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引導學生學習化學的教學初探論文
摘 要：化學是一門以實驗為基礎的學科，但受現在的“讀書無用論”的影響，只能想方設法讓學生積極學習化學，充分利用學生實驗，讓學生多做實驗、設計實驗；組織學生分組實驗，培養動手能力；布置作業，培養理解能力等，以此來培養學生的化學學習興趣。
關鍵詞：化學實驗；學習興趣；引導學習
一、做好學生實驗前的工作
課堂演示實驗是重要環節，教師要特別重視常規演示實驗，才能讓學生掌握基本的規范操作，才能確保實驗的準確性，引導學生得出正確的結論。
事先做好充分的準備，實驗要規范，保證讓全班學生看清、看懂；對實驗中可能出現的問題，一一列寫在小黑板上，演示完后讓學生解答，然后共同分析討論得出實驗結論。
二、安排學生分組實驗
動手實驗，可以使學生更好地理解、鞏固所學化學知識，形成化學概念，促進觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高，并可激發學生的學習興趣。
例如，人教版九年級化學第四單元課題2《水的凈化》里的過濾液體的實驗。在學生掌握過濾的基本操作：一貼、二低、三靠的基礎上，可以讓學生自己過濾渾濁的有顏色的泥水。通過完成實驗，可以讓學生理解和牢記本節課的重要知識點。
事實證明，通過組織分組實驗，不僅培養了學生的動手能力，還培養了學生之間討論問題、解決問題的習慣，使得學生互相激勵、互相學習，并能快速掌握知識。
三、強調化學實驗的預習和課后鞏固
1.預習
化學實驗是否成功的關鍵是預習。上課前一天，學生一定要抽出時間自覺地預習老師第二天要做的實驗。通過預習，了解基本知識的一般內容與思路，了解有什么實驗內容，這樣，課堂上看老師做演示實驗時心里就有了底。
2.復習
通過復習，認真地弄懂并記憶重點內容和定義，把這些內容與有關的舊知識聯系起來，加深對知識的理解與鞏固，使知識系統化。對于比較深刻的知識點和重要的段落內容，要逐字逐句地反復讀。認真地思考、分析和整合。可把重要內容、關鍵詞句記在筆記本上，或在書本上加上著重符號。還可寫出自己對某一問題的想法和認識，發展自己的思維能力。
總之，化學實驗是化學教學的一項重要內容，它能引導學生積極學習化學、開闊視野、擴大知識面，能激發學生的學習興趣，能發展學生的發散思維來設計創新實驗，讓學生在有限的實驗中獲得無限的快樂與收獲。
參考文獻：
［1］李榮華。化學實驗教學的新探索［J］。中學化學教學參考，2003（06）。
［2］劉曉東。服務于化學課堂［M］。中國科技出版社，2005-15.
淺談高中生學習化學的興趣培養如何培養學生學習化學的興趣淺談如何激發學生學習化學的興趣
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