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對護理專業英語教學存在的問題和方法分析論文
當前,隨著歐美等發達國家的護理從業人員逐漸匱乏,且國內對護理高級人才的需求不斷提升,我國護理教育事業面臨著嚴峻的挑戰,我國的護理專業教學水平同發達國家的護理教育水平還有一定差距,護理專業畢業生到國外就業或為外籍病房提供服務還需要進一步提高知識和專業技能水平。
一、當前涉外護理專業英語教學方面存在的問題
現今,發達國家的護士嚴重短缺,涉外護理專業已經成為了我國各院校的熱門專業。涉外護理專業的畢業生很多都選擇了出國深造或就業。但是,現在很多學校的“涉外”還只停留在表面上,在培養學生的英語水平上根本不能滿足涉外工作的真正需求。學生在學校只能學習到基礎的英語知識,在專業英語上還是空白,在臨床護理中的實際應用能力普遍偏低,這些問題都需要通過改革涉外英語教學來加以解決。
1.課程設置方面
我國大部分院校的涉外護理專業在英語課程設置方面,只有一門公共英語課程,課程內容并沒有涉及到涉外護理專業英語方面的內容。因此,我國在護理專業英語課程設置上需要更加多元化。
2.專業教材方面
在所使用的教材方面,缺乏針對性,沒有體現專業化要求。因此需要改革教材,根據專業進行調整。
3.學生基礎方面
當前職業院校的生源構成比較復雜,其中既有高考落榜生,又有高中輟學生,還有初中畢業生。他們的基礎也是參差不齊,在教學目標定位上也有很大分歧。隨著英語教學的展開,有些學生由于接受能力較差,成績非但沒有提高還下降,并產生了厭學情緒。歸根究底,是由于大部分學生英語基礎薄弱,產生厭學心理,使得他們放棄了學習,“破罐子破摔”,影響了英語學科的教學質量。
4.基礎英語教學與專業英語教學嚴重脫節
把涉外護理專業的英語教學可分為兩個階段:基礎階段英語教學階段與專業英語教學階段。長期以來,我國大多數護理院校這兩階段教學是相互獨立的。數據表明,我國涉外護理高職、中專院校對專業英語課程并沒有引起真正足夠的重視。有些學校雖然打著“涉外”的旗幟,實際上并沒有開設涉外專業英語課程。教師對如何教,學生如何學,沒有好的計劃,有更甚者認為只要學生具備了扎實的基礎知識,就可以通過自學達到學習目標。
二、涉外護理專業英語教學改革對策
1.修訂護理英語教材,改革教學方法和教學模式
涉外護理專業英語有一系列的配套教材,例如《護理英語學》,它是連接我國基礎護理教育和發達國家護理教育的紐帶,是學生走向國際職場的重要工具。《護理英語學》作為涉外護理專業的必備學科,其教材需要進行教學方法改革,針對當前的社會現狀,走一條有中國特色的培養人才之路,拓寬涉外護理專業的市場競爭力。
2.完善護理人員英文記錄的書寫規范
涉外護士在工作中最重要的日常環節是英文書面記錄,準確地書面表達是衡量護士工作水平的標準,例如:護理計劃、病人轉院和轉科的轉交信等等。建議院校在教學規劃中加入專門的護理記錄的英文書寫規范的課程,使學生學會使用規范的專業英語表達意愿,以提高學生涉外護理的綜合能力。
3.以大學公共英語為基礎,強化專業英語教學
大學公共英語與專業英語的有機結合是提高涉外護理專業學生的英文能力的必經之路,對于涉外護理專業的學生來說起到了事半功倍的效果。掌握英文不僅是背熟基本知識,更重要的是獲得技能,能在將來的工作中得以應用。
4.凸顯涉外護理專業的英語教學特色
我國高等教育改革提倡培養復合型人才,既精通外語又能熟悉專業。因此人才培養方面需要將專業培養是英語專業培養相結合。在立足本專業教學的同時,加強專業英語教學。因為我國人員在國外從事護理職業時,要運用到的是專業英語并非日常英語,只有通過專業英語才能在自己專業的領域進行有效溝通與交流。要想讓涉外護理專業的學生在畢業后,既可以在大城市的涉外醫院工作,也可以在醫院的涉外病房工作,還可以參加國際護士資格考試后進入國外醫院進修或工作,就需要將專業英語教學滲入英語教學中,從而提高學生的綜合能力。
5.設置合理的課程
涉外護理專業的英語教學在課程設置方面還應該更加嚴格,減少應試教育的比重,增加課程的多樣性。除此之外涉外護理專業的英語教學還應加強學生職業道德、職業知識的培養,激發學生潛力,最大限度提升學生的創造力。通過合理的課程設置提高學生的綜合能力。
涉外護理專業是一個職業化色彩很濃的專業,在英語教學方面需要將基礎英語與專業英語教學相結合,培養一批具有外語技能與國際化護理水平的護理人才,在促進涉外護理專業發展的同時,提高畢業生的工作實踐能力。
參考文獻:
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[2]牛筱婷,王惠,劉玉強.護士英語水平及護理專業英語教學現狀的分析與對策[J].《護士進修雜志》.2010
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