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現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的思想政治教育學(xué)科建設(shè)
在網(wǎng)絡(luò)時代,思想政治理論課教育者的素質(zhì)將面臨挑戰(zhàn),網(wǎng)絡(luò)上傳統(tǒng)信息的存儲和利用由于知識資源的最優(yōu)化與共享發(fā)生了本質(zhì)的發(fā)展與壯大,教學(xué)資源的不足的缺陷被很好地彌補(bǔ),教師的傳統(tǒng)固定角色更是發(fā)生本質(zhì)的改變。在學(xué)生傳統(tǒng)的觀念里,教師不再是那樣的知識儲備完善的代言人,師資力量的教師資源庫已經(jīng)無法和強(qiáng)大的信息網(wǎng)絡(luò)想對抗。所以,在信息技術(shù)環(huán)境下的高校思想政治教學(xué)顯得尤為重要,本文嘗試從現(xiàn)代信息技術(shù)的宏觀背景中探討適合當(dāng)下高校思想政治學(xué)科教學(xué)的可行性模式。
一、信息技術(shù)在課前備課中的應(yīng)用
課前備課是當(dāng)代高校思想政治學(xué)科教師必須嚴(yán)格把關(guān)的一塊,課前備課準(zhǔn)備的充分與否,直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量高低。教師在以往傳統(tǒng)的備課形式上總是采用千篇一律的形式來完成教學(xué)內(nèi)容的預(yù)備工作,這很大程度抑制了教師們備課的熱情和興趣,極大地導(dǎo)致課堂內(nèi)容變得索然無味,簡單的完成教學(xué)任務(wù)。這時候,如果教師適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w信息技術(shù),運用網(wǎng)絡(luò),運用媒體尋找一些信息知識,圖片,影像,優(yōu)美的音樂制成情景交融的PPT形式的課件,這樣做會令思想政治教學(xué)增色不少,生動不少。
二、信息技術(shù)在高校思想政治學(xué)科課堂上的應(yīng)用
現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)對于對高校思想政治學(xué)科教學(xué)管理的作用是起到技術(shù)層面的作用的,這種作用是從技術(shù)向精神層面的一個過渡,是技術(shù)信息化改革的精細(xì)體現(xiàn)。在課堂上,多運用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)工作,對于政治文化的講解運用現(xiàn)代多媒體儀器參與到實際探討中,教學(xué)會變得更加生動多彩。例如在《馬克思主義原理》課中講授哲學(xué)本體論部分新增的現(xiàn)代天體物理學(xué)大爆炸學(xué)說,量子力學(xué)的新微粒理論,相對論等等,可以通過現(xiàn)代化的儀器設(shè)備,來進(jìn)行系統(tǒng)化,具體化的教學(xué),教學(xué)內(nèi)容的大綱,原理,方法等等可以通過這些設(shè)備的運用,得到進(jìn)一步完美地展現(xiàn),現(xiàn)代化的教學(xué)目的也是這樣�，F(xiàn)代教學(xué)當(dāng)從現(xiàn)代信息設(shè)備開始。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)生課外拓展中的應(yīng)用
高校思想政治學(xué)科課堂的學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)歸納的過程。思想政治課堂的短暫的課堂時間無法使得學(xué)生對政治基本知識有深刻地理解,無法滿足學(xué)生們的求知欲望。因此,高校思想政治教師們應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生在課外學(xué)習(xí)生活中運用現(xiàn)代信息技術(shù)對所學(xué)思想政治知識進(jìn)行課外拓展和課外閱讀,充分利用多媒體信息技術(shù)享受閱讀的過程,領(lǐng)略思想政治和時事新聞的魅力。
當(dāng)然,思想政治教師在學(xué)生運用信息技術(shù)獲取課外知識的同時,加以指導(dǎo),主要體現(xiàn)在以下兩個方面:
第一,指導(dǎo)學(xué)生使用搜索引擎功能關(guān)注時政新聞
互聯(lián)網(wǎng)上有大量的和時事政治知識相關(guān)的新聞,能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)的有用信息及影像資料可以供給學(xué)生參考和學(xué)習(xí),如果學(xué)生學(xué)會了運用引擎在互聯(lián)網(wǎng)上搜索和篩選所需要的有用的信息知識,查到相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,那么,信息技術(shù)就可以使得學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃拥�、自主的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力將得到大大提升,在鞏固課堂所學(xué)知識的同時,開闊了學(xué)生的視野,拓展了學(xué)生的發(fā)散性思維。例如,例如中國的重要會議和重大新聞,社會生活發(fā)生的新變化政策等可以搜索閱讀。
第二,利用校園網(wǎng)為學(xué)生指引學(xué)習(xí)方向
互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)在已經(jīng)普及,互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展猶如雨后春筍般融入到我們的日常學(xué)習(xí)生活中,網(wǎng)絡(luò)信息有利有弊,教師一定要充當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的指路明燈,為學(xué)生選擇正確的時政信息保駕護(hù)航,當(dāng)好引路人。現(xiàn)在的校園網(wǎng)日益發(fā)達(dá),校園網(wǎng)為學(xué)生選擇思想政治資料提供了方便的渠道,也為教師帶來了豐富的備課資源,我么可以通過虛擬互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將有利于學(xué)生身心發(fā)展的、有利于學(xué)生健康成長的綠色閱讀資料分類整理歸納,在此基礎(chǔ)上制作成鏈接以供學(xué)生選擇閱讀,擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量。例如,思想政治教育網(wǎng)、時事一點通等學(xué)習(xí)網(wǎng)站都可以給學(xué)生極大地幫助。
四、現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)生課后評估中的應(yīng)用
當(dāng)前高校思想政治學(xué)科課課后評估體系的問題主要是教學(xué)評估理論滯后,教學(xué)評估手段滯后,教學(xué)評估方法和評估管理體系的不完善,這些方面的落后導(dǎo)致思想政治教學(xué)課后評估難以用質(zhì)量作為保證。
我們應(yīng)該運用信息化技術(shù)對學(xué)生評價從“量化”過渡到“質(zhì)化”,合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行公平公正的測評。
首先,我們可以熟練運用Word、Excel等軟件對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價。
Word文檔在處理文檔方面具有無可比擬的優(yōu)越性,思想政治教師可以使用Word科學(xué)地評價學(xué)生的電子作業(yè)。在批改學(xué)生論文的時候,看到精彩的句子可以用下劃線畫出,錯誤的句子也可以相應(yīng)標(biāo)注。這樣標(biāo)志之后,一目了然,方便小組討論。
Excel可以幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)期成績統(tǒng)計測評,也可以起到監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。可以用Excel中的曲線圖將學(xué)生的最近幾次成績以圖表的形式呈列給學(xué)生看,讓他對自己的平時學(xué)習(xí)成績有個直觀的了解,讓他更加堅定地改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
與此同時,騰訊QQ、MSN、校內(nèi)網(wǎng)、人人網(wǎng)、BBS論壇等都可以作為師生交流學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺。高校教師使用這些現(xiàn)代信息平臺可以及時地溝通交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活近況,并也為教師對自己教學(xué)方法提供了反思和改進(jìn)的機(jī)會,讓思想政治教師對學(xué)生的評價更加立體和全面科學(xué)。
五、小結(jié)
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對于高校思想政治教師而言既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn),只有增加自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)自身的教學(xué)水平,才能把握住機(jī)遇,為現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的高校思想政治學(xué)科教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
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