交通運營管理論文
交通運營管理專業主要培養德、智、體、美各方面全面發展，掌握本專業所必需的基本理論和專業知識。下面是小編為大家整理的關于交通運營管理的論文，歡迎大家的閱讀。
一、交通運營管理專業課程設置現狀及存在問題
交通運營管理專業的主干課程是運籌學、管理學、物流學、運輸經濟學、道路交通安全法、安全人機工程學、道路交通事故預防、道路運輸安全管理實務、城市公共交通運營管理、客運服務心理、汽車構造、道路交通事故保險與理賠、安全應急處理、交通工程學等。但隨著交通運輸事業的迅猛發展，社會對交通運營管理專業人才的要求不斷提高，面對不斷變化的形勢，現有的交通運營管理專業課程體系已經不能滿足培養人才的需要。主要存在以下問題:
(一)專業選修課設置過少。交通運營管理專業是個涉及面較廣的專業，而目前交通運營管理專業將大部分甚至全部精力與資源都放在了專業必修課的設置上，幾乎忽視了專業選修課在交通運營管理專業人才培養上的作用，阻礙了學生對更多與專業相關的知識的了解和興趣的培養。
(二)教材的選擇不當。高校對交通運營管理專業的部分教材選擇過于陳舊或者存在片面性，較少使用由企業工程技術人員參與編寫的符合企業生產環境的教材，沒有使教學緊密聯系實際，難以保證學生學到有效的知識和技術。
(三)實踐教學存在不足。受資金、設備條件、實踐基地等因素的制約，目前交通運營管理專業的實踐教學在先進性和有效性方面還存在欠缺。由于大多數實訓所用的設備資源為大型設備，有限的實訓設備導致實踐教學過程中難以做到人手一機，大多數實訓停留在教師演示、學生觀摩的狀態。這種被動式的實踐教學方式，使得學生的自主性、創造性未能充分發揮，難以達到實踐教學的目的。
二、對交通運營管理專業課程體系改革的思考與建議
(一)理論課程體系改革。
1、增加選修課比重。加入與交通運營管理專業相關的選修課，使學生可以選擇適合自己的選修課，推進個性化培養的課程體系，促使學生的專業知識從結構簡單型向復雜性轉變。
2、重視心理健康類課程。在如今這個竟爭激烈的時代，對交通運營管理專業學生的教育不能僅僅局限于傳統的專業知識和能力的培養，素質教育要求我們更應注重學生的心理健康。學校應設置專門的心理健康課程并且注重其質量，保證交通運營管理專業的人才在擁有扎實的基礎知識以及綜合能力的同時，也能擁有良好的心理素質和積極健康的心態來面對學習、工作和生活。
3、拓寬基礎課程。在學生的專業教育中，學校注重對學生自身專業能力的培養，開設專業理論及實訓課程，可是對于學生拓展意識的培養則比較欠缺。一個學生精通交通運營管理的同時，如果再懂得節油減排，懂得環境保護，對他自身的發展會更有利，也可以為社會和諧發展作出貢獻。
(二)實踐教學改革。
1、改變實踐教學形式。要真正實現對學生實踐能力與創新能力的培養，實踐教學環節中應多采取項目式實踐教學法。由教師和幾名學生組成團隊的形式，完成某項具體項目。在其過程中學生是項目的主要負責人，教師并不以講授的形式參與，而是對學生在完成項目過程中遇到的疑難問題給予提示與解答，從而提高學生的創新能力和自主解決問題的能力。
2、加強校外實訓基地建設。交通運營管理專業的實訓基地有校內基地與校外基地兩部分組成。一般來講，校內完成的實訓比較好控制，而校外進行的實訓則管理的難度較大。
校外實訓存在兩個突出的問題:
①難以選擇合適的企業，有些企業不愿意接收學生;②實訓游離于企業的生產之外，企業生產與學生實訓基本分開。存在這樣兩個問題的原因主要在于:①企業以追求利潤為目的，對于免費接納學生實習的興趣不大，反而覺得累贅;
②教學計劃中實訓活動的安排與企業生產不同步。解決上述問題的關鍵，一是要選擇合適的企業，通過入股或其他方式建立起緊密聯系，形成能夠實現實訓要求的校方可控的校外實訓基地;二是在企業中選一批工程技術人員、管理干部、技術能手作兼職教師，通過他們的教學讓學生真正融入到企業的生產過程中去。
(三)考試制度改革。考試是檢測教學效果的重要手段，而不是最終目標。學校應該根據不同的科目確定與之相適應的考試模式，真正實現以考促教、以考促學的目的。另外，應根據學生的實際情況以及交通運營管理相關企業對人才的要求改革考試內容，注重學生解決實際問題的能力、隨機應變能力以及創造性思維水平的考核。因此可以打破傳統的以試卷形式為主的考試方式，采取多樣化的考試形式和評價手段。
綜上所述，對于交通運營管理專業來說，要想提高人才培養質量、塑造創新型的人才，就應該從課程體系、教學方法、考試制度等教育的基本方面進行改革，這樣才能培養出適合當今社會需求的交通運營管理人才。當然，交通運營管理專業的教學與實踐、人才培養與專業課程改革需要更多投身交通運輸行業的人來研究，從而更好地完善交通運營管理專業。
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