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小學語文閱讀教學的幾點思考
摘要：小學語文閱讀方面的教學具有一定的特殊性，教師在課堂教學過程中應將學生的注意力高度集中起來，并且教師一定要樂于思考，并在思考的前提條件下對自身的教學行為進行調整。本文主要闡述了小學語文閱讀教學的幾點思考，希望能夠為小學語文閱讀教學提供一定幫助。
關鍵詞：小學語文 教學方法 閱讀教學
在小學語文教學課堂上，閱讀屬于教學中最主要的環節之一，也是小學生認識生字的主要手段，更是小學生學習寫作的前提條件。最主要的是閱讀能力對于小學生創新及想象能力方面都有決定性影響，因此在語文教學中必須注重對學生閱讀能力的培養。下面對小學語文閱讀教學進行探索，希望能夠給小學語文閱讀教學提供一定幫助。
一、 利用先進手段增加學生閱讀量
以往的課堂教學僅僅傳授知識，已經無法滿足學生對于語文學習的需求，因此，教師必須盡量增加學生的閱讀量，在教學過程中教師可以利用先進的媒體設備將一些課本中沒有的讀物引進來，從而加大學生閱讀量，使其閱讀能力得到不同程度的提高。
例如，教師在講解完《賣火柴的小女孩》之后，就可以安排學生回家收集安徒生所寫的其他童話故事，然后對其進行閱讀，進而使學生能夠在課后時間通過各種途徑搜索相關故事去看。在學生收集資料之后，老師必須在課堂上讓學生進行反饋，讓學生將自己收集到的故事分享給其他學生。同時，教師也應該通過多媒體給學生展示自己從網上收集來的資料，這樣一來，能夠使學生記得更加牢固。多媒體技術能夠拓寬學習語文的途徑，讓學生不只是在教學課堂上學習，同時也能夠自主進行學習。
二、 尋找閱讀和生活的相似點
在小學語文課本中，很多內容都是學生比較熟悉的生活中的一些事情，但是學生通常較為忽視。因此，要求教師敢于挖掘生活中和課本中相似的地方，有目的地指引學生對生活與現實世界進行探索。通過仔細觀察學生能夠自主認識生活，開闊學生視野，從而便于理解課文，使學生的語言能力，以及理解及觀察能力得到不同程度的提高。
例如，講解《大自然的啟示》一課，這篇課文主要講解的是自然常識性的內容，經過人為干預及植物變化的描述，讓我明白只要善于觀察便可以發現大自然的奇妙之處。
在教學過程中教師可以將“從自然中你會發現什么”作為引導，指引學生通過回憶自然界中的規律，談論大自然的語言，從而將學生生活中所積累的知識調動起來，這樣能夠從教材拓展到生活的每一個方面。
三、 采用正確的閱讀方式
如果不采用正確的方法進行閱讀，一味亂讀，那么將沒有辦法獲得一些有價值的東西，也得不到閱讀的感悟，無法體會到作者的情感世界。而想要保證閱讀的高效性必須使用科學的閱讀方法。同時科學的閱讀方法能夠將學生閱讀的興趣激發出來，培養學生養成良好的閱讀習慣。教師在進行閱讀教學時，必須注重指導學生采用正確的閱讀方法，這對于提高學生的閱讀能力起到促進作用。
例如，小學生必須對文章進行通讀，同時要閱讀大量文章，首先要理解文章主要內容，而想要真正理解一個文章的含義，必須多讀，讀得多了，自然也就理解了。因此，教師必須在確保學生對教學文章能夠進行通讀和熟讀的基礎上開展教學工作。在閱讀時，必須帶有一定的感情，這樣才能切實體會到作者的感受。同時學生應該帶著問題閱讀，在閱讀過程中找到問題的答案，這樣能夠使學生的閱讀效率得到極大程度的提升，進而獲理想的閱讀效果。
四、 培養學生良好的閱讀習慣
讓學生養成良好的閱讀習慣，這是小學語文教師教學中的重點，還是提高學生閱讀能力及興趣的保證。而想要使學生養成良好的習慣，有下面幾點問題值得注意。抄寫精美的語句，通過抄寫精美的語句，可以積累一些寫作使用的素材，同時能夠真正體會精美語句的意義，使學生語言思維能力得到提高。并且對于小學生詞匯累積方面十分有利，使學生理解及應用語句的能力得到不同程度的提高。還有就是因為小學生意志力較弱，十分容易受到周圍環境的影響，所以在學生進行閱讀時，教師必須創造良好的閱讀環境，使學生可以安心閱讀。除此之外，良好的閱讀習慣不是一下子就能夠養成的，所以還要堅持。
五、結語
通過對小學語文閱讀教學的進一步闡述，我們了解到閱讀在小學語文教學中占有十分重要的地位，教師必須給予其高度重視，引導學生使用正確的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣，增加閱讀量，只有這樣才能有效提高學生的閱讀能力，進而提高學生的語文成績，希望通過本文的論述能夠給小學語文閱讀教學提供一定幫助。
參考文獻：
[1]孫麗梅.關于小學語文閱讀教學的幾點思考[J].新教育時代，2014，05：121-124.
[2]陸小平. 關于小學語文閱讀教學的幾點思考[J].中國教育學刊，2012，01：35-37.
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