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普通高校健美操教學現狀調查研究
摘 要：以地區(qū)普通高校健美操教師和學生作為調查對象采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、訪談法等對濰坊市普通高校健美操教學現狀進行研究。研究結果表明：濰坊市普通高校學生喜歡健美操學習健美操熱情非常高，濰坊市普通高校教學資源存在教師學歷、科研能力低，教材教學內容不新穎，教學場地器械設施不足等現象;針對這種現狀高校實際提出建議建議。旨在為普通高校健美操教學發(fā)展提供參考依據，促進健美操在濰坊市普通高校的發(fā)展和普及。
關鍵詞：普通高校;教學現狀;調查分析;健美操
一、健美操的界定
健美操是在音樂的伴奏下，以身體練習為基本手段，以有氧運動為基礎，以增進健康、塑造形體、健身娛樂為目的的一項體育運動。按照不同的目的和任務，可將健美操分為健身健美操和競技健美操兩大類，而傳統有氧健身操、拉丁健身操、街舞、搏擊健身操等又屬于健身健美操的范疇。根據上述本文研究教學內容所涉及到的街舞、拉丁健身操、瑜伽健身操、搏擊健身操、有氧舞蹈等權且屬于健美操教學內容。
表1 普通高校學生參與健美操學習興趣調查表
從表1調查結果表明，被調查學生中有28.9%的學生認為非常喜歡健美操，38.3%的學生認為喜歡健美操，即共有121名學生喜歡健美操，占總數的67.2%.說明學生對健美操這項運動時非常喜愛的，是他們鍛煉身體的首選運動項目，可以認為普通高校中健美操教學發(fā)展的非常好，學生對健美操的認識已經達到了一定的高度。其中無所謂與不喜歡的學生只占32.8%，說明各普通高校在健美操教學上已經加大了引導力度，學生真正從心理上接受了健美操。
表2 普通高校學生參與健美操學習動機調查表(n=180)
從表2學生學習健美操的動機來調查結果看，為了拿學分的學生只占總學生的12%，說明，拿學分已不是學生學習健美操的主要目的;15.6的同學為了興趣愛好，20.4%同學為了豐富文化生活，17.5%的同學為了參與社會交往，說明大學生己開始注重自己的精神生活，開始充實自己的精神世界，提高自己的生活質量，不在是一味的學習，希望促進自己各方面的學習，成為一個全面發(fā)展的學生。20.1%的學生為了鍛煉身體，以健美操作為一種健身的手段，大部分學生己經把對自己身心健康的認識提上了一個新的高度;14.4%的同學達到減肥塑身的目的，說明學生懂得通過運動來達到強身健體，懂得追求運動美而不是傳統意義上的柔弱美。
表3 普通高校學生參與健美操學習次數調查表(n=180)
從表3調查結果可知，有34.4%的學生每周參加1-2次健美操活動，有25%的學生每周參加3-3次健美操活動，有11.1%的學生每周參加5-6次健美操活動，有8.3%的學生每周參加大于6次的健美操活動，合計每周參加健美操活動的總人數為78.9%。說明健美操在濰坊市普通高校當中成為了學生健身運動的主要方式，學生開始真正喜歡健美操。但仍有21.1%的學生沒有參加健美操活動，說明對部分學生應加強引導，促進普通高校健美操教學的發(fā)展。
二、結論與建議
普通高校學生參與健美操學習興趣高漲，參與健美操學習動機明確主要以健身娛樂為主;學生學習健美操途徑逐漸多元化，不在以體育課為單一途徑;學生參加健美操的頻率也逐步增加，健美操在普通高校教學中得到了良好發(fā)展。
普通高校健美操教師年齡結構趨于年輕化有利于普通高校健美操教學的發(fā)展，但健美操教師的學歷和職稱狀況偏低，教師的專業(yè)水平、科研水平不高。另外，普通高校健美操沒有統一教材，教材狀況比較混亂陳舊不能滿足時代的要求;教學內容主要以大眾健美操套路為主，其他教學內容日漸興起。
普通高校健美操教學場地器械比較匱乏，開設健美操課的學校一般都在田徑場上上課，投入經費少，因而很難保證教學質量。部分普通高校對健美操教學管理不夠重視，健美操比賽在某些高校當中沒有或很少舉行。另外，部分普通高校嚴重忽視了對健美操教師的相關培訓及日常的上課管理，不利于健美操在普通高校的普及和發(fā)展。
針對普通高校學生學習健美操熱情較高，學校領導及相關人員應對參加健美操運動的學生提出鼓勵，在校園內更多的組織健美操活動，鼓勵更多的學生參加到健美操健身活動當中。普通高校應努力提高健美操教師的科研能力和業(yè)務水平，鼓勵低學歷的年輕教師參加進修，改變目前本科學歷偏多的現象，促進普通高校健美操的發(fā)展。另外普通高校應該注重教材和教學內容的選擇，結合自身實際情況選擇統一的、系統的、科學的、能夠滿足時代素質教育要求的更能夠符合學生學習的需要的教材和內容。在教學場地和器械方面，普通高校應加大經費投入完善健美操專業(yè)場地器械設施建設，不斷滿足教學需要為學生和教師提供良好的教學環(huán)境。普通高校應因地制宜開展健美操比賽活動使更多的學生和教師加入到健美操運動當中，促進健美操在普通高校的發(fā)展和普及。另外學校應鼓勵健美操教師進行培訓與交流不斷豐富教學經驗，加強健美操教師日常備課、上課的檢查力度促進健美操教學水平的提高。
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