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淺談霧霾與中學(xué)化學(xué)教學(xué)論文
在學(xué)習(xí)和工作中，大家都不可避免地會(huì)接觸到論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？下面是小編收集整理的淺談霧霾與中學(xué)化學(xué)教學(xué)論文，希望能夠幫助到大家。
環(huán)境保護(hù)問(wèn)題是人類(lèi)面臨的三大問(wèn)題（人口、能源、環(huán)境）之一，因?yàn)榄h(huán)境是跟人類(lèi)生活有著十分密切的關(guān)系，環(huán)境意識(shí)已成為當(dāng)代人類(lèi)文化素質(zhì)的重要組成部分，并成為衡量一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族乃至一個(gè)人的文明程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。
化學(xué)與環(huán)境密切相關(guān)，環(huán)境污染物主要是由化學(xué)污染物造成的，而很多環(huán)境污染問(wèn)題的解決也要依靠化學(xué)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn).因此，深入挖掘教材中的環(huán)保內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)知識(shí)、技能及環(huán)境道德教育，寓環(huán)境保護(hù)教育于學(xué)科教學(xué)之中，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是建設(shè)和諧社會(huì)的需要，更是中學(xué)化學(xué)教師的職責(zé)。
在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，霧是我們描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)常用的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是小水滴散布在空氣中形成的現(xiàn)象，但最近的霧霾天氣是給我們?nèi)鐣?huì)上的環(huán)境化學(xué)課。什么是霧霾？與霧又有何不同？
霾（mái），也稱(chēng)灰霾、煙霞。空氣中的灰塵、硫酸、硝酸、有機(jī)碳?xì)浠衔锏攘Ｗ右材苁勾髿饣鞚嵋曇澳：?dǎo)致能見(jiàn)度惡化，如果水平能見(jiàn)度小于10000米時(shí)，將這種非水成物組成的氣溶膠系統(tǒng)造成的視程障礙稱(chēng)為霾。
“霧霾”是霧和霾的統(tǒng)稱(chēng)。霧和霾相同之處都是視程障礙物。但霧與霾的形成原因和條件卻有很大的差別。霧是浮游在空中的大量微小水滴或冰晶，形成條件要具備較高的水汽飽和因素。出現(xiàn)霧時(shí)空氣相對(duì)濕度或接近100%，而發(fā)生霾時(shí)相對(duì)濕度不大。一般相對(duì)濕度小于80%時(shí)的大氣混濁視野模糊導(dǎo)致的能見(jiàn)度惡化是霾造成的，相對(duì)濕度大于90%時(shí)的大氣混濁視野模糊導(dǎo)致的能見(jiàn)度惡化是霧造成的，相對(duì)濕度介于80-90%之間時(shí)的大氣混濁視野模糊導(dǎo)致的能見(jiàn)度惡化是霾和霧的混合物共同造成的，但其主要成分是霾。霧大多在下半夜形成，清晨日出前最濃，日出后漸漸消散。“霾”雖然會(huì)和大霧天氣一樣，也會(huì)漸漸消散，但和單純的霧相比，“霾”是空氣遭受污染的產(chǎn)物，所以“霾”天氣比霧天更危害人體健康。
霧霾主要組成是二氧化硫、氮氧化物和可吸入顆粒物三項(xiàng)，前兩者為氣態(tài)污染物，最后一項(xiàng)顆粒物才是加重霧霾天氣污染的罪魁禍?zhǔn)住Ｋ鼈兣c霧氣結(jié)合在一起，讓天空瞬間變得灰蒙蒙的。
顆粒物的英文縮寫(xiě)為PM（PM為Particulate Matter縮寫(xiě)），粒徑小于10微米的稱(chēng)為PM10，即可吸入顆粒物，這種顆粒本身既是一種污染物，又是重金屬、多環(huán)芳烴等有毒物質(zhì)的載體。使用柴油的大型車(chē)是排放PM10的“重犯”，包括大公交、各單位的班車(chē)，以及大型運(yùn)輸卡車(chē)等。使用汽油的小型車(chē)雖然排放的是氣態(tài)污染物，比如氮氧化物等，但碰上霧天，也很容易轉(zhuǎn)化為二次顆粒污染物，加重霧霾。
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