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高中地理教學中創新實踐能力培養分析
高中地理教育,在傳授地理知識的同時更要注重學生的創新思維能力的培養,鼓勵學生自主學習、主動思考,提高學生運用地理的思維方法分析問題和解決問題的能力。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：處在新的教學發展階段，對教學模式的創新應用是素質教育的要求。高中的地理教學過程中，不僅要對學生的理論知識進行傳遞，還要注重學生創新實踐能力的培養。傳統的教學模式已經不能有效適應新的教學發展要求，本文主要就高中地理教學的問題和教學方法加以分析，然后對高中地理教學的創新實踐能力培養方法進行探究，希望能通過此次理論研究，對高中地理教學質量水平的提高起到促進作用。
關鍵詞：高中地理 創新 實踐 問題
高中地理科目是學生學習的重要課程，對學生的全面素養培養比較有利，只有加強高中地理教學水平的提高，才能有利于學生的良好發展。通過從理論上加強對高中地理教學中學生的創新實踐能力的培養研究，就能促進學生的實際學習水平的提高。
一、高中地理教學的問題和教學方法分析
1.高中地理教學的問題分析。
從當前的地理教學現狀來看，受到多方面因素的影響，還存在著一系列問題，這些問題主要體現在在實際教學過程中，沒有注重學生的學習主體性的體現，教師在教學過程中對學生的學習興趣和熱情的激發沒有予以重視。這就對學生的進一步發展有著很大的阻礙。教師在具體的教學中，對學生的理論教學比較重視，沒有重視學生的實踐能力培養，和新課程教學標準沒有符合。高中的地理教學過程中，存在著教條主義，這就必然會影響學生的實踐能力的加強。老師過度地注重書本知識的教學，沒有在地理知識上進行延伸，沒有從發展的角度來看待實際問題，對學生創新思維的形成就有著很大阻礙。另外，高中地理教學過程中，老師機械性的教學對學生的創新能力形成了很大的束縛力。一些老師還是采取傳統的教學方法，對地理知識的教學比較機械化，學生在枯燥的課堂氛圍下，在創新意識上也沒有體現，對學生創新能力的提高就無從提起。
2.高中地理教學的方法分析。
高中的地理教學過程要能夠培養學生學習的積極性，才能有效提高學生地理知識的學習效率。傳統教學中沒有注重學生的主體性地位，在新的教學時期就要注重轉變這一教學模式。對學生的積極性以及創新實踐能力的培養進行加強，能夠讓學生形成主動的學習態度。這樣才能有利于學生學習效率水平的提高。
二、高中地理教學中創新實踐能力培養方法
高中地理教學過程中，對學生創新實踐能力的培養要注重方法的科學應用。筆者結合實際對創新實踐能力培養的方法進行了探究，這些方法的科學實施有助于學生全面能力的提高。
1.對學生創新實踐能力的培養，要注重教學設計的多樣化。高中階段的學習對學生未來的發展有著很大作用，在課程標準的實施過程中，老師在課程的科學設計方面要能得到有效呈現。對地理課程的設計多樣化的呈現，要能在課程的多樣化上以及課程的個性化設計上達到既定目標。在課程的多元化設計方面，要能夠設計地理專題讓學生進行選擇。如在必修2中的自然地理的內容講述過程中，對自然災害和人類的內容講述中，就要結合我國的一些洪災發展向學生講解，從實際出發引發學生的共鳴。
2.高中地理教學過程中，對學生創新實踐能力的培養，要充分注重教學方式的及時轉變。傳統教學過程中，老師占據著主體地位，學生處在被動的學習狀態，這對學生的創新實踐能力的培養有著諸多不利。在新的教育環境下，老師要能注重學生的主體性地位的凸顯，讓學生在學習的主動積極性上得以呈現。將機械式的教學方法向著拓展式的教學方式轉變，通過地理知識的擴大化開拓學生的學習視野。
3.地理教學中，在教學方式上要能寬嚴結合。對學生在基礎知識的掌握上要嚴格化，讓學生打好基本功。例如，在必修課程章節上，在洋流的知識以及宇宙的知識和大氣的知識等，再到對資源的開發以及區域可持續發展，這些就要能注重對知識點的梳理，讓學生明確知識點間的界限，讓學生在基礎知識上能熟練地掌握。在教學過程中，要注重寓教于樂教學方法的應用，讓學生對地理知識的學習興趣和主動性得到充分發揮。
4.為使學生的創新意識和實踐能力得以提高，老師要注重對新教學技術的科學應用。將網絡多媒體技術在課堂上加以呈現，讓學生能夠在動態化的環境中進行學習，這對學生的學習效率水平的提高比較有利。還要充分注重讓學生進行實踐操作，通過問題提問的形式讓學生主動對地理問題的答案進行查詢，讓學生在學習的方法上能科學全面地掌握。將學生的知識層面以及能力層面的自我反饋得以充分重視，方便老師在教學方案上的優化。教師還可通過戶外實踐活動的開展，加強學生的學習興趣，這些都對學生創新實踐能力的培養有著積極作用。總而言之，對高中地理教學水平的提高，以及對學生創新意識和實踐能力的提高，要從多方面進行充分重視。培養學生在學習方法上熟練靈活地應用，只有在這些教學目標上得到了有效實現，才能真正有利于學生全面學習能力的加強。在新的教學發展過程中，注重學生實踐創新能力的培養，也是對教學改革要求的落實。從理論上加強研究，對解決實際問題比較有利。
參考文獻：
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