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醫(yī)學(xué)護理畢業(yè)論文模板
導(dǎo)語：當(dāng)代，論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。下面由小編為大家整理的醫(yī)學(xué)護理畢業(yè)論文模板，希望可以幫助到大家！
［摘要］中醫(yī)內(nèi)科護理作為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中護理方面必不可少的一種護理方法，它在很多臨床驗證中均發(fā)揮了非常重要的作用，但是現(xiàn)在的中醫(yī)內(nèi)科護理依然存在著非常多的現(xiàn)實問題。將分析中醫(yī)內(nèi)科護理發(fā)展現(xiàn)狀，其中包括人力方面的不足、科學(xué)研究能力的欠缺以及實際操作條件的匱乏等等，對中醫(yī)內(nèi)科護理未來的發(fā)展方向提出建議，對中醫(yī)內(nèi)科護理人員的實踐能力以及專業(yè)醫(yī)學(xué)素質(zhì)的提升具有重要的意義。
［關(guān)鍵詞］現(xiàn)狀；中醫(yī)；內(nèi)科；護理
進入21世紀以來，我國加大了在各個醫(yī)學(xué)研究中的經(jīng)濟投入，很多的新式醫(yī)學(xué)研究開始不斷涌現(xiàn)出來，而且現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)模式也得到了很大的改善，其中就包括越來越現(xiàn)代化的中醫(yī)內(nèi)科護理學(xué)，中醫(yī)內(nèi)科護理學(xué)很早以前就有了，但是它的發(fā)展卻一直在停滯，隨著醫(yī)學(xué)模式的不斷轉(zhuǎn)變以及科學(xué)技術(shù)的不斷加入，中醫(yī)內(nèi)科護理學(xué)發(fā)展處在一個前所未有的良好環(huán)境。
一、中醫(yī)內(nèi)科護理發(fā)展的現(xiàn)狀
雖然現(xiàn)在的中醫(yī)內(nèi)科護理已經(jīng)有了較為長足進步及發(fā)展，但是在很多現(xiàn)實方面依然存在著不少漏洞，這些漏洞直接影響著中醫(yī)內(nèi)科護理的發(fā)展，因此這些漏洞與不足急需填補與解決。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)倡導(dǎo)的以患者為治療中心進行系統(tǒng)的、全身心的以及相對較為整體的護理理念與中醫(yī)內(nèi)科護理的理念是沒有出入的，是完全能夠契合的。中醫(yī)內(nèi)科護理其實從我國古代就已經(jīng)存在，已經(jīng)有了深厚的理論以及實踐基礎(chǔ)，而中醫(yī)內(nèi)科護理理論作為中醫(yī)學(xué)之中非常重要的部分，還是臨床過程之中非常重要的恢復(fù)手段，近二十年以來，國家之間的醫(yī)學(xué)交流層次上了一個臺階，西方的醫(yī)學(xué)技術(shù)與中醫(yī)進行了互補交流，整個醫(yī)學(xué)系統(tǒng)更加完整。但是就在這樣一個醫(yī)學(xué)急速發(fā)展的大環(huán)境之下，中醫(yī)內(nèi)科護理也還需改善和進步。
（一）中醫(yī)內(nèi)科護理專業(yè)人員匱乏
雖然我國現(xiàn)在的整個醫(yī)學(xué)系統(tǒng)相對已經(jīng)較為完善，而且從醫(yī)人員也在大幅度增加，但是，專業(yè)素質(zhì)較高的中醫(yī)醫(yī)學(xué)人員卻非常之少，只占到所有醫(yī)學(xué)人員比例的9%。現(xiàn)在的很多醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)校大部分都是以教授西方醫(yī)學(xué)為主要內(nèi)容，中醫(yī)醫(yī)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容非常少，所以醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)出來的人員只有很少一部分是專業(yè)素質(zhì)較高的中醫(yī)內(nèi)科護理人員。目前，據(jù)不完全統(tǒng)計，很多大醫(yī)院中的護理人員中的92%都是學(xué)習(xí)西方醫(yī)學(xué)出身，對中醫(yī)內(nèi)科護理的基礎(chǔ)知識以及運用手法出現(xiàn)了很大程度上的不足，對中醫(yī)內(nèi)科護理中常用的針灸、藥透等等護理方法的運用很不熟練。因此，中醫(yī)內(nèi)科護理人員的匱乏是目前中醫(yī)護理發(fā)展的一大阻礙，人員的匱乏直接導(dǎo)致了中醫(yī)內(nèi)科護理的地位始終不能提升，醫(yī)學(xué)護理也會因此不完善，出現(xiàn)明顯的短板。
（二）中醫(yī)內(nèi)科護理人員操作自由性不足
在現(xiàn)在的絕大部分醫(yī)院之中，很多能夠?qū)嵤┲嗅t(yī)內(nèi)科護理人員的實際護理過程受到了很大程度上的限制，比如說經(jīng)常用到的穴位按摩、中藥敷貼以及拔罐等等，由于很多醫(yī)院沿用了較為老式的護理制度，導(dǎo)致這些中醫(yī)內(nèi)科護理方法失去了操作的靈活性。總體來說，利用中醫(yī)內(nèi)科護理來恢復(fù)患者的過程會受到嚴格的限制，中醫(yī)內(nèi)科護理的實際運用不容樂觀。
（三）中醫(yī)內(nèi)科護理創(chuàng)新匱乏、制度老化
現(xiàn)存的中醫(yī)內(nèi)科護理在一定程度上來說是一潭死水，由于護理人員無法進行大量的中醫(yī)內(nèi)科護理，因此經(jīng)驗的缺乏使得他們沒有方法去通過自身的認識以及護理過程的問題解決并去創(chuàng)新中醫(yī)內(nèi)科護理技術(shù)，即便是專業(yè)的中醫(yī)內(nèi)科護理創(chuàng)新研發(fā)人員，也是因為缺少臨床的實際經(jīng)驗而事倍功半，而中醫(yī)內(nèi)科護理的制度固守也導(dǎo)致了這項技術(shù)不能將制度作為依托來發(fā)展，因此制度的老化也使得中醫(yī)內(nèi)科護理技術(shù)發(fā)展緩慢。
二、中醫(yī)內(nèi)科護理的未來展望
中醫(yī)內(nèi)科護理技術(shù)作為一項非常實用的醫(yī)學(xué)護理技術(shù)，保證這項技術(shù)的長遠的發(fā)展以及長足的進步是每一個從事醫(yī)學(xué)人員無可厚非的責(zé)任與義務(wù)，因此中醫(yī)內(nèi)科護理需要一些實際的、有效的改善。
（一）提升中醫(yī)內(nèi)科護理的醫(yī)學(xué)地位
首先，將中醫(yī)內(nèi)科護理技術(shù)提升到首要的醫(yī)學(xué)護理技術(shù)的地位上來，讓所有的醫(yī)學(xué)人員都能認識到中醫(yī)內(nèi)科護理技術(shù)的重要性以及實際效用，衛(wèi)生部門以及立法部門應(yīng)該盡早制定一些保護中醫(yī)護理學(xué)術(shù)方面的規(guī)定及法律，提升中醫(yī)護理人員的使命感，改變醫(yī)學(xué)人員對中醫(yī)護理學(xué)的傳統(tǒng)觀念。
（二）增加中醫(yī)內(nèi)科護理人員的數(shù)量
俗話說，“眾人拾柴火焰高”，中醫(yī)護理學(xué)也是一樣，需要大量的從業(yè)人員來復(fù)興這一行業(yè)，因此，醫(yī)學(xué)院校要盡量擴充自身中醫(yī)護理學(xué)的規(guī)模，培養(yǎng)出更多的熱愛中醫(yī)醫(yī)學(xué)的人才，為中醫(yī)內(nèi)科護理學(xué)助力。而且醫(yī)院都應(yīng)該從自身的中醫(yī)內(nèi)科護理方面下工夫，減少西方醫(yī)學(xué)護理的從業(yè)人員，抽調(diào)出一部分對中醫(yī)內(nèi)科護理醫(yī)學(xué)感興趣的人來學(xué)習(xí)或者熟知中醫(yī)內(nèi)科護理醫(yī)學(xué)，使得他們能夠逐漸成長為有經(jīng)驗操作中醫(yī)內(nèi)科護理技術(shù)，有能力勝任中醫(yī)內(nèi)科護理學(xué)崗位的高素質(zhì)人才，一同壯大中醫(yī)內(nèi)科護理。
（三）大力發(fā)展中醫(yī)內(nèi)科護理事業(yè)，對醫(yī)學(xué)制度進行改革
現(xiàn)在的西方醫(yī)學(xué)護理可以說在一定程度上占據(jù)著護理技術(shù)的絕大部分，所以這樣不平衡的分配比例是非常畸形的，為了醫(yī)學(xué)護理事業(yè)的平衡發(fā)展，為了壯大中醫(yī)護理醫(yī)學(xué)，就需要醫(yī)學(xué)護理在開始教學(xué)的時候就滲透規(guī)模性的中醫(yī)內(nèi)科護理知識，讓未來的醫(yī)學(xué)人員擁有一定的中醫(yī)護理基礎(chǔ)。而且需要從制度上進行改革，為中醫(yī)醫(yī)學(xué)護理事業(yè)制定適當(dāng)?shù)闹贫葍A斜，以發(fā)展中醫(yī)護理學(xué)。總之，只有從多方面一齊對中國內(nèi)科護理事業(yè)進行改進，從制度上進行科學(xué)適當(dāng)?shù)母母铮粩嗯囵B(yǎng)出高素質(zhì)的中醫(yī)內(nèi)科護理人才，才能夠使中醫(yī)內(nèi)科護理事業(yè)更上一層樓。
參考文獻：
［1］趙喜榮.內(nèi)科護理發(fā)展前景的幾點探索［J］．醫(yī)學(xué)美學(xué)美容（中旬刊），2014（5）：407．
［2］張志國，王慧生，秦玉龍，等．中西醫(yī)結(jié)合本科高等教育現(xiàn)狀教育學(xué)分析［J］．中國高等醫(yī)學(xué)教育，2015（5）：3－5．
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