- 相關推薦
指導閱讀教學中的讀書方法
[作者] 白金紅
[內容]
一、指導學生帶著問題，整體感知地讀書。“學起于思，思源于疑”。提問能喚起注意，啟迪思維，幫助學生理解課文內容。在學習《勞動最有滋味》這課時，提出為什么說“勞動最有滋味”呢？作者從哪里體會到的？勞動中有哪些滋味？讓學生帶著這些問題去讀課文，整體理解課文，為具體學文起到鋪墊作用。
二、指導邊讀邊思，讓學生發揮想象，開拓思維，理解文意。使學生深刻領會課文描述的情景，感受字里行間洋溢著的思想感情，就要讓學生充分發揮想象，邊讀邊思。如讀《可愛的草塘》中“仔細瞧那浪花，近處的是呈鮮綠色，遠一點的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色，一層又一層，茫茫的跟藍天相接”這句時，指導學生邊讀邊思考，作者是怎樣通過三個“呈”字把同一種綠在自己眼中的幾種不同的層次感受出草塘的大和美的？引導學生想象，一望無際的碧綠的草塘畫面，跟隨作者的視線由近及遠，一層又一層，追逐那涌向天邊的浪花，直到它茫茫的跟藍天相接。這樣，學生們的想象得以發揮，情感得以激發，感情就有所依托，朗讀起來特別有感情，就能與文中作者的情感融為一體，使學生更好地理解文章內容。
三、指導有感情地讀，體會文章內涵。在教學中，抓住感情朗讀這一環節，指導學生朗讀，使其深入體會文章的含義及作者的思想感情。我們知道，有許多詞語“只可意會，不可言傳”，而人們依靠語感的模糊識別功能，則能對這些詞語進行理解、運用。教師指導學生有感情地讀好課文，不僅能使學生在特定的語言環境中理解“不可言傳”的詞語，而且可使學生“披文入情”，進入作者精心設計的“情境”之中，使書面語言還原成具體的情、景、物，使作者的感情完全融入學生身心之中。這樣，教師只需稍作點撥，學生對課文的內容便能心領神會。
如教《十里長街送總理》這篇課文時，我先范讀，盡量使自己進入角色，把那不可抑制的悲痛融化在低沉、徐緩而又深摯的語調里，然后要求學生像老師一樣有感情地讀一讀課文，讀的過程中，我看到許多學生的眼里含著晶瑩的淚花，這時，我雖沒開始講解課文，但人民對總理的崇敬、愛戴和深切懷念的感情已經深深地感動了學生。通過對文章的感情朗讀，使學生觸摸到文章的靈魂，與作者產生共鳴，從而感受到文章的內涵。
四、抓住重點詞句段，指導讀書。引導學生抓住重點詞句，指導他們品詞、品句地讀書，使他們在語言文字上得到欣賞，認識事物上得到啟迪，思想感情上得到陶冶，在理解語言文字中理解課文內容。
如《采蒲臺的葦》中的一句：“仇恨是一個，愛是一個，智慧是一個。”我抓裝一個”這個詞，讓學生理解。“一個”一詞，平平常常，簡簡單單，但含義深刻，感情色彩強烈，有令人回腸蕩氣之感。為了保衛家鄉，為了打擊日本侵略者，采蒲臺的每個人的“愛”，每個人的“恨”，每個人的“智慧”都凝聚在一起，成為他們共同的心聲，這是一股不可戰勝的力量。這時，指導學生朗讀，字字千鈞、鏗鏘有力。
五、指導讀后歸納要點。一篇課文主要內容是什么？可以分幾段？一段話講了幾層？這都需指導學生讀文后歸納。
【指導閱讀教學中的讀書方法】相關文章：
論文寫作的要點及方法指導03-16
淺談閱讀教學中的能力培養03-20
閱讀教學中的交互活動研究07-03
探析利用教材指導學生研究性學習在語文閱讀教學中充分展示學生學03-08
談英語閱讀教學中的幾點認識03-18
醫學論文寫作方法指導11-25
對課改中中職英語閱讀教學的思考03-07
法律方法中的邏輯真諦03-02
自考論文指導：論文寫作技巧方法03-10
喉罩全麻的術中護理指導03-20