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信息技術課游戲化學習的研究論文
一、游戲化學習在小學信息技術課程中的有效性
1.全面激發(fā)小學生的學習興趣，提高課堂教學效率
由于小學生的年齡還比較小，思維還沒有得到開發(fā)，注意力不夠集中，因此，在小學信息技術課堂上往往很難長時間地抓住學生的思維，對學生的學習造成一定的阻礙，這樣導致了課堂教學的效率難以提高。而在課堂教學中運用游戲開展教學，能夠全面激發(fā)學生對該學習的興趣，從而全面提高學生的注意力，提高課堂教學效率。例如，在教授指法學習一課時，如果單純讓學生在計算機上重復地練習指法，學生會覺得十分枯燥，久而久之會厭倦練習指法。如能在課前找些與練習相對應有趣的小游戲讓學生進行練習，寓練習于娛樂當中，學生的練習熱情將十分高漲，在不知不覺中也就掌握了指法。
2.提高小學生的競爭性與合作性
游戲化學習就是指將信息技術教學融入一定的游戲精神，使教學過程中具有一定的競爭性和合作性，如此一來，不僅能夠通過游戲的方式讓學生將精力集中于教學過程中，同時還能夠通過游戲中的競爭與合作，培養(yǎng)學生的競爭意識，讓學生積極地參與到信息技術的教學中，并促進學生的全面發(fā)展。
3.深化學生的知識儲備
游戲化的學習不僅僅是將學習與游戲相結合，更加不是在課堂上展開單純、簡單的游戲活動。通過游戲化的教學是通過與教學內(nèi)容相關的游戲活動將知識與技術傳授給學生。由于在游戲過程中，能夠讓學生積極地參與到游戲當中，從而讓學生更加直接地接收到所要學習的內(nèi)容，如此一來就能夠有效地深化學生的知識儲備，全面提高學生對相應知識的掌握，從而提高課堂的教學效率。游戲化學習在信息技術的教學過程中能夠讓學生更加直接地感受到信息技術的有趣性，讓學生能夠正確地認識信息技術，并正面利用信息技術為我們的社會貢獻自己的力量。
二、信息技術課程游戲化學習的開展策略
1.在游戲過程中正確設置關卡，提高游戲中教學內(nèi)容的成分
游戲，之所以能夠激發(fā)大家的興趣，主要是在于它具有一定的關卡，能夠激發(fā)玩家的競爭意識，讓玩家產(chǎn)生一定的抵抗意識，從而讓玩家產(chǎn)生較高的游戲情緒。所以，在信息技術的教學過程中的游戲化學習，一定要注重相應關卡的設置，這些關卡不能夠過于簡單，否則將難以起到訓練與教學的效果，同時，這些關卡也不能夠太難，不然的話會打消學生對游戲進行下去的興趣，降低了學生的游戲情緒。同時，我們還要注重游戲過程中教學內(nèi)容的參與成分，在這些內(nèi)容的基礎上設置相應的游戲，如此一來能夠全面提高信息技術教學內(nèi)容在課堂上的滲透，讓我們的學生能夠有效地接收到教學內(nèi)容，從而全面提高課堂上的教學效率。
2.采用合作式的游戲?qū)W習，培養(yǎng)學生的各項素質(zhì)
在我們的游戲?qū)W習過程中，我們要提高合作式的游戲?qū)W習所占的比例，通過這樣的方式，不僅能夠提高小學生對信息技術的學習能力，同時還可以培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的各項素質(zhì)，推動學生的全面發(fā)展，并讓我們的學生能夠有效地掌握住課堂上的教學內(nèi)容，全面提高學生的各項學習技能。
3.注重操作性的游戲?qū)W習的開展
在信息技術的教學過程中，基礎的理論知識的教學僅僅是一個框架，沒有相應的信息操作能力是難以掌握高效的信息技術的。所以，我們在教學過程中，一定要提高操作性游戲?qū)W習所占的比例，這樣才能夠全面培養(yǎng)學生信息技術的操作能力，讓學生能夠有效地掌握信息技術的全方面，這樣才能夠全面提高信息技術教學水平。通過開展信息技術教學的游戲?qū)W習，為我們的學生帶來更加有效的教學，讓我們的學生獲得更加直接的信息技術。通過游戲化學習與信息技術教學相互結合，能夠全面提高小學信息技術的教學水平，為小學生打下良好的信息技術基礎，全面推動學生素質(zhì)的提高。
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