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《市場營銷學》課程實踐性教學模式探討0
市場營銷學是一門研究市場運營規律、消費者行為及企業營銷管理的應用性學科,具有實踐性強的特點,加強市場營銷學的實踐性教學,增強學生解決實際問題的能力,對提高學生素質和質量具有十分重要的意義。《市場營銷學》是專業中一門重要的課程,是其他課程的基礎,探討《市場營銷學》課程的實踐性教學模式與方法,不但對此本門課意義重大,對專業其他課程開展實踐環節也具有一定的示范意義。
一、目前《市場營銷學》課程教學存在的問題
目前,《市場營銷學》課程的教學從內容上主要劃分為兩部分,即理論教學為主、實踐教學為輔(學時比例約為7:3)。理論教學是以傳統的教師直接授課,學生被動聽課的形式,是在課堂上完成的,是教學中的主要手段。實踐教學環節主要通過二種形式:一種是通過案例分析、專題討論的課堂教學模式,(稱為模式一)該模式主要通過大量的案例加強學生對課程的感性認識,另一種是針對課程中出現的一些特殊內容,如市場調查、消費者行為分析等,再安排課余時間分小組進行專題調查和討論的課堂外教學模式來加強學生對課程的深入理解(稱為模式二)。這種實踐模式易操作,也比較實用,在很多院校所普遍采用。
但是,在實際的教學工作中,這種理論為主、實踐為輔的(學時比例約為7:3)教學模式越來越體現出它的缺欠。首先,就內容比重來講,實踐環節比重過低,市場營銷學是一門實踐性很強的學科,強調實際操作能力,尤其在現今市場經濟的影響下,對營銷人才的需求越來越要求深入社會和企業的市場營銷實踐,讓學生運用學到的知識和方法去發現問題、分析問題和解決問題,因此,必須加大實踐環節的比重,來順應這種需求。另外,在已有的實踐環節,也表現出一定的問題,就
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