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淺析《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程項(xiàng)目化改革路徑論文
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化速度的加快，新的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易上的問(wèn)題不斷出現(xiàn)，從國(guó)際貿(mào)易的運(yùn)作和管理上來(lái)說(shuō)，無(wú)論是內(nèi)容還是形式都變得越來(lái)越復(fù)雜，就現(xiàn)在的這個(gè)趨勢(shì)，為了培養(yǎng)出適應(yīng)于市場(chǎng)需求的高標(biāo)準(zhǔn)人才，我們必須對(duì)以往傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)理念進(jìn)行審視，并做出正確的修正以及改進(jìn)。《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的項(xiàng)目化改革必須要深入企業(yè)中去，還要不斷的提高自身的素養(yǎng)與能力，將知識(shí)和技能進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行有序的排列，下面，就來(lái)探討一下其改革路徑。
一、引言
我國(guó)在加入世界貿(mào)易組織之后，就表示參與到了全球性的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，逐漸的和世界經(jīng)濟(jì)融為一體，所以當(dāng)下就急需一批熟知進(jìn)出口業(yè)務(wù)的實(shí)用型人才。為了適應(yīng)社會(huì)的需求和市場(chǎng)的發(fā)展，大多數(shù)高校都開(kāi)設(shè)了國(guó)際貿(mào)易的課程，而《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》即國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的核心課程，就是為了提高相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在從事國(guó)際貿(mào)易時(shí)的基本能力并培養(yǎng)他們良好的專業(yè)素養(yǎng)，其中涉及到了國(guó)際運(yùn)輸、國(guó)際貿(mào)易理論、保險(xiǎn)學(xué)等各種知識(shí)的運(yùn)用，學(xué)好這門(mén)學(xué)科有一定的挑戰(zhàn)性，這還是一門(mén)擁有很強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性特點(diǎn)的學(xué)科。所以，為了讓學(xué)生們能把所學(xué)到的知識(shí)更好的應(yīng)用到實(shí)踐中去，必須要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行改革和完善。
二、目前國(guó)際貿(mào)易課程在實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題
(一)忽視了實(shí)踐的重要性
以往的傳統(tǒng)教育來(lái)說(shuō)，注重的是對(duì)理論的掌握，但對(duì)于實(shí)踐有所忽略，沒(méi)有發(fā)揮出理論知識(shí)的實(shí)用性這一特點(diǎn)。從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，一是課堂中老師占用了大量的時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行概念的解釋與區(qū)分，沒(méi)能提供一個(gè)仿真的環(huán)境供學(xué)生來(lái)加以練習(xí)和模擬，二是在教學(xué)中，對(duì)于理論的講解多于對(duì)具體例子的分析，使得課堂與實(shí)際生活中出現(xiàn)的問(wèn)題脫節(jié)，三是考試中將分?jǐn)?shù)過(guò)多的放在了概念的定義上，這也就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)重心的偏離。
(二)教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)的更新
眼前國(guó)際貿(mào)易的形式迅速發(fā)展，相應(yīng)的政策和措施也在不斷地變化之中，有更多的新問(wèn)題和新情況出現(xiàn)，而書(shū)本內(nèi)容得不到及時(shí)的更新，還有許多內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)不符，已經(jīng)不適應(yīng)這個(gè)大的形勢(shì)，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)，需要得到改進(jìn)。
(三)忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位
大部分學(xué)校還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，即以教師為學(xué)習(xí)的中心，整整一節(jié)課都是在給學(xué)生灌輸各種理論，忽視了學(xué)生的地位，造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)課程的內(nèi)容喪失興趣，感到壓力、學(xué)不下去，而且針對(duì)國(guó)際貿(mào)易這一學(xué)科，理論性太強(qiáng)而缺乏實(shí)用性，學(xué)生們學(xué)起來(lái)更是寸步難行。
三、如何很好的落實(shí)課程化改革
(一)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行更新和修改
對(duì)于書(shū)本的內(nèi)容，這些教材應(yīng)該是為了完成目標(biāo)而具有的指南針的作用，現(xiàn)有的這些國(guó)際貿(mào)易教材大多是在傳統(tǒng)知識(shí)的基礎(chǔ)上以章節(jié)式來(lái)劃分的，有的已經(jīng)跟不上當(dāng)今時(shí)代的背景，一些新出臺(tái)的政策也沒(méi)有提到，這就縮小了學(xué)生的視野。因此，應(yīng)組織一批相關(guān)的人員根據(jù)實(shí)際情況來(lái)重新研究一套教材，并且能夠突出的表現(xiàn)操作性較強(qiáng)的內(nèi)容。
(二)增進(jìn)師資力量
課程項(xiàng)目化的改革中，最根本的要素就是教師，只有教師的整體素質(zhì)到位，才會(huì)使得我們離目標(biāo)更進(jìn)一步。這就要求我們能夠組建出“雙師型”的教學(xué)隊(duì)伍，不僅需要一批具有專業(yè)資質(zhì)的教師，還要從企業(yè)中聘請(qǐng)一些人才來(lái)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐課進(jìn)行指導(dǎo)，不僅能使學(xué)生的操作能力得到明顯的提升還能使得理論知識(shí)得到很好地利用與發(fā)揮，還可以提高學(xué)生的興趣，從而自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(三)重視起實(shí)踐和學(xué)生的地位
將學(xué)習(xí)內(nèi)容與崗位工作進(jìn)行結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)也是在工作，而教師只要負(fù)責(zé)起引導(dǎo)和監(jiān)督的作用就好，使得學(xué)習(xí)、操作、練習(xí)形成一個(gè)完整的過(guò)程。學(xué)校在校內(nèi)建立生產(chǎn)工廠，為學(xué)生們提供了真實(shí)的工作場(chǎng)景，把真實(shí)的業(yè)務(wù)導(dǎo)入進(jìn)課程中，以具體工作為中心展開(kāi)學(xué)習(xí)。還要重視起學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的積極性。
(四)運(yùn)用多形式的教學(xué)方法
以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能吸引到學(xué)生，而且隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，許多學(xué)校都引進(jìn)了高端的設(shè)備，我們可以運(yùn)用這些高科技來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的狀態(tài)中保持一顆好奇心和一個(gè)清醒的狀態(tài)，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率也是非常的有幫助。
四、結(jié)語(yǔ)
總而言之，在大環(huán)境的驅(qū)使下，社會(huì)要求我們不得不進(jìn)一步的要求自己，提高自己的能力，這就要求對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)進(jìn)行相應(yīng)的改革，針對(duì)現(xiàn)在出現(xiàn)的問(wèn)題逐一解決，從教材內(nèi)容來(lái)說(shuō)一定要跟得上時(shí)代的潮流，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)要摒棄以往落后的教育理念，還要運(yùn)用多樣的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的興趣，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，要給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合，注重他們實(shí)際操作的能力，對(duì)于學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己，不論是專業(yè)素養(yǎng)還是個(gè)人的品德、修養(yǎng)，在以后的工作中，面對(duì)突發(fā)狀況要冷靜處理，懂得隨機(jī)應(yīng)變。假如這些都做到位了，我相信，我們國(guó)家的未來(lái)不是夢(mèng)。
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