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新課程化學(xué)教材的使用策略探析論文
關(guān)鍵詞：新課程化學(xué)使用策略
摘要：隨著中國教育體制改革的逐步深入，初中化學(xué)新課程已進(jìn)入課堂。蘇教版新課程化學(xué)教材呈現(xiàn)出各種嶄新的教學(xué)理念和創(chuàng)意，對之前以傳統(tǒng)教材教學(xué)為主的教師無不是一種挑戰(zhàn)。鑒于此，結(jié)合工作實(shí)踐，筆者對新課程化學(xué)教材的使用策略做了一定的研究。
化學(xué)新課程進(jìn)入課堂以來，受到了廣大學(xué)生的歡迎。由于新教材注重結(jié)合實(shí)際，能夠讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)來理解化學(xué)理論知識，易于記憶，更易于應(yīng)用，極大地調(diào)動了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。那么，對之前以傳統(tǒng)教材教學(xué)為主的教師來講，怎樣才能充分地發(fā)揮新教材的作用，達(dá)到新課程的教學(xué)目標(biāo)呢？結(jié)合工作實(shí)踐，作者對此問題做了如下思考。
一、以教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念為根本保障
充分使用新教材以教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念為根本保障。我們教師面對課程改革應(yīng)該適時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)教材的教學(xué)慣性，主動接受、研究新課程理念，并將其運(yùn)用到教學(xué)之中。教學(xué)體會告訴我們，新教材不單單是為了達(dá)到知識技能目標(biāo)，更重要的是為了實(shí)現(xiàn)知識技能、過程方法以及價(jià)值觀念的統(tǒng)一。這就要求教師改變過去單一傳授知識的教學(xué)方式，而是要善于結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際提出問題，同時(shí)運(yùn)用化學(xué)的知識和方法為學(xué)生指導(dǎo)問題、解決問題。在這樣的過程中，讓學(xué)生自然地體驗(yàn)化學(xué)知識的運(yùn)用，形成對化學(xué)的積極情感。以蘇教版化學(xué)教材中的二氧化碳提取課題為例，教師可以為學(xué)生提供多種藥品，如塊狀石灰石、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、硫酸鹽等；然后將學(xué)生分成小組，自主觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；最后，組織組間討論，選擇最佳藥品。
二、以理解新課程標(biāo)準(zhǔn)為重要前提
化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)是提供給教師參考的培養(yǎng)學(xué)生的最基本要求，也是考試評價(jià)的根據(jù)。所以，兼顧育人和備考，充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)是教師做好教學(xué)工作的重要前提。理解新課程標(biāo)準(zhǔn)并非是閱讀多次條條框框所能達(dá)到的，而是需要在教學(xué)中加以感受和體會，要求我們發(fā)揮自我的主觀能動性來感悟。因此，作為教師，在組織教學(xué)活動時(shí)，要做到閱讀、討論、實(shí)驗(yàn)及探究的有機(jī)結(jié)合，不能走形式，忽略實(shí)際教學(xué)過程和方法。
三、以深刻理解教材內(nèi)容為重點(diǎn)
使用好新教材不是以擁有知識為標(biāo)準(zhǔn)的，擁有知識不一定能駕馭好教材。所以，教師應(yīng)該在全面理會新課程改革理念的前提下，基于學(xué)科系統(tǒng)的角度來研究、理解新教材內(nèi)容。需要注意的一點(diǎn)是，教師理解教材不能局限于知識，更重要的是要體會教材是如何對學(xué)生的思維能力進(jìn)行訓(xùn)練和提升的。只有這樣，教師才能在課程上舉一反三，才能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力傳授、解惑。
四、以倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)方法為關(guān)鍵
教師用好教材的最終目的是讓學(xué)生理解化學(xué)知識，將來能夠?qū)⑦@些知識運(yùn)用到實(shí)際工作和生活中去。科學(xué)探究就是一種優(yōu)越的學(xué)習(xí)方法。《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動獲取化學(xué)知識，認(rèn)識和解決化學(xué)問題的重要實(shí)踐活動。”所以，蘇教版新教材的第一版第一單元就介紹了科學(xué)探究這種全新的學(xué)習(xí)方法，并以實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、資料收集、對話等形式貫徹到日常教學(xué)之中。比如，在物質(zhì)性質(zhì)一課中，對氧氣、金屬等物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，新教材都是通過科學(xué)探究的方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)都有自己的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了其個(gè)性和自主學(xué)習(xí)能力。這樣一來，新課程教學(xué)不僅使同學(xué)們得到了知識，加深了對知識的印象，更重要的是鍛煉了學(xué)生探究問題、自主學(xué)習(xí)的能力。
總之，新課改下的教材具有注重實(shí)踐、結(jié)合實(shí)際等一系列的優(yōu)點(diǎn)，而這些優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮的關(guān)鍵又在于教師使用好教材，學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。誠然，這些在新課標(biāo)中都有所說明和體現(xiàn)，但是充分地使用好教材還有賴于我們廣大教師的共同探索和研究！
參考文獻(xiàn)：
[1]張光奇。初中化學(xué)新教材的幾個(gè)特點(diǎn)[J]。雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)。2008。（1）。
[2]任學(xué)兵。新課程中初中化學(xué)的概念教學(xué)[J]。兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)。2005。（2）。
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