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淺析交通運輸專業人才培養模式的探索論文
引言
隨著我國經濟的快速發展,交通運輸業也進入了高速發展期,對交通運輸人才的需求也更加迫切,同時,對人才素質也提出了更高要求。我院的交通運輸專業是2007年開設的新專業,目前,全國已有80多所高校設置了該專業,為提高學生的就業競爭力,專業培養目標的確立必須以滿足社會需求為原則,以培養應用型緊缺人才為特色。
我院交通運輸專業的人才培養目標是:培養適應地方經濟建設和社會需要的德、智、體全面發展的管理、服務第一線需要的,比較系統掌握交通運輸專業基礎理論、基本知識,掌握交通運輸專業基本技能,具有較強實踐能力和創新精神,能夠從事交通運輸組織、指揮、決策、技術等工作的高級應用型人才。
在培養方案中注重學生知識的掌握和應用能力的培養,力爭實現知識的掌握和能力的培養互相交融、互相促進,構建了培養目標要求的人才知識結構和能力結構框架。
1搭建堅實的專業平臺、提高專業素質、拓寬專業視野,突出專業特色
搭建堅實的專業平臺。基礎教育以“必須、夠用”為度,設置的課程為今后的可持續發展提供了空間,同時強化了專業的培養,加大了專業基礎和專業的教學力度。強調專業基礎知識的掌握,將《工程制圖與計算機繪圖》、《電工電子技術》、《機械設計基礎》、《工程力學》、《互換性與技術測量》、《液壓與氣壓傳動》課程設為專業平臺課程,加強學生專業素質培養。
2優化、整合課程
通過課程的模塊化和課程的整合、綜合化,重組與優化課程內容,強化課程的針對性、應用性,突出專業特色。構建數理模塊、計算機模塊、機械基礎模塊、電工技術模塊、管理基礎模塊、汽車技術模塊、運輸管理模塊7個模塊的課程體系;這里主要介紹專業課、專業基礎課模塊.
2.1專業基礎課具體分為機械基礎模塊、電工技術模塊、管理基礎模塊
①機械基礎模塊包括《工程制圖與計算機繪圖》、《工程力學》、《機械設計基礎》等課程;②電工技術模塊包括《電工電子技術》、《電工電子技術實驗》等課程;③管理基礎模塊模塊主要包括《運籌學》、《企業管理概論》、《運輸技術經濟學》等課程;
2.2專業課具體分為汽車技術模塊、運輸管理模塊
①汽車技術模塊包括《汽車構造》、《汽車運用工程》、《汽車電器與電子技術》、《汽車維修工程》、《汽車檢測技術與設備》;②運輸管理模塊包括《運輸企業經營管理》、《運輸場站設計》、《交通工程學》、《物流工程》等課程;
2.3實施工程教育,突出工程訓練
我們在培養方案中注重加強工程實踐能力的培養,促使學生從課程單科學習與工程實際結合、從知識積累向能力生成轉化,主要體現在以下幾個方面:
(1)建立設施先進的校內實習基地,由教師利用校內實習基地成立的遼寧益通機動車檢測站公司,按照企業的方式運行,為實施工程教育提供了硬件環境保障,提升了教學效果。
學院建有汽車實訓中心,有汽車拆裝、汽車維修、汽車檢測和汽車電氣4個教學實驗室,教師利用校內實習基地成立了汽車服務中心,并對外提供汽車檢測、維修、保養等服務,教師作為技術和管理人員完成汽車檢測維修,學生在教師指導下參與汽車檢測、維修、保養。通過實際工程項目學生的動手能力得到明顯提高,教師將工程實際問題引入課堂,豐富了教學內容,提升了教學效果;學生置身于工程實際環境和氛圍中來學習,使得原來抽象的專業知識變得具體,難懂的知識變得簡單,極大地提高了學生學習本專業的積極性,學生的專業素養、產品意識得到顯著提高。
(2)建立完善的實踐教學體系,強化工程訓練。本專業實踐教學體系主要包括實習和設計兩大類,為保證學生從入學開始就接觸專業,我們在專業培養方案中設置了:專業認識實習、汽車拆裝實習、機動車性能檢測實習、車工實習、汽車電器與電子實習、汽車保養與維護實習、專業生產實習等實習環節來強化學生對專業的認識;設置了機械設計基礎課程設計、運輸場站設計課程設計和畢業設計環節。
(3)開辟豐富的第二課堂,使學生的工程實踐能力和創新精神得到進一步提高。我們面向學生開放了包括校內實習基地在內的所有實驗室,學生根據個人的愛好和學習階段選擇進入不同的科技技能社團。本專業的科技社團有:汽車協會、汽車維修俱樂部,從事汽車維修活動;每年9月份舉辦一次汽車文化節;定期邀請沈陽市、撫順市汽車銷售企業來學校辦車展,既拓寬了學生視野,也加進了與汽車銷售企業的聯系,拓寬了學生就業渠道;每年舉辦汽車拆裝比賽,評選出優秀參賽學生給予獎勵,充分調動了學生實際操作的積極性,強化了動手能力;
充分優化課程體系和教學內容《工程,力學》采用啟發式、案例法等教學方法利用舉例、提問、存疑等方式,形成師生互動、生動活潑的課堂氣氛,達到激發學生興趣、引導學生積極主動思考、提高教學效果的目的,及多媒體、網絡等先進教學手段,在加強實踐教學的基礎上形成具有自身特色的人才培養方案。
2.4培養方案的特點
(1)以適應交通運輸行業需要為目標,以培養“汽車技術應用能力和交通管理能力”為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案所培養的學生在本專業領域中具有基礎知識適度、技術應用能力強、素質高等特點;
(2)根據社會需要,以“應用”為主旨和特征構建本專業的課程和教學內容體系;課程設計、教學內容圍繞“應用”為主旨和特征,從基礎理論教學、專業基礎到專業課程,從理論教學到實踐教學;
(3)實踐教學是應用型本科教育區別于研究型、工程型本科教育的重要特色,本專業培養方案中特別重視了實踐教學課程設置、實踐教學內容以及實踐教學比例的確定。
交通運輸專業人才的培養模式任重道遠,作為我校剛剛起步的新專業,從課程體系的優化,實踐教學體系的改革,實訓基地的組建,到師資隊伍整體素質的提高等方面,仍然有許多工作需要去做;應該緊隨社會發展動態,從不斷實踐中摸索適合我校學生的人才培養模式。
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