新時期高職學生教育管理工作的思考

關于新時期高職學生教育管理工作的思考

摘要：在高等職業技術教育發展迅速的形勢下，高職學生教育管理工作因學生規模擴大，學生素質下降，工作難度增大。本文分析了目前我國高職院校學生的現狀及特點，結合本人在高職院校從事學生教育管理工作的體會，提出了對高職院校學生教育管理工作的一些對策。

關鍵詞：高職學生 教育管理 對策

1 高職學生的現狀
1.1 文化基礎普遍偏低，生源質量較差。高等職業技術教育院校的招生對象主要是中專生、職高生、技校生，和一部分高中畢業生。文化基礎普遍較差，學生整體素質偏低，甚至少數學生不具備基本的英語聽、讀、說的能力。
1.2 很多學生心理素質不強，自信心差，承受挫折的能力較弱。高等職業技術院校中的大部分學生中學時成績處于中下游水平，學習熱情不高，信心不強。高考后，看到中學的很多同學考上比較優秀的大學，心里上會產生強烈的失落感。而社會和企業盲目追求高學歷則更會給高職的學生造成更大的壓力，致使部分學生自覺不如別人，產生自卑心里，對學習和以后的就業產生更大的負面影響。
1.3 獨立意識增強，但自控能力較差
高等職業技術院校的學生過去主要以職中和技校教育為主，由于較早的接觸實踐，故而相對于高中學生來說較為成熟，獨立性強一些。進入高職院校后，各種新的思想觀念促進了學生個性的成熟與發展，他們表現出強烈的自我意識和自立意識，甚至會以極端方式表現出來，而這些特點在中職里表現較少。說明高職學生在獨立意識增強的同時，自控能力仍然比較弱，這需要高職管理部門根據實際情況制定采取相應的措施，確保學生順利的完成學業。
1.4 普遍對所學專業認識不明確，學習動力不足
我國的高職教育剛剛起步，大部分高職院校辦學時間較短，教學經驗不足，高職教育的特色不明顯。導致社會和學生對高職教育缺乏正確的了解，相當一部分高職學生對自己所學專業就業前景沒信心，擔心所學專業畢業后找不到工作。這就造成了一部分學生學習積極性不高，缺乏學習熱情，產生厭學情緒，往往養成上網、酗酒滋事、逃課等不良嗜好。對這些問題，高職學校的管理部門應有早做準備，制定切實有效的措施。
2 搞好高職學生教育管理工作的對策
2.1 注重科學管理與人本管理相結合，切實做到因材施教
2.1.1 完善學生工作各項規章制度，明確職責范圍，建立合理有效的管理機制。
學校的各學生相關管理部門要根據各院校實際情況，協調配合，一起合作。發揮學生處的指導和監控作用，其他部門做好具體的管理工作，制定嚴格的規章制度，明確職責分工，嚴抓共管。
2.1.2 學生教育管理工作目的是促進學生的發展。
為了讓學生在一入學就能明確了解學校的特色和高職教育的特點，要將高職的培養目標及未來的發展計劃詳細的介紹給學生，使得學生對自己的未來學習和工作有一個較為實際可行的規劃，便于有針對性和目的性的學習。在平時要鼓勵學生多多參加學校組織的各種活動，多參加各種學生組織和社團，同時要不斷采取各種措施完善激勵機制，充分調動學生學習的積極性和主動性，變被動學習為主動學習。
2.1.3 在教學上針對高職生文化基礎較差的特點，突出能力培養。
與本科和專科相比，高職院校的學生在數理化等理科基礎方面較差，而在社會活動能力、運動能力、創造性等方面則表現出色。因此必須根據學生特點和職業教育的要求，因材施教，改革教育方法。一方面加強學生專業性教育，注重實踐實，使學生成為高技能型人才；另一方面培養和引導學生學習鍛煉多方面的能力和素養，為日后的發展打下堅實的基礎。

2.2 加強自信心和承受挫折能力的培養和教育
近幾年高校大學生的自信心和生活熱情明顯不足，承受壓力和挫折的能力降低，大學生自殺事件時有發生。針對這種情況，我們高等職業院校應根據高職學生的特點，建立專門的心理輔導機構，派專人負責，隨時對學生進行心理輔導；并且每半年對新生進行一次心理健康測試，建立正規的心理檔案，對易危學生人群要提前做好預防準備工作。學校應把心理健康教育作為一門課程納入教學計劃，著重培養青年學生對挫折的承受能力和應對能力。
2.3 以提高文化與職業素質為著力點，在綜合素質教育的途徑上創新
要加強大學生道德修養和文化素質的培養，重點加強他們的個人品格的修養，而品格修養的提高的一方面除了靠教育以外，還需要從文藝作品中去汲取營養，在藝術的享受中得到真善美正確認識。學校管理部門要利用好廣播、校網和院報等宣傳文化平臺，堅持正確的文化輿論導向，開展健康有益、積極向上的科技和文體活動，形成生動活潑的校園文化氛圍，使廣大學生在潛移默化中陶冶情操，強化能力，提高道德素養，培養群體合作精神和服務奉獻精神。
2.4 切實加強輔導員隊伍建設，同時重視學生干部隊伍建設
建立健全專職輔導員聘用機制。要廣納賢才，保證新進輔導員具有較好的思想政治素質、較豐富的管理經驗和較高的學

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