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西部高校人力資源開發戰略
[摘要] 西部高校的人才培養，屬于一種專業性的人力資源開發，需要整合學校內外的各種教育資源，其人力資源開發戰略的實質，是建立與保持持久的競爭優勢。[關鍵詞]西部高校人力資源競爭
一、西部地方高校人力資源開發的“三個更新”
作為西部人力資源密集且承擔人力資源開發培育任務的西部高等學校，搞好人力資源的開發，是實現西部地區跨越式發展，完成為國家培養大批人才資源的一個重要環節。因此，必須實現“三個更新”:
1.理念更新。樹立全面人才觀。高等學校是多種類型人才的聚合體。在人才管理中，既重視固定編制人員、也要重視流動編制人員；既重視引進人員，也要重視在崗人員；既重視人才的使用，也要重視人才的培養；既重視使用現有人才，也要重視培養后備人才；既重視經濟物質激勵，也要重視精神文化激勵；既重視傳統強勢學科，也要重視新興發展學科。樹立人才戰略觀。
2.機制更新。完善用人制度。進一步消除人才流動的體制性障礙，打破人才身份、所有制等限制，建立人才“為我所用、不為我所有”的用人制度，實現人才配置和管理的多樣化。完善獎勵制度。通過完善對有突出貢獻的科教人員、專業技術人員和管理人員實行重獎的獎勵制度，充分調動學校各類人才的積極性，使尊重知識、尊重人才得以很好的體現。完善福利制度。保證各類人才的福利待遇水平隨著經濟發展不斷提高。
3.技術更新。借助信息技術加速人力資源整體開發已成必然趨勢。人力資源管理技術主要包括：人力資源規劃技術、人力資源職務分析技術、人力資源招聘選拔技術、人力資源培訓教育技術、人力資源激勵技術、人力資源考核評價技術、人力資源薪酬設計技術、人力資源福利保障技術、人力資源聘任合同技術。
二、西部高校人力資源開發的職能定位
西部高校的基本職能是專業性人力資源的開發。專業性的人力資源開發是為了最大限度地實現地方人才培養的戰略目標。學校的人才培養，主要是素質教育。中小學屬于基礎教育，是建構未來個人全面發展基礎的素質教育；高校屬于高等教育，是建構未來個人某一方面發展基礎或者能力的素質教育。
因此，從某種程度上來說，基礎教育，比較寬泛，比較自由與寬松。而高等教育，應該更多地體現出一定的職業特點性與專業方向性。從目前的中國實際來看，高等教育主要是一種職業前或者就業前的教育，大部分人大學畢業后，即進入到某個組織就業。在高等教育中，人才的全面發展，是絕對的，是宏觀的。而人才的方面發展，則是相對的，是具體的。西部高校，可以鼓勵學生多選修幾個專業方向，讓學生掌握本專業方向的核心課程的同時，全面了解相關的知識與技能。在本專業方向領域中達到全面發展。高等教育，是以一定專業方向為中心的素質教育。
專業性的人力資源開發，是一個系統工程，在充分發揮教學與科研兩大職能途徑的基礎上，需要整合學校內外的各種教育資源。西部高校人力資源開發戰略，實際就是要解決如何從長遠、全局與系統的角度，有效的利用與優化各種教育資源，建構出一個經濟、科學與高效的開發體系，包括校園文化、管理制度、課程體系、行為規范、師資隊伍、社會實踐、環境應對與政策過程等，最大限度地來實現人才培養的戰略目標。
西部高校人力資源，主要包括教職員與學生。其人力資源開發戰略，主要是師資開發戰略與學生開發戰略。基于人才培養的高校人力資源開發戰略，主要是針對學生開發來說的。一般來說，基于人才培養的高校人力資源開發戰略，是高校以未來為基點，為實現既定人才培養目標、尋求與維持持久的人才培養優勢而作出的有關全局的籌劃與謀略，它是指導整個高校管理行動的綱領，是應對未來環境變化的策略。應該包括9個部分和7個方面的內容。9個部分是：學校人才培養的總體戰略、學生招收與遴選戰略、課程體系開設戰略、學科發展和師資建設戰略、校園建設與文化戰略、機構設計與人員配置戰略、學生管理與政策過程戰略、社會實踐與應對開發戰略、就業競爭力開發戰略。7個方面的內容是：現狀分析、預測分析、戰略愿景、戰略目標、戰略重點、戰略規劃和保障措施。其中現狀分析包括問題分析、優勢分析、原因分析與背景分析；預測分析包括未來困難分析、挑戰分析、發展目標與變化分析等。
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