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高中地理CAI課件設計研究論文
1、CAI課件教案化
我們在地理教學過程中使用CAI的另一個問題就是將課件作為了一個會說話、有動畫效果的“特殊教案”，認為將CAI課件準備好就是把這節(jié)課備好了，這種想法是錯誤的。不管多媒體、計算機、網絡多么的發(fā)達，CAI課件多么的先進，它們都只是對課堂教學的一種輔助手段，所以CAI課件不僅在時間上還是在內容上都不能覆蓋一堂課的教學，我們千萬不能本末倒置，舍大求小。
2、高中地理CAI課件設計策略
2.1課件內容的選擇要緊密結合教學內容、學生實際。我們設計、制作地理CAI課件的目的是為了提高學習的效率。因此，我們在選擇課件的內容時，必須緊密結合教師授課的內容，盡量減少其他內容，千萬不能喧賓奪主，影響課堂教學時所能傳遞的教學信息。而高中地理教學中，從自然地理到人文地理，其內容都是極其復雜的，這就使得我們在設計CAI課件時會不可避免的加入很多與教學內容無關的、但聯(lián)系緊密的東西。這樣做的后果是，學生可能對這部分內容更加感興趣，從而沒有將教學內容記于心中。同時，我們在設計課件時還應該多選擇學生感興趣、熟知的素材，使學生一看到就有親切感，使學生有主動學習的意愿。
2.2地理課件設計應該講求教和學的實用性，防止華而不實。我們在制作地理CAI課件時，不應該為了加入圖片而加入圖片。因為，這樣有時候會使學生注意力發(fā)生偏移。學生對視頻、動畫、圖片、文字的興趣是呈遞減的狀態(tài)的。因此，不能讓學生忽視文字部分所傳遞的信息，影響教學內容的傳授，使地理CAI課件變?yōu)椤安豢茖W的”軟件資源。因此，我們在設計地理CAI課件的時候，圖片和視頻等只有在真正需要而且不影響文字信息作業(yè)的時候加入，不然會使得地理CAI課件成為教育中的“雞肋”。
2.3地理CAI課件的易操作性。現在高中地理教師都是從師范類院校畢業(yè)的年輕人，專業(yè)知識扎實，但是計算機課件設計、制作能力不盡如人意，所以我們在設計、制作CAI課件時應該將課件設計為特別容易操作的軟件，這是我們在設計課件時要重點考慮的問題。如果，我們使用按鈕的方式進行交互，那么必須標明按鈕的作用，以方便授課教師的使用。同時，我們鏈接的內容必須下載到本地，這樣就不會對課件的運行環(huán)境提出太高的要求，否則課件的使用會影響地理課程的教學效果。
2.4三維式地理課件設計。高中地理CAI課件的外在界面應“漂亮”，內部素材要“科學”，同時，課件的整體設計還要符合學生的心理認知能力。這就要求我們在這三個方面不斷完善、提高，當然，它們并不是相互矛盾的，三者可以在地理CAI課件中共同發(fā)揮作用，只有這樣我們才能利用CAI課件最大程度的提高教學效果。
3、結論
總之，CAI課件目前還在不斷地發(fā)展，其各種功能也在不斷的提升。我們在使用CAI課件來提高高中地理教學效果的過程中，肯定會遇到這樣那樣的問題，不管怎樣，我們必須清楚一點，那就是：CAI是為了提高教師的教和學生的學，只要能實現這個目標，那就是好的CAI課件。
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