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學(xué)生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)設(shè)計研究論文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家肯定對論文都不陌生吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那么你有了解過論文嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)設(shè)計研究論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
摘要：
近些年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展與信息技術(shù)的進步，我國已經(jīng)逐步進入大數(shù)據(jù)時代。在這一環(huán)境下，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為高等院校的主要教學(xué)目標。為此，如何應(yīng)用各種數(shù)據(jù)，增強學(xué)生的體質(zhì)，促使群體特征能夠更好地包含個體性特征已經(jīng)成為各大高校在發(fā)展過程中面臨的主要問題。為此，本文主要針對大數(shù)據(jù)環(huán)境下學(xué)生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)設(shè)計進行了深入的分析與研究，希望能為高校日后的體育教育工作奠定良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：
大數(shù)據(jù)環(huán)境，學(xué)生體質(zhì)健康，信息管理系統(tǒng)，設(shè)計；
引言：
在我國現(xiàn)階段，各大高校學(xué)生的體制健康管理與校醫(yī)院、醫(yī)務(wù)室的聯(lián)系較為緊密，且離不開體育教育部門的支持。學(xué)生的體制健康管理最初的形式為入學(xué)體檢，但卻沒有對后面的數(shù)據(jù)源進行采樣，因此缺乏一定的權(quán)威性。目前，雖然我國多數(shù)高校會通過體檢的形式來對學(xué)生實施體制健康管理，采用多種儀器來對學(xué)生的身體健康信息進行檢測，并借助數(shù)據(jù)采樣呈現(xiàn)出來，但卻無法有效的反映出學(xué)生真實的心理健康情況。為此，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，充分發(fā)揮與應(yīng)用數(shù)據(jù)優(yōu)勢，對學(xué)生的體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)進行合理的設(shè)計是有十分有必要的。
1、開發(fā)模式
由C/S與B/S混合的開發(fā)新處理模式，不僅可以對學(xué)生的健康測量數(shù)據(jù)進行有效的處理，同時也能夠形成健全的學(xué)生體質(zhì)健康測試綜合管理系統(tǒng)。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，通過不同的結(jié)構(gòu)可以有效實現(xiàn)結(jié)構(gòu)之間的優(yōu)勢互補，并利用計算機可以充分發(fā)揮各大高校數(shù)字化中央數(shù)據(jù)庫的作用，從而有利于高校教務(wù)管理與其他系統(tǒng)之間有效結(jié)合。其中C/S模式在系統(tǒng)中發(fā)揮十分重大的作用，且內(nèi)部數(shù)量會隨著管理權(quán)限的不同而具有一定的差別;B/S模式在系統(tǒng)外部所發(fā)揮的作用較大，其十分有利于學(xué)生與相關(guān)管理部門之間構(gòu)建融洽的關(guān)系。圖1為系統(tǒng)結(jié)構(gòu)拓撲圖。
C/S模式屬于內(nèi)部網(wǎng)，其作為系統(tǒng)管理者開展辦公活動中尤為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，可以通過與數(shù)據(jù)庫之間的交互實現(xiàn)數(shù)據(jù)的持久化，從而滿足系統(tǒng)設(shè)置以及系統(tǒng)管理的實際需要。B/S模式類屬于外部網(wǎng)，學(xué)生通過該模式可以查詢自身的成績，同時也是外部網(wǎng)模式的重要組成部分，方便與學(xué)生的查詢與瀏覽[1]。該模式在校園網(wǎng)的幫助下不僅能夠充分發(fā)揮其作用，
2、功能模塊
2.1系統(tǒng)管理
確保系統(tǒng)正常運行的關(guān)鍵就是要對系統(tǒng)管理進行合理控制。系統(tǒng)管理主要由四個基本的目錄管理類別，分別為用戶、系統(tǒng)設(shè)置、密碼修改以及新學(xué)年管理。其中，不同管理類別所要承擔(dān)的責(zé)任也有所不同。用戶管理主要管理的對象就是用戶，對用戶進行修改、添加以及刪除等管理操作[2]。另外，用戶管理也可以對用戶權(quán)限進行合理的劃分，新學(xué)年設(shè)置功能就是對數(shù)據(jù)的進一步管理，在數(shù)據(jù)管理的過程中進行用戶的添加、修改以及刪除等相關(guān)操作。最后，密碼修改主要是負責(zé)修改不同的密碼，并包括密碼找回操作。
2.2基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置
項目、標準、評價指標以及免測人員都屬于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置系統(tǒng)中下設(shè)的具體設(shè)置類別，且又對上述類別進行了細化。測試設(shè)置與類型是項目設(shè)置中的主要環(huán)節(jié);標準設(shè)置中的重點是評價等級標準與評分標準，評分標準的設(shè)置要在《標準》評分數(shù)據(jù)標準的基礎(chǔ)上進行;免測人員也要根據(jù)《標準》中的相關(guān)規(guī)定對生病以及殘疾而導(dǎo)致無法參加測試的學(xué)生進行格外的光照，并進行合理的設(shè)置，同時也可以要求學(xué)生開具醫(yī)院的有效證明來通過書面申請免除測試環(huán)節(jié)。
2.3查詢統(tǒng)計系統(tǒng)
查詢統(tǒng)計系統(tǒng)主要是根據(jù)多種統(tǒng)計數(shù)據(jù)查詢而設(shè)計出來的，在該系統(tǒng)中，可以查詢學(xué)生的成績，統(tǒng)計學(xué)生的別成績，這都是查詢統(tǒng)計系統(tǒng)設(shè)計的主要環(huán)節(jié)[3]。學(xué)生的成績查詢與信息查詢之間有著較為直接的關(guān)系，可以依據(jù)測試項目的不同來對不同階段的成績進行查詢;而學(xué)生自身的各方面情況均可以通過成績統(tǒng)計欄中的集中統(tǒng)計結(jié)果呈現(xiàn)出來。另外，畢業(yè)成績則可以對學(xué)生體測情況進行全面的反應(yīng)與綜合的整理。
2.4課程設(shè)置
課程設(shè)置主要是把高校公共體育課程、班級管理、上課教師、學(xué)生選課以及選課信息進行系統(tǒng)的導(dǎo)入與全面合理的設(shè)置，該環(huán)節(jié)在系統(tǒng)運行的整個過程中發(fā)揮著十分重要的作用。高校教務(wù)部門主要是各個年級的體育課程以及任課教師實施集中管理，以此來進一步完善教務(wù)系統(tǒng)的選課功能，充分發(fā)揮教務(wù)系統(tǒng)的優(yōu)勢。在大多數(shù)情況下，不管是公選課還是系統(tǒng)選課都需要教務(wù)管理系統(tǒng)的支撐與控制。
2.5移動終端數(shù)據(jù)管理
根據(jù)我國現(xiàn)階段的各大高校公共體育課整體的特點來看，公共體育課的教學(xué)時間安排以及教學(xué)地點的多樣化均已經(jīng)成為系統(tǒng)移動終端手持機在進行數(shù)據(jù)錄入過程中不可忽視的環(huán)節(jié)之一。該模塊中下屬最基本的測試功能主要包括“測試項目”“考勤記錄”以及“測試記錄”等。學(xué)生完成刷卡后，教師以及相關(guān)測試人員就可以將相關(guān)的測試記錄保存下來。當(dāng)測試結(jié)束之后，系統(tǒng)管理員就要將手持機導(dǎo)入數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一收集，并進行妥善保存，以此來有效提高其正確率。手持機(移動終端)中不僅包括學(xué)生全面的信息數(shù)據(jù)，同時也是一個儲存量較大的微型移動儲存器，其在系統(tǒng)中的意義十分重大。
3、查詢功能
要想真實地掌握學(xué)生實際的測試情況，首先就要對學(xué)生的替孩子健康測試信息進行有效的反饋與準確的把握，以此來為高校制定科學(xué)的體育鍛煉課程提供有價值的參考，并盡可能確保體育課程的設(shè)置與學(xué)生的整體體制相符合。在本次研究的系統(tǒng)當(dāng)中，C/S與校園網(wǎng)B/S之間的有機結(jié)合可以對學(xué)生賬號、密碼查詢、體質(zhì)健康測試信息等信息進行進一步完善。另外，隨著高校體質(zhì)健康測試留言板的逐步開通與使用，學(xué)生與學(xué)校之間的互動性也在進一步增強，這就有利于學(xué)校在日常學(xué)生體體質(zhì)健康信息管理過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，并進行有針對性的解決。與此同時，虛擬專用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)訪問與校內(nèi)網(wǎng)的接力應(yīng)用也能夠進一步增強該系統(tǒng)的查詢功能。
4、結(jié)語
總而言之，在我國信息技術(shù)持續(xù)革新與完善的大背景下，數(shù)據(jù)信息的應(yīng)用領(lǐng)域也越來越廣泛，尤其是在高校學(xué)生體質(zhì)健康信息管理活動中的應(yīng)用效果較為顯著。近些來，隨著數(shù)據(jù)的不斷優(yōu)化與升級，高校要想要進一步提高學(xué)生體質(zhì)健康信息管理水平，就要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的價值與優(yōu)勢，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)進行合理的設(shè)計，以此來充分搜集與處理學(xué)生體質(zhì)健康信息，從而進一步提高大學(xué)生的體質(zhì)，為日常學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻
[1]楊德君.四川師范大學(xué)成都學(xué)院體質(zhì)測試管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[D].重慶大學(xué)，2014.
[2]胡文彬.四川建院體質(zhì)測試管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[D].電子科技大學(xué)，2012.
[3]余保玲.普通高校學(xué)生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].電子科技大學(xué)，2014.
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