化學教學研究論文

時間：2024-09-16 09:29:43 化學畢業(yè)論文我要投稿

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化學教學研究論文

　　興趣是最好的老師。化學教學應該從提高學生的學習興趣入手,唯有學生對化學學習產(chǎn)生興趣,才能調(diào)動他們的學習積極性。下面是小編為大家整理的化學教學研究論文，供大家參考。

化學教學研究論文

　　《初中化學教學問題及對策》

　　摘要:初中化學是學生接觸化學的初始階段，對學生以后學習化學有著相當重要的影響，但由于初中化學教學中存在的問題，致使化學教學的質(zhì)量較低，給學生以后的化學學習造成不良影響。因此了解初中化學教學中存在的問題，找出合理的解決對策，提高化學教學質(zhì)量，提升學生的化學水平，已成為初中化學教師的教學任務。本文簡要分析了初中化學教學中存在的問題，并提出了合理的解決對策，以期能為提高初中化學的教學質(zhì)量提供有價值的參考。

　　關(guān)鍵詞:初中化學;教學質(zhì)量;問題及對策;

　　學生的知識水平、學習能力等差異，會給教師的教學活動造成很大的影響，因此，在教學活動中只是教師應該根據(jù)學生的實際情況，采取合理的措施，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中存在的問題，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的化學水平，促進學生的全面發(fā)展。

　　一、初中化學教學中存在的問題

　　(一)學生學習化學的興趣不濃厚

　　目前，化學教學效果較差的原因之一是學生缺乏學習化學的.興趣，在教學活動中只是被動地接受化學知識，致使化學教學的效率較低，而且化學本身具有很強的邏輯性，化學理論也比較嚴謹，很容易讓學生產(chǎn)生畏難情緒，加上如果沒有及時解決學生化學學習中遇到的問題，會使學生產(chǎn)生厭倦心理，進而嚴重降低學生學習化學的積極性。

　　(二)缺乏強大的師資力量

　　在大力提倡素質(zhì)教育的背景下，化學教師的教學觀念和教學方式發(fā)生了很大的變化，教師的主導地位也得以確立。作為教學活動中的引導者，教師的執(zhí)教能力影響著教學效果，然而目前很多初中學校缺乏足夠的化學教師，甚至出現(xiàn)一位教師同時擔任多個班級的化學課，或者一位教師擔任多個年級的化學課的現(xiàn)象，繁重的教學任務給化學教師的體力、精力和注意力造成巨大的壓力，降低了教學效果。同時，少數(shù)化學教師的教學能力和教學水平有待提高，這些都給化學教學帶來了負面影響。

　　(三)缺乏教學實驗設(shè)施

　　實驗課是化學教學中必不可少的部分，通過實驗課，能夠培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，提高學生的實際操作能力以及綜合能力。作為理論課的補充，實驗課離不開化學儀器的支持，然而在實際教學中，許多學校缺乏相關(guān)的實驗設(shè)施和實驗藥品，不僅影響了化學實驗課的教學質(zhì)量，而且存在著安全隱患。另外，部分實驗物品過期，設(shè)施陳舊或破損，增加了開展實驗課的難度。(四)缺乏完善的教學管理有效管理教學過程可以確保教學目標的實現(xiàn)，而進行教學設(shè)計、選擇教學方式、開展教學評價等是教學管理中的組成部分，管理水平的高低直接影響著教學質(zhì)量。但是，在初中化學的教學管理中，教學設(shè)計不合理、教學方式不科學、教學評價不夠客觀等問題，嚴重降低了學生的學習興趣，影響了化學教學效果。

　　二、解決初中化學教學中的問題的對策

　　(一)培養(yǎng)學生學習化學的興趣

　　初中化學教學效率不高的原因之一是學生缺乏學習興趣，因此教師應該注意培養(yǎng)學生學習化學的興趣，促使學生積極主動地參與到教學活動中來，以提高化學教學的有效性。在教學活動中，教師可以采用多種多樣的教學方式，營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生的學習欲望，提高教學效率。另外，教師可以根據(jù)學生的化學學習情況、心理特點，幫助學生解決化學學習中遇到的問題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習“氧氣的性質(zhì)與用途”時，教師可以通過“磷在氧氣中的燃燒”、“木炭在氧氣中的燃燒”等實驗，激發(fā)學生的學習興趣。

　　(二)建立強大的化學教師師資隊伍

　　教師的教學水平和教學能力直接影響到教學質(zhì)量，故應該建立強大的化學教師師資隊伍，以確保化學教學活動的有效開展。學校可以適當?shù)販p少化學教師的工作量，確保教師能夠以飽滿的精力投入到工作之中。同時，初中學校可以積極開展培訓活動，不斷提高化學教師的教學能力和教學水平，及時更新化學教師的教學理念，豐富化學教師的專業(yè)知識，從而為化學教學提供強有力的人力支持。

　　(三)加強建設(shè)教學實驗設(shè)施

　　實驗課是提高學生實際操作能力的前提，因此初中學校應該加強建設(shè)教學實驗設(shè)施，為學生提供必要的學習條件，以提高學生的化學水平。初中學校應該加大投資力度，根據(jù)自身的實際情況，適當購買化學實驗設(shè)施，確保化學實驗課的有效開展。同時，在實驗教學中，初中化學教師應該重視安全問題，合理引導學生進行實驗，提高實驗的安全性，避免化學實驗中安全事故的發(fā)生。

　　(四)落實教學管理工作

　　教學管理是提高化學教學質(zhì)量的有效途徑，因此教師應該制定科學的教學計劃，合理指導學生的學習行為，確保教學評價的客觀性、公正性，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，提高自身的執(zhí)教能力，幫助學生樹立學習化學的信心，從而提高學生的化學水平。總而言之，作為初中課程中的重要組成部分，化學是學生深入學習化學的基礎(chǔ)，因此教師應該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，不斷提高自身的執(zhí)教能力，采用先進的教學方式，培養(yǎng)學生學習化學的興趣，提高教學的有效性，促進學生養(yǎng)成良好的化學學習習慣，為學生以后的化學學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　參考文獻

　　[1]成長義.解析初中化學教學中存在的問題及對策[J].才智，2012(32).

　　[2]王文艷.初中化學教學中存在的問題及對策[J].中國教育技術(shù)裝備，2011(04)：157-158.

　　[3]張志超.初中化學教學中存在的問題及對策[J].科學咨詢(科技?管理)，2013(05)：123-124.

　　[4]張貴紅.對初中化學教學中存在的問題及對策分析[J].中國校外教育，2014(29).

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