談多媒體技術中提高化學教學質量論文

談多媒體技術中提高化學教學質量論文

　　摘要：化學是一門將實驗作為基礎的自然學科，化學實驗可以幫助學生增強對知識的理解激發學生學習的興趣，在化學學習能力培養的過程中它對于理論學習和實踐能力的培養都非常重視。現在的教學手段中，教學活動經常借助一定的手段、工具展開當前的活動，所以，多媒體輔助教學也漸漸走入學生們的課堂，運用多媒體技術進行教學活動，能使教學環境變得更加清晰直觀，教學圖像動靜結合，教學氣氛也就在這種環境影響下自然而然的變得生動活潑。下面我來簡要分析一下如何運用多媒體技術提高高中化學教學效率。

　　關鍵詞：多媒體；效率；興趣

　　１提高學生學習興趣以及教學質量

　　老師運用多媒體教學講課可以使課堂變得更加豐富多彩，可以將動態的事物轉化為靜態，使學生理解知識的過程變得更加容易。興趣是最好的老師，如果學生對于所學知識感興趣，那么學生就會積極主動的進行化學的學習。如果老師的教學無聊生硬，那么學生學習的積極性自然會降低。在化學學習的過程中，興趣作為對化學保持長期興趣長期堅持的支撐點在化學學習中產生巨大的影響。化學實驗在這其中是最能夠激起學生的求知欲和興趣的，它具備形象生動的特點，對于培養學生興趣的提高具有重要的意義。對于化學實驗，采用多媒體的教學方式，會激發學生的好奇心，也會使學生對于物質的組成或性質的認知更加深刻，理解更加通透，有助于學生化學水平的提高。這會使化學學習的效率大大提高，對于所體現的化學現象了解更加充分，而且還會掌握更多的課外知識。

　　２提高學生學習效率，保證實驗安全性

　　運用多媒體技術可以做到知識的高密度傳授，信息量可以達到極大化，會有效的提高課堂效率，能夠更加直觀的看到化學實驗，增強化學實驗的直觀性，直觀的觀察化學實驗所產生的化學現象，增強學生記憶的深度，增加學生做實驗的熱情，使學生積極主動的加入到化學實驗中來，現代多媒體技術中的投影技術可以將化學實驗中的每一個步驟以及產生的效果和反映記錄并放大，方便于學生的觀察以及記憶。在多媒體技術中，將化學實驗利用多媒體技術中的投影技術可是一學生更加直觀的感受實驗的效果，幫助學生更好的掌握理解化學知識。在化學實驗中，有一部分實驗操作步驟十分復雜以及具有一定的危險性，高中化學教師自身專業水平或是安全保護措施水平不夠，無法親自實驗，或是在化學實驗中教師演示水平不夠規范，會使學生錯誤的模仿老師的錯誤動作，影響實驗效果，甚至錯誤的步驟具有一定危險性有可能會威脅到學生的安全。因此，為了提高實驗的規范性以及安全性，教師可以利用多媒體技術，將實驗步驟、規范以及各種注意事項提前做好ＰＰＴ，在上課時播放，可以更加直觀安全的感受實驗，實驗的安全性以及準確性也會得到確保。

　　３利用多媒體技術提高學生的觀察能力集中學生的注意力

　　在高中化學實驗過程中，對于化學實驗現象的觀察至關重要，實驗是高中生學習化學理論知識，掌握實驗操作技能所需要的必不可少的過程。在實驗的過程中，還能夠培養學生嚴謹的科學素質。尤其是在真實課堂教學中，實驗以其真實性、直觀性，能夠讓學生非常直觀的感受實驗，任何所謂的演示、分析、比喻、描述，都必須在實驗基礎上形成的。下面我以初中化學教材中《水的分解》這一堂課的教學過程作為例子談談多媒體教學法的應用好處。問題：“水是由什么物質組成的？”學生回答：“水是由水分子組成的。”問題：“水能夠分解嗎？”在學生產生困惑的時候，首先，我使用了傳統的實驗演示過程。由于以往的教學經驗都是教師在講臺前面演示，只有一小部分學生能將實驗效果觀察得清楚，如果讓學生按順序到講臺前面觀察又會非常浪費時間，在課堂實驗的前提下為了提高演示的效果，方便全體學生觀察，可以選擇用化學投影儀來配合完成實驗。學生可以在屏幕上看到了一個放大了的容器。可以給學生帶來深刻的印象，以達到預期的目的。有的實驗所需要的時間較長，不會很輕易的見到實驗效果，比如說鐵生銹的實驗，如果將其放在課堂上做演示實驗，需要浪費很多課堂上的時間，此種方式十分不可取。如果將鐵生銹的實驗過程改在多媒體技術下進行操作，幾分鐘就可以看到十分顯著的效果，時間會大大縮短，效果也顯而易見。同時，也可以將課堂教學氣氛變得更加活躍，使學生們樂于積極參與到實踐中，激發學生們對于化學學習的興趣，可以引起學生的注意，還能夠提高學生的觀察能力。

　　總結：

　　高中學生化學能力的培養與提高是一個需要長期堅持、長期訓練，不斷培養、不斷提高的過程，這一切都需要老師在平時的教學中有效的開發和引導學生們實踐能力以及思考方向，幫助學生們對于實踐反應情況的加深記憶，領悟化學天馬行空的思想，優化實驗思路以及提高實驗成果的速度，完善思維模式，建立多向性思考方式，使學生將所學知識達到融會貫通，能夠多方面運用的境界。化學，作為基礎教育中非常重要的科目，能夠培養學生的動手能力、實踐操作能力以及創新思維。希望我們們能夠運用創造性的教學活動，培養出更多更優秀的學生，為國家創造更多創新型人才，為社會作貢獻！

　　參考文獻

　　［１］蘇艷茹，《化學課堂中如何有效的利用多媒體教學》，學術期刊，２０１４年６期。

　　［２］王新蕾，《淺談高中生化學學習興趣的培養》，學術期刊，２０１５年２期。

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