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談小學語文教學和班主任管理的有效結合論文
【摘要】在小學教育中，語文是十分重要的學科，學好語文對于提升學生的文學修養和人際交流能力具有十分關鍵性的意義，因此，相關的教育工作者們必須要做好語文課堂的教學以及管理工作，本文就小學語文教學與班主任管理的有效結合進行了探討和分析，希望能夠為提升語文課堂教學質量而提供一定的幫助和支持。
【關鍵詞】小學語文 課堂教學 班主任管理 有效結合
一、小學語文教學和班主任管理有效結合的重要意義
在小學教育中，孩子們天性比較貪玩，他們沒有很強的自控能力，我們需要對其加以約束，從而保障課堂紀律，提升學習效率。因此，在語文教學過程中也需要對學生們進行管理，讓他們了解秩序的重要性。小學語文教學與班主任管理有機結合，能夠幫助學生增強自我約束能力，更好地認知自我，也能夠提高班主任對學生的管理能力。
小學階段是一個人成長和發展的重要階段，與此同時，在這個階段中，學生們的人生觀、價值觀和世界觀正在逐漸成型，教師應當對其進行積極科學合理的引導，從而幫助學生健康快樂地成長。小學生年齡比較小，對于事情的判斷不夠客觀，時常會受到外界的影響，家長和教師必須要以身作則，為孩子們樹立榜樣，加強素質教育，培養學生的人文素養。小學時期的孩子活潑好動，對于周圍一切新鮮事物都有很強的好奇心，針對學生們的這一特性，小學語文教師應當具體問題具體分析，充分吸引學生們的學習興趣。我們可以把小學語文課堂教學與班主任管理結合，從而提升學生們的學習動力，增強學生自我約束能力。
二、小學語文教學與班主任管理有效結合的策略
1.課文誦讀與思想道德培養相結合。在小學語文課堂教學過程中，教材是課程內容開展的基礎，必須要加強對于文章的探索和體驗，鼓勵學生們對課文進行誦讀。孩子們的思想教育也需要從小就開始培養，要在小學時期注重培育學生的人文素養，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，中華文化博大精深，而語文則是中華文化的代表與精髓，在小學語文教材中，不乏有很多豐富和具有深邃思想的文章，對于這些文章，我們應當鼓勵學生朗讀和背誦，從而領悟文章的意義，體驗文化傳承。在不斷朗讀和背誦的過程中，學生們的思想道德修養也能夠得到有效提升，這是一件一舉兩得的事情，不但能夠提升學生的語文成績，而且能夠教育他們更好的做人，更好的生活。
2.把主題班會和學生的綜合性學習結合起來。小學階段的孩子們年齡比較小，他們對于很多外界事物具有強烈的好奇心，他們，應該渴望與其他同學進行交流，因此，班主任可以定期組織主題班會，把主題班會與學生們的綜合性學習進行有機結合。俗話說，興趣是最好的老師，一個人只有建立起了興趣，才能夠在這一行業有所成就，具體到小學語文學習過程中也是如此，小學階段的孩子們，正是培養學習興趣的時候，教師應當抓住學生們的這種特點，要加強各方面的學習，把握住學生們的好奇心理，利用班主任的角色來開展各式各樣的主題班會，每一次班會中都選擇一個有趣的話題，幫助學生們培養對學習的興趣，同時，在班會舉辦過程中，應當鼓勵學生們積極交流并發言，從而給他們一個自我展示的機會，作為小學語文教師以及班級管理者而言，把主題班會于學生的綜合性學習結合起來，能夠保障學生對于知識的吸收和理解，同時加強學生們的人際交流能力和語言應用能力。
3.把小學語文教材與傳授做人道理相結合。成才先成人，為了把學生們培養成未來社會主義的接班人，我們不但要進行文化教育，更重要的是進行思想教育，要在語文課堂過程中為學生們傳授做人的道理。小學時期的孩子們心地比較善良，而且比較單純，這正是樹立正確價值觀的大好時期，教師應當以身作則，為學生們樹立一個，道德模范榜樣，讓他們做一個正直的人，在語文課程教育中，應當與課文結合來傳授做人道理，讓學生們在學習課文的過程中了解到人性的善惡，正確認識真善美，同時，也要讓學生們體會到親情友情以及人類的真摯感情，培養學生的同情心、憐憫心、自尊心、自強心等等。
總而言之，在小學教育過程中，把小學語文教學與班主任管理進行有機結合是一項十分重要的工作，這不但能夠提高學生們對于學習的理解能力，更能夠促進學生的全面發展，培養學生建立正確的價值觀，用英語表達自身情感，從而為他們日后的成長和發展打下堅實的基礎。
參考文獻：
[1]張麗銘.探索如何將小學語文教學和班主任管理進行有效結合[J].新課程（小學），2017（11）：261.
[2]胡曉靜.小學語文教學和班主任管理的有效結合解析[J].中國校外教育，2017（26）：37.
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