高層次。教師要注重相關專業課程的學習，例如《電工基礎》、《計算機基礎》、《電子線路》、《電力電子技術》、《脈沖與數字電路》等的學習。隨著科學技術的不斷發展，電子技術的發展更是突飛猛進，這就要求教師不斷充電，擴充自己的專業知識水平及專業技術能力、教學科研能力、實驗、實訓能力，了解科技的前沿，關注本學科的最新動態，防止知識的老化。
二、激發學生的學習興趣，增強學生的學習動力。
心理學研究表明：學生的學習規律總是意向心理占主導地位；興趣是意向心理中最現實、最活躍、最積極的認知驅動力。學習興趣是學生學習生活中的一個重要心理因素,它能引發學生探求知識的欲望。在教學中采用直觀教學法，充分利用演示實驗、錄像片、掛圖、模型等直觀教學手段，結合實物，具體分析原理、性能等，讓學生獲得具體形象的感性認識。向學生介紹當今電子技術的`發展現狀，如電子技術在軍事工業方面和與日常生活緊密相關的家庭文化生活方面的應用技術，向學生介紹電路板上常用的電子元器件和部分電路的作用，特別向學生講解集成塊的規模和作用。從而在直觀上引起學生對電子技術這門課的興趣。同時，在教學中還經常注意適當地利用“邊緣知識”來提高學生的學習興趣。比如：全球計算機硬件產業兩大巨頭Intel與威盛的CPU之爭，諾基亞是如何從文具小商店成長為全球屈指可數的通信巨頭之一。在教學中，傳授電子學邊緣知識，營造信息學氛圍，可以促進學生極大拓寬知識面，有效增強信息意識。
三、運用現代化教學手段輔助教學，提高教與學的效率。
電子電路的計算機輔助設計與分析（EDA）技術已成為電子電路系統分析和設計的有力工具。如引入專門用于電子電路仿真的虛擬“電子工作平臺”計算機軟件——Multisim 20xx。由于Multisim 20xx具有直觀的儀器設備，參數設置和分析顯示，可以建立各種模擬、數字及混合電路并進行仿真，對學生不易接受的、比較抽象的、實驗現象相對不明顯的內容，制作出相應的仿真實驗，既彌補實驗儀器和元器件的缺乏，排除了材料損耗和儀器損壞的可能，也使某些不易觀察到的現象進行了仿真。例如：講解到晶體三極管時，利用Multisim 20xx的直流掃描分析（DC Sweep Analysis）和后處理器配合，可直接得出晶體管的輸入、輸出特性曲線及相關參數；也可以利用波特圖儀測出幅頻和相頻特性曲線，曲線和參數的直觀顯示，多種測定方式，既節省時間，也加深了學生的印象，這樣既提高了學生的學習興趣和設計欲望，也方便學生在設計過程中進行調試、修改，更有效地掌握電子技術理論。
四、采用先實驗后講課的教學方法。
教師在講理論之前，先讓學生做實驗，然后再通過總結提高為理論，即采取先做實驗后講課的方法。這種方法是：在做實驗之前，教師必須向學生提出要求，要求學生觀察什么現象，并提出有關問題讓大家在實驗過程中去觀察和思考。在親自動手的基礎上，加深對組成電路元件的認識，從而激發起學習興趣，增強主觀能動性，同時，在做實驗的過程中，鼓勵和啟發學生大膽質疑，提出問題。實驗結束后，教師再對實驗中觀察到的現象，提出的問題進行必要或適當的講解。即采取觀察現象——提出問題——解答問題的步驟進行。例如：我們在學放大電路這一章時，可以先讓同學們做一個單共射放大電路的實驗。在實驗之前教師提出幾個問題：1、此電路由哪些元件組成，各元件的作用是什么？2、靜態工作點包括哪幾個量？如何測定？3、觀察輸入波形，輸出波形，調節靜態工作點，輸入、輸出波形是否有變化？4、輸入波形與輸出波形有什么不同？5、為什么波形會出現削頂和削底的情況？是在什么情況下出現的？6、如何使輸出波形不失真？等等。帶著這些問題同學們在做實驗的過程中就會認真觀察思考。通過做實驗同學們對放大電路有了初步的認識，并對各元件之間的關系有了初步的了解，對放大電路有了整體框架。教師再對理論進行詳細深入的講解：輸出波形比輸入波形幅值大是因為三極管的放大作用。這樣，通過教師的詳細講解，同學們對放大電路這一章的理論知識就有了更深的理解。這種帶著問題去學習，在動手中學習的方法，既增加了同學們對放大電路的感性認識，全局認識，建立起各元件之間的相互聯系，又提高了他們學習的興趣，增強了學習的自信心。對理論的理解和掌握也變得簡單而容易。這種先實驗后講課的教學方法效果相當好。
五、注重實訓課，培養學生理論聯系實際的實操能力。
高職學院的培養目標是務求學生既有基礎理論知識，更要具有操作能力。因此，實訓是一個重要教學環節，通過實訓，不僅使學生學會一技之長，而且還可以在實訓中增強不同學科知識的相互滲透，交叉運用。例如：學生在組裝收音機的實訓過程中要進行以下幾個步驟：1、從一大堆零散的元器件中，選出所需要的元器件。這就要求他們對組成收音機的元器件的名稱、型號、形狀、識別方法、用途等要有所認識和了解。2、利用焊接技術將所需元器件焊接在主板上。在這個過程中對學生的焊接技術要求較高，必須先在練習板上苦練焊接技術。3、安裝調試。將揚聲器、天線、電池、開關等元器件安裝在收音機箱體內，細心地調節中周到合適位置。學生通過組裝收音機的實訓操作，使他們掌握了對電子元器件的焊接操作技術，對放大電路，集成電路，調諧電路等的組成和作用有了更深刻的認識和理解。對電路的分析、安裝、排除故障、調試等能力都得到了訓練和提高。當通過他們親手安裝的收音機能收到電臺時，成功的喜悅無法用語言來表達，他們自身的價值得到了體現和釋放。
通過對上述教學方法的探索和運用，學生的積極性，主動性普遍提高，教學質量得到加強，收到了比較好的效果。總之，教學是一門藝術，教師在教學過程中只有精心策劃、組織，充分挖掘學生潛力，調動學生的主觀能動性，才能全面提高教學質量，才能真正把學生培養成為新時代所需要的復合型的人才。
參考文獻：
1、王廷才、趙德中《電工電子技術EDA仿真實驗》北京機械工業出版社20xx
2、呂國泰、吳項主編《電子技術》第二版高等教育出版社20xx.1.
3、張友漢主編《電子技術》高等教育出版社20xx.5.
電子技術論文12
1模擬電子技術實驗課程的現狀
目前，各高校模擬電子技術實驗教學的現狀是:隨著高校熱門專業的逐年擴招，學生多，實驗教師少，迫使很多高校模擬電子技術實驗課不得不大班上課，一次2～3個班級，幾十名甚至于上百名學生同時做一個實驗，即使有兩三名教師同時指導，也很難做到面面俱到，學生相互參考實驗數據的現象經常發生。由于學生多，實驗教師少，實驗設備和實驗空間有限，造成同一個實驗內容，在一個學期內必須重復安排多次，學生上實驗課的時間不能統一，一部分學生先做實驗，另一部分學生后做實驗，完全一樣的實驗內容很難杜絕學生之間相互參考實驗數據，為了能從根本上解決這個問題，完全統一的實驗教學內容必須改變。以上現狀是高校模擬電子技術實驗教師所面臨的現實問題:教學模式陳舊，實驗內容單一，學生的差異性在逐年加大，學生多，教師少，實驗設備和實驗空間有限，這些是高校模擬電子技術實驗教學改革必須解決的現實問題。
2課程改革的措施和解決問題的辦法
模擬電子技術研究的對象是半導體器件以及以半導體器件為核心的基本電路，具有較強的可操作性和實踐性，因此，模擬電子技術實驗教學課程改革必須堅持理論與實踐并重的原則。
2.1調整實驗教學時間
大連理工大學教學課程改革在實驗教學時間安排上做了適當的調整，調整后的實驗時間盡量與理論教學時間并行，緊跟理論教學的進度，做到理論課剛講完的內容馬上安排實驗，以增強學生的記憶效果，加深學生對知識的理解，配合好理論教學，幫助學生通過實驗掌握更多的理論知識。
2.2優化了教學內容，更新教學方法
(1)在第一次儀器實踐課上，增設了二極管的實驗內容。在以往的模擬電子技術實驗中，沒有安排二極管的實驗內容，但二極管是模擬電路的基礎，如果學生不能很好地理解二極管的工作原理，摸透二極管的工作特性，那么后續課程的學習必將受到影響。本次教改，將二極管的實驗內容與儀器實踐課安排在一起，讓學生在熟悉儀器使用的過程中，設計實驗電路，測試二極管的特性，掌握二極管的工作原理，讓學生在電路設計和數據測試的過程中掌握儀器的使用。在實驗過程中，學生可以根據不同二極管的參數特性，選擇自己認為合適的電阻設計實驗電路，測試并計算二極管的導通電壓、工作電流、耗散功率、動態電阻等參數。通過實驗幫助學生認識到決定二極管工作狀態的主要參數是流過二極管的工作電流，知道二極管的導通電壓、耗散功率和動態電阻都是由流過二極管的工作電流決定的。讓學生充分認識到分析工作電流在模擬電子技術實驗課程中的重要性。
(2)在單管放大電路的設計與測試實驗中，以往只安排了一個實驗電路，讓學生在面包板上搭接指定電路參數的共發射極單管放大電路并測試。由于學生第一次在面包板上搭接實驗電路，不熟悉面包板的結構，在搭接實驗電路的過程中耗時過多，雖然只安排了一個項目的實驗內容，但也有很多學生在規定的時間內不能按時完成實驗。本次教改，設計了一個專用實驗平臺，在實驗平臺上給學生提供了偏置電流可以調節的靜態工作電路，讓學生在實驗平臺的基礎上設置靜態工作點，設計共發射極、共集電極、共基極三種不同組態的單管放大電路，測試、計算、比較并分析這三種不同組態放大電路的異同點。并通過改變靜態工作點，觀察、測試并分析放大電路的失真波形。通過對實驗內容的調整，滿足了多數學生的實驗需求，實驗技能稍差的學生，可以在實驗平臺上完成一部分實驗內容;實驗技能較好的學生，可以充分利用新的實驗平臺，在規定的實驗時間內完成三種不同組態單管放大電路的設計與測試。這種層次化實驗教學模式，有利于提高學生的實踐技能。
(3)在差分放大電路的設計與測試實驗中，本次教改后的實驗內容增設了恒流源負載的射極耦合差分式放大電路的設計與測試。實驗要求學生在靜態工作點相同的條件下，比較電阻負載和恒流源負載這兩種射極耦合差分放大電路的異同點。本次教改之前，在規定的實驗教學時間內，大多數學生只能完成一個電阻負載射極耦合差分式放大電路的電路搭接和數據測試。為了幫助學生能夠在規定的實驗時間內完成兩個差分放大電路的測試與比較，在本次教改的實驗平臺上，給學生提供了差分放大的基礎電路，靜態工作點的設置與調節電路需要學生自己連接。在新設計的實驗平臺上，保證學生可以通過調節電位器，將兩個差分放大電路的靜態工作點調成一致，以保證在靜態工作點相同的前提下，比較兩個不同負載射極耦合差分放大電路的動態特性，幫助學生在實驗過程中真正理解恒流源負載射極耦合差分放大電路在性能上的提高。
2.3調整實驗項目的設置原則
本次教改的重點集中在電路器件的選擇上。在以往的實驗教學過程中，每個實驗項目的實驗器件都是老師設定好并準備好的，每個實驗項目的實驗電路和實驗器件完全統一，學生只需要按照實驗教材上規定的實驗電路，用統一的實驗器件搭接實驗電路、測量實驗數據、驗證理論計算就能夠完成實驗。本次教改調整了實驗項目的設置原則:在保證實驗器件可以安全工作的前提下，盡量讓學生自己選擇實驗器件，全部實驗的器件一起交給學生，讓學生根據廠家提供的器件手冊自己設置實驗電路的靜態工作點。這樣的實驗教學模式基本上能保證每組實驗，學生所選用的實驗器件不完全一致，在實驗的過程中培養學生使用生產廠家提供的`器件手冊設計實際電路的能力。
2.4設計全新的實驗平臺
為保證在增加實驗內容的前提下，不影響學生完成實驗的進度，本次教改設計了一個全新的實驗平臺。在新的實驗平臺上，給學生提供了一部分基礎電路，學生可以在基礎電路上進行擴展，設計自己的實驗電路。這樣既可以保證學生在規定的實驗時間內完成必做的實驗內容，同時還保證了實驗內容的多樣性，解決了層次化教學管理這一難題。保證實踐能力相對較強的學生有更多的實驗條件，設計完成更多的實驗內容;同時也保證實驗技能相對較弱的學生能在規定的實驗時間內完成基本的實驗內容，做到了既注重精英人才的培養，又照顧到多數學生的學習熱情，保護好每個學生學習的積極性，使學生能夠在實驗過程中得到充分的鍛煉，為后續的課程學習以及走上工作崗位打下堅實的實踐基礎。為了能更好地貼近實際應用，激發學生的創新熱情，在本次教改設計的實驗平臺上，還增設了多項與實際應用相結合的實驗項目，如稱重傳感器小信號的檢測與放大，室內光強變化的檢測與控制，環境溫度變化的檢測與控制，障礙物的檢測與判斷等多種模擬傳感器檢測電路，讓學生在實驗室里就能直觀地體驗到所學到的模擬電子技術知識可以應用到現實生活中去，以充分調動出學生設計實際電路的創作熱情。
2.5改革考核制度
為了幫助學生鞏固所學到的知識，本次教改還建立了一套全新的實驗考核制度，明確了每個實驗項目重點考核的實驗內容，以及每個實驗項目的具體考核辦法。實驗考核內容分為儀器使用、電路設計、搭接實驗電路、實驗數據測試、實驗數據分析等五個方面。細化到每個實驗項目，實驗考核的側重點有所不同。例如:實驗一重點考核學生學習使用電子儀器的能力;實驗二重點考核學生設計電路的實踐能力;實驗三重點考核學生實驗電路測試和數據分析能力;實驗四重點考核學生在面包板上搭接實驗電路的實踐操作能力;實驗五綜合考核學生在電路設計中的綜合實踐能力。通過對具體能力的考核打分方式，幫助學生清晰地認識到自己的不足，從而有針對性地學習，提高自己的薄弱環節，以幫助學生提高電路設計和創新實踐能力。
3結束語
通過本次教改與實踐，使大多數學生對模擬電子技術實驗的態度有了明顯的改變，學生做實驗的熱情有顯著提高。當然在模擬電子技術實驗教學過程中，還有很多工作需要改進，只要我們用心去做，以學生為中心，在實驗時間和實驗條件允許的情況下，給學生增設更多新穎的實驗內容，就一定能激發出學生的學習熱情，引導學生用多種不同的實驗方法設計分析不同的實驗電路，提高學生分析問題和解決問題的實踐能力，以適應社會對高技術人才需求不斷提高的發展趨勢，提高學生的就業競爭力。
電子技術論文13
摘要：今天的信息時代，電子技術的應用正日新月異的發展，電子技術的應用極大程度上改變了人們的生活習慣，改善人們生活水平。隨著電子技術的日新月異，在各行各業都能看到他的應用。在本文中，重點介紹了當前我國電子技術發展過程，從電子技術發展趨勢分析，電子技術三個方面進行了闡述。本文主要研究電子技術的在各個行業中的運用情況，主要從電子技術的基本概述、電子技術的發展變化以及電子技術的發展前景分析三個方面對電子技術的發展進行總結回顧。
關鍵詞：電子技術應用進展問題研究
中圖分類號：TP315文獻標識碼：A
我國電子技術的不斷發展，也帶動了電子技術中的變頻技術也在不斷的發展，電子交流調速中變頻技術的重要性是不言而喻的，而變頻技術最最關鍵的就是其中所包括的電子技術，電子元件是電子技術中最基礎的部分，如今，電子技術發展非常迅速，已經逐漸步入各個高新領域，成為科技含量較高的新興技術，在今后幾年，還會應用到更多的領域。
1電子技術概述
電子技術是依據電子學的基本原理，利用電子元器件設計和制造某種特定功能的電路以解決實際問題的科學，其中包括電力電子技術和信息電子技術兩大分支。在二十世紀五十年代自從晶閘管問世之后，逐漸發展出電子技術這門學科，緊接著在開辟了整流器時代，在七十年代和八十年代又發展成為變頻器時代，八十年代和九十年代電子技術又迎來高電壓和高功率為代表的半導體時代，同時這一時期也開始了低頻電子技術像高頻技術轉變的萌芽。如今，電子技術已經被廣泛運用到各個行業當中，在生活中處處都可以看見他們的身影，在各行各業都有著非常重要的價值，它所包含的內容逐漸豐富，現如今其技術已經日趨完善，迎來發展的高峰期。
僅僅以電子技術發展的綜合實力來看，我國電子技術的開發能力與發達國家相比仍有較大的差距，中國電子技術的發展要形成相應的產業規模，就必須依據中國實際發展國情，借鑒國外相關經驗，走出一條具有中國特色的道路。從研究并分析國外先進技術，逐步走上自主創新，學科交叉滲透的創新，從電子器件選擇和電路結構轉型上進行技術上的創新，這是特別有用的電子技術創新的發展。同時也應該從新材料科學的應用，設備制造過程中技術的不斷推動和促進實際應用電子技術，將產品應用、技術創新、市場營銷三個部分進行有機整合，并促進中國的電子技術強有力的發展和轉變為生產力的高度顯著，快速促進國民經濟的`可持續發展。
2電子技術在行業中的應用
（1）隨著計算機技術的越來越完善，電子科學領域的電氣設備研究也發展的較為迅速，在通信行業中電源技術運用的比較多，現如今已經成為通信電源系統的必不可少的部分，一旦電源是單相或三相交流電流轉換成直流8V。然而，交換機使用的一次電源，高頻開關電源已經實現電源的穩定傳輸，同時可以實現供電的分流和效率的提高。目前，在日常生活中通信移動設備的開關穩壓器的功率容量的使用情況也逐漸增加，通常使用的是從總線上的電壓轉換為直流電壓的電源模塊的高頻隔離，不僅便于維護，易于安裝，可以大大減少損失。
（2）電子技術中，DC轉換器中的二次電源模塊已經非常的商業化，它使用的是PWM的高頻技術。隨著電子技術的不斷發展，集成電路、電源模塊也越來越高，其功率密度電源模塊的小型化的主要要求有更高的要求。
（3）變頻器中所包含的電子技術，主要是體現在交流電機變頻調速上面，這種技術在整個電力系統中起著不可替代的作用，同時還可以節能，主電路一般用于從AC到DC交換路由。通過整流器轉換為一個固定的直流電壓，高頻率逆變器由一個晶體管具有大的功率，然后，由一個可變頻率的交流輸出的直流電壓轉換成輸出。
（4）電子技術還運用在分布式電源系統。這種分布式電源系統主要是小型電源模塊和大型控制電路圖上，多數的電源系統都是由這兩個基本部分組成，采用一定的新技術，完成智能化大功率開關電源系統，強弱電進行有機結合，高功率組件的使用耗能、壓力被大大降低，生產效率將得到極大改善。該電源還具有高效節能的優點，已被廣泛應用于在各種通信設備和計算機系統的低電壓電源，分布式電源系統或一個更合適的電源，電機驅動電源擁有使用方便、體積小的特點，具有良好的發展前景，被廣泛用于高新技術領域。
3電子技術發展引用前景
中國的電子技術發展已經進入智能化和高速化，電氣產品的高速發展不僅可以節省材料，也能夠進行節能，電子技術只繼續開拓創新，為了更好地適應人們高科技時代電子技術的發展需求。創新和發展是當今電子技術的發展指引，并積極轉向高頻的方向發展，同時注重創新和發展，是電子技術發展今后發展的關鍵。達到較高的統一水平。高頻開關電源和模塊化技術的發展將帶動整個電子技術的高速發展，更好地整合高效率和高品質的電力。更多類型的電源開關電源，而不是將成為一個必然的發展趨勢。
4總結
如今，電子技術作為一個重要的新技術革命成果，它的潛在價值已經越來越被人們熟知和認識，并引起關注和重視。電子技術的創新與電子器件制造工藝，已成為世界各國工業自動化控制和機電一體化領域競爭最激烈的陣地，各發達國家均在這一領域注入極大的人力，物力和財力，使之進入高科技行業。科學技術和社會需求的不斷提高，電子技術的飛速發展，將被廣泛應用到各個領域，這將導致巨大的進步和電子技術的發展。
電子技術論文14
廣電網絡傳媒系統中，要把電氣技術應用到應急電源系統和照明系統。廣電網絡工程中，應急電源以及照明系統要能達到光電網絡傳媒的要求。應急電源系統可包括300kVA快速啟動柴油發電機組以及為供電連續性較高的廣播相關設備采用的UPS組和為消防應急燈分散設置蓄電池組。在照明系統中，要應用電氣技術確保照明系統不會因為故障導致廣電網絡傳媒大面積停電，另外，還要在不同的廣電網絡傳媒系統中運用不同的照明照度設計。如在演播室內的照明照度應該為100xl，而在辦公用房可采用格柵式熒光燈。廣電網絡傳媒中的防雷接地系統要采用電氣技術達到標準，并且要設置火災報警以及消防聯動系統。在廣電網絡傳媒中心，要采用綜合防雷方式防止直擊雷和側擊雷雷擊，還要將建筑物內的防雷裝置等電位連接，形成統一的導電系統，并合理布線，防止雷電電磁脈沖引起的過電流和過電壓，確保建筑物的安全。同時，要在建筑物內采用一級保護措施，設置火災報警系統。
當建筑物內出現火情的時候，要通過火災報警以及消防聯動系統在最短的時間內進行有效處理。對建筑物內的電梯也要進行有效監控，要運用電氣技術設置相關指令開關以及通過消防控制室的聯動控制盤發出消防指令，盡快處理險情。對各消防系統也要有相應的硬線啟動控制，并通過消防緊急廣播系統使險情降至最低。在功能設備的配電設計中，要采用電氣技術做好電視節目制作、播出設備以及演播室相應的工藝設備的配備。對工藝以及演播室燈光系統要按照具體的照度標準，并要在具體的設計范圍內設置好光源，并調整好光源的色溫、顯色指數。在演播室的設計中，要采用電氣技術布置演播室水平吊竿的位置，提高布光時的靈活性。同時，在設備層還要增設單機吊點增加用光的靈活性。在調光控制系統中，也要采用大型電腦調光控制設備，同時配備相應的特技效果以及電腦燈控制器，這樣可以產生不同的節目需要的各種效果。
應用電子技術在廣電中心智能化設計系統中的應用
（一）廣電網絡流程管理已經由過去的單一模式轉變為眾多業務為一體的網絡運營。
隨著數字化發展的深入，廣電網絡傳媒已經由過去的單一模擬電視經營者轉變多功能、多業務的網絡運營管理。在這個模式中，簡單的電視運營已經變為數字電視、付費節目以及寬帶上網等多功能的網絡運營模式。因此，在廣電中心已經開始運用應用電子技術進行智能化設計。在光電網絡傳媒系統中要采用流程化的手段，采用應用電子技術進行IT系統固化流程的運營，從而提升光電網絡傳媒中網絡運營的運營效率。在光電中心的業務以及管理流程要實現電子技術化優化整理，基于SOA中間件技術設計相應的電子流程管理系統。
（二）光電傳輸技術中要運用應用電子技術做好傳輸視頻信號、數據信號以及語音信號的安全防范，確保系統正常運行。
目前，廣電網絡傳媒中心已經逐漸拓展提供語音、圖像以及數據共纜傳輸的多媒體網絡平臺，在設置系統的時候，就要運用應用電子技術做好視頻、數據以及語音信號的安全傳輸，使客戶端能夠正常收看到數字電視。應用電子技術可以巧妙采用射頻總線以及雙絞線相結合的方式，使網絡傳輸距離遠，規模大，可以有效進行遠距離信號傳輸，同時信號質量好，可靠性高。成熟有效的應用電子技術可以非常容易提高系統的.可靠性，輕松實現多功能的融合。同時，還可以根據用戶的不同需求，建立分層網絡平臺，還可以根據用戶的需求組建升級平臺，并采用簡便的安全調試方法，使客戶端使用起來更方便。
在廣電網絡傳媒系統中，要運用應用電子技術進行廣電網絡的雙向改造
（一）廣電網絡的雙向改造技術離不開應用電子技術。
光電網絡雙向改造包括雙傳輸網改造以及用戶接入網改造。在接入網光傳輸改造技術當中，要使有源光網絡和無源光網絡形成廣電網絡應用的技術，就必須采用應用電子技術。尤其是在無源光網絡改造中，要形成多用戶共享系統，必須突破原有的技術障礙。在用戶接入改造技術當中，同軸電纜傳輸以及雙向數據業務可以使用IP協議實現，以確保有線電視網絡中多種業務的正常進行。同時，在進行雙向改造的過程中，要選擇合理的技術方案，要使工程質量以及進度得到有效的管理和控制。
（二）在廣電網絡雙向改造的過程中，要有精通應用電子技術的專業人員全程跟進。
在廣電網絡雙向改造的過程中，要有精通應用電子技術的專業人員進行全程跟進。專業人員要不斷根據現實情況調整各種廣電網絡雙向改造技術方案，要能在出現問題的時候，迅速提出解決問題的最佳途徑，使問題能夠迅速解決。
（三）在廣電網絡傳媒中，IP技術是實現語音、圖像、數據等綜合業務的最佳方案。
隨著視頻編碼技術的發展，光電網絡傳媒系統中IP技術為網絡電視提供了實現的可能性。高效的視頻編碼保證了現實的互聯網以及互聯網電視提供了有效的視頻服務。IP技術實現了同等視頻質量條件下，提高了視頻傳輸質量的可控性，而且糾錯能力較強。同時，H．264可應用于網絡電視、廣播電視、數字影院等多個廣電網絡傳媒行業。
總之，隨著數字化時代的到來，各種計算機技術提高了廣電網絡傳媒的使用深度。而電氣技術以及應用電子技術的不斷發展，也使電氣技術以及應用電子技術在廣電網絡傳媒中得到了廣泛的應用，使多媒體、通訊、計算機以及網絡、數字信號等全方位融合，使廣電網絡傳媒系統兼具了交互性、復合型以及電視的真實性。
電子技術論文15
摘 要：伴隨著我國科學技術的不斷創新與發展，人們的要求也在不斷地提高，電子技術的應用也日益廣泛，當今社會，電子技術應經成為傳統產業和信息產業共同的橋梁，在國民經濟中也占據著相當重要的位置。電子技術主要是以電路技術、半導體元器件和計算機技術等共同支撐的一個技術平臺，為此將重點介紹電子技術的應用和發展趨勢，從電子技術應用的幾個方面進行簡單的分析。
關鍵詞：電子技術；應用；問題分析
我國電子技術的不斷發展，變頻技術也成為電子技術中一個重要環節，變頻技術在交流調速中是核心技術，電子技術也是變頻技術的核心內容，電子器件也是電子技術的基礎，電子技術在近幾年間迅速發展成為一項高新技術，較為廣泛的應用于電機轉動和機電一體化等領域中，已經成為我國目前一項發展中的高新技術，電子技術也將覆蓋越來越多的領域中。
1 電子技術的主要概括
電子技術是一門以電力技術和控制技術為主的新學科，這門學科發展始于上世紀五十年代的晶閘管的發明，六七十年代經歷了整流器時代，七八十年代經歷了變頻器時代，八九十年代主要以高壓和大電流為主的功率半導體器件為主，這也是傳統電子技術的低頻技術處理往高頻技術處理發展的一個重要轉折時代。電子技術在我國各領域已經被廣泛的應用，有著非常特殊和重要的存在價值，它所包含的內容也在日益完善，現如今已經進入了一個非常鼎盛的時期，各項先進的技術也在一天天的實現。
2 電子技術的應用問題分析
（1）伴隨著計算機技術的迅速發展，電子技術也進入了電子和電氣設備領域，電子技術中的高頻開關電源主要應用于通信業，成為通信供電系統的重要部分，通信領域中常用到的整流器也被叫做一次電源，而直流變換器則被成為是二次電源，一次電源在應用時，主要是將單相或是三相交流電轉換成具有48V的直流電。不過現在很多交換機中所使用的一次電源中，高頻開關電源已經代替了傳統的穩壓電源，關于高頻開關電源在工作時，通常是控制在50兆赫到100兆赫的范圍之內，最終實現小型化和高效率，近年間，開關整流器自身的功率容量也在日益擴大。在通信設備中，通常采用的是高頻隔離的電源模塊，從母線電壓轉換為各種直流電壓，不僅方便維護、易于安裝還能夠大大減小損耗等。
（2）電子技術中的DC變換器可以將固定直流電壓轉換成可變直流電壓，此技術已經在電車等的無級變速中應用。用直流斬波器替代變阻器能節約電能，不但可以調壓，還能夠控制不必要的電流噪音等作用。關于二次電源中的DC變換器已經變得商品化，它的模塊利用PWM的高頻技術，伴隨著我國電子技術集成電路的不斷發展，對于電源模塊的要求也越來越高，要求電源模塊要以小型化為主，對它的功率密度也要較高的要求。
（3）電子技術中的變頻器電源，它主要在交流電機中完成變頻調速的工作，在整個電氣系統中有著日益顯著的地位，并取得了較大的節能效果，它的主電路一般采用的是從交流直流再到交流的方案，通過整流器轉化為固定直流電壓，再通過具有較大功率的晶體管共同組成高頻的變換器，把直流電壓轉換成可變頻率的交流輸出。
（4）電子技術中的電源供電系統還有分布式的，這種供電系統主要是通過小功率模塊以及大規模的控制電路兩種基本部件，采用新理論和新技術，完成智能化較大功率的開關電源系統，將強弱電有效地結合一起，將大功率的元器件的壓力大大降低，將生產效率有效地提高。這種供電方式還具有高效節能等優點，也被廣泛的應用于各通信設備和計算機的系統等，對于低電壓電源，它還是一種較為合適的供電方式，在電解電源和電機驅動電源等大功率領域，也被廣泛的應用，具有很廣闊的發展空間。
3 電子技術的應用發展趨勢
我國電子技術已經開始走入高頻化和智能化的時代，電器產品提高自身的頻率就能省材還能節能，電子技術要不斷地發展和創新，才能更好的適應于這個變幻多端的高技術時代，電子技術要往高頻化不斷地發展，同時注重標準模塊器件的不斷發展，這也是電子技術發展的一個主導方向。我國目前比較先進的模塊已經和多個單元共同實現了器件標準化以及所有產品的系列化等，它們之間已經達到了完全統一和較高水平。電子技術中一個重要部分就是開關電源技術，它們之間共同發展不斷創新，隨之不斷發展起來的新技術也會推動著越來越多的新技術不斷地更新換代，并且還會不斷地開拓出越來越多的嶄新的.應用領域。開關電源的模塊化和高頻化等技術的發展，會帶動著整個電子技術領域的發展和成熟，使具有高效率和高品質的用電，兩者更好的結合，開關電源將代替更多類型的電源，這會成為一個必然的發展趨勢。
4 結語
本文主要從電子技術的主要概括、電子技術的應用問題分析、電子技術的發展和應用趨勢分析三個方面，對電子技術進行了闡述。電子技術的應用日益廣泛，隨著新技術的不斷發展，更多的電子技術產品也會隨之不斷的更新換代，加上電子技術新元器件的不斷發展，使之能夠應用于更多行業領域，為我國經濟的發展做出一定貢獻。電子技術的發展和重大改革，也將成為新世紀電力研究的新方向，從而更好的為人類發展和社會的進步做更大貢獻。
參考文獻
［1］吳大江.電力電子技術在電力系統中的應用探討［J］.科技傳播，20xx，（05）.
［2］張子午.試論現代電力電子技術的發展趨勢及應用［J］.科技傳播，20xx，（13）.
［3］鐘秀偉.現代電力電子技術應用發展分析［J］.科技傳播，20xx，（13）.
［4］韓建設.淺談電力電子技術的發展及應用［J］.硅谷，20xx，（03）.
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