淺談生活化教學在高中地理知識點教學中的作用論文

時間：2024-06-22 03:59:07 地理畢業論文我要投稿

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　　【摘要】地理知識是源自生活的，讓學生主動積極的學習地理知識，可以讓他們了解到地理知識的學習與實際生活是密不可分的，同時也能夠了解到地理知識對日常生活的巨大作用。在高中地理知識點教學活動中，教師要運用生活化的教學方式，多方面的展開探究活動，這是提高地理教學趣味性、實用性的有效方法。

淺談生活化教學在高中地理知識點教學中的作用論文

　　【關鍵詞】生活化教學；高中地理；知識點教學

　　教育家陶行知先生曾經說過：“教育必須是生活的，一切教學必須通過生活才有效。”地理知識的學習就是我們對現實生活的再認識，地理這一學科自身的性質和特點決定了地理和生活實際是密切關聯的。在新課改的趨勢下，高中地理教學要與生活緊密聯系，這就促使教師在原有的地理教學方法上做出改變，以此來提高地理教學的效率。本文試以地理生活化教學的內涵、地理生活化教學必要性兩方面做切入點，來論述生活化教學在高中地理知識點教學中的作用。

　　一、高中地理生活化教學的內涵

　　隨著高中新課改的不斷深入，對課程的要求也較之前發生了巨大的變化。它要求高中地理教學全面推進素質教育，弘揚科學和人文精神，同時培養學生的創新意識和實踐能力。教師要通過生活化的教學方式，使學生能夠使用所學的地理知識原理來解決實際生活中的問題。因此，高中進行地理知識點教學時，使用生活化教學這一方式，對于學生掌握地理知識，以及運用地理知識解決實際問題有著積極的意義。

　　二、高中地理知識點教學中生活化教學的必要性

　　（一）高中地理的學科屬性

　　地理與我們生活有著密不可分的關系，小到每天的衣食住行，大到國家的軍事政治都包含了一定的地理知識在里邊。很多地理問題的解決都需要將各科的知識綜合聯系起來，例如時差的計算就需要運用到數學的邏輯能力與計算能力，不是單單掌握地理知識就能解決的。高中的地理課的主要特點就是：突出“生活中的地理”，讓學生走出課本，走進自然與社會，領略環境與生活的魅力。

　　（二）傳統地理教學中存在的問題

　　傳統的地理教學大多是采用教師講學生聽這一固定模式，作為教學主體的學生只是被動的接受老師教授的內容，很多老師甚至并不了解學生對知識的接受情況，只是自顧自的講課，因此大多數的學生會產生，地理只是單純的理論課程這種錯誤的想法。這種錯誤的想法，忽略了地理對實際生活的指導意義，單方面的追求考試成績，只知道對所學知識死記硬背，不知道為何學習，更談不上趣味學習了。傳統的地理教學方式只追求學生對知識點的識記，沒能培養學生發現問題和解決問題的能力，最后可能導致學生對地理這一學科喪失學習的興趣，從而致使成績下滑。因而，在地理教學活動中，積極的采用生活化教學起著至關重要的作用。

　　三、地理生活化教學在知識點教學中的作用

　　（一）符合時代的需要

　　當今社會充滿著機遇和挑戰，地理作為一門實用性較強的學科，也逐漸走進大眾的視野，不斷變化著的社會環境對地理教育也提出了不同于以往的要求。在新課標的倡導下，在教材方面，地理教材的內容變得更加的豐富，考試的形式和內容也相對新穎而富于變化；在教學方式上，高中的地理教學倡導突破傳統教學模式，地理教學要與日常生活有機結合，能夠在教學的過程中聯系現實生活學習知識點，并且可以利用已學知識來研究和解釋生活中碰到的現象，這樣培養出的學生不再是只會重復知識點的機器。通過生活化教學，學生在學習知識的同時，也形成了創新意識，養成獨立思考的習慣。這也正是時代需要的人才應該具備的品質。

　　（二）轉變學生學習方式

　　受傳統教學模式的影響有很大一部分學生的學習方式還是以前的那一套方法，即等著老師把知識講解出來，然后死記硬背。這種學習方式會養成學生被動、懶惰的學習習慣。在進行地理知識點的教學時，教師需要轉變教學方式，將生活化教學運用其中，最初學生可能是被動的“自主探究學習”，但是經過長時間的教學，日積月累，學生形成習慣之后，再次遇到問題時，就會主動獨立的探索。

　　（三）促進學生全面發展

　　比起初中的地理知識，高中的地理知識的綜合性更強。因此教師在教學過程中不能只依憑課本，還需要充分利用生活中的資源，結合學生自己的日常生活經驗和對生活現象的認知，然后展開研究，這樣就可以充分的調動學生學習地理知識的興趣，讓學生能夠主動積極的探索未知的問題，與此同時也培養了學生對周圍社會生活的觀察能力和解決問題的能力。學生需要走進生活去探索埋藏在生活中的地理規律，把已經學到的知識運用到生活中，這樣就可以使學生進一步的了解社會，促進了學生的全面發展。

　　（四）營造積極民主的學習氛圍

　　地理與生活息息相關，它是對我們生活的自然世界的科學解釋。在高中地理知識點教學中，教師要運用生活化教學的方式，創造民主平等的學習氛圍，讓所有學生能夠暢所欲言，參與到教學活動中，這樣就可以拉近老師與學生之間的距離，建立良好的師生關系。良性的師生關系對學習能夠起到積極的推動作用，進一步喚起學生學習地理知識，解讀自然現象的欲望。

　　結束語

　　地理知識源自生活，但是又高于生活。在高中地理教學中積極運用生活化教學方式，將生活實際和地理課程結合起來，這樣不僅使課堂教學更加民主，而且調動了學生學習地理知識的積極性，可以讓學生用更加全面和創新的視角來觀察周圍的世界和探究解決問題，從而能夠切實的體會到地理在現實生活中的作用。

　　參考文獻

　　[1]胡春.淺談高中地理課堂教與學互動生活化[J].教育學論壇,2013(11)

　　[2]張淑媚.回歸生活：高中地理綜合性學習的應然追求[J].福建基礎教育研究,2011(8)

　　[3]趙霞.如何讓學生在生活中攝取地理知識[J].地理教育,2010(1)

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