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論中國傳統文化對高校校園文化建議的積極意義
摘要:針對當今高等學府對精神文化建設、思想傳統文化教育和人文精神培養重視不夠的現狀，對文化、傳統文化、校因丈化進行分析并重點從愛國主義精神、自張不息粉神和以德為本、推索仁愛的人文精神等三個方面陰述了中國傳統丈化對高校校園文化建設的積極意義。
關鍵詞:中國;傳統文化;高校;校園文化
無論是談到中國傳統文化，還是討論到校園文化，我們都需要先弄清一個問題，什么是文化，按照《辭海》(199年版)中的解釋，文化具有廣義和狹義兩種不同的注釋。從廣義上來看，是指人類在社會實踐過程中所創造的物質財富、精神財富的總和，是每個民族為了生存和發展所創造的一切文化成果。從狹義上來說，文化是指社會意識形態以及與之相適應的制度和組織機構，僅僅把精神文化視為文化，包括政治思想、倫理道德、民族心理、民族風俗、哲學、宗教、文學、藝術等。英國人類學家馬林諾夫斯基認為，文化是指那一群傳統的器物、貨品、技術、思想、習慣及價值而言的，概括地說，文化是人類創造物質和精神的成果。由此看來，東西方學者都不約而同地對文化的基本內涵有著同樣的理解，都把文化看成人類所創造的物質和精神的總和。
一、中國傳統文化的內涵
中國傳統文化指的是在人類歷史發展進程中，中華民族在特殊的自然環境、經濟模式、政治結構、意識形態等方面的作用下所形成的文化習慣和文化積淀，它存在于中華民族的思維模式、價值觀念、知識結構、倫理規范、作為方式、審美情趣、風俗習慣等主題形式中，經過數千年的演繹和揚棄，已深深熔進中華民族的思想意識和行為規范之中，成為制約社會歷史發展、支配人們思想行為和日常生活的強大力量。
第一，中國傳統文化強調的是中國的文化，是中華民族的文化，而不是他國、其他民族的文化。它是中華民族在特定的歷史時期、地域空間范圍內，在特定的政治、經濟、習俗等方面的條件下，創造出來的文化成果，它的創造主體是中華民族。
第二，傳統文化是相對當代文化而言，社會在不斷進步，歷史在不斷發展，現在以前所有時限區間稱之為過去。過去發生的任何事情稱之為歷史，傳統代表過去，傳統代表歷史，傳統是相對于現在，相對于當代而言的，所以，傳統文化僅以代表某一歷史時期的文化。另一方面傳統文化所謂傳統也是相對的，它代表過去，代表歷史，這沒有錯，但這也是相對的它不僅僅存在于過去和歷史當中.隨著后世的繼承、發揚、創新，以史為鑒、傳承文明是當代的寶貴財富和文化發展的歷史趨勢。
第三，中國傳統文化是中國歷代相傳的文化成果。這里的歷代指的是從有文字開始，至當代以前的各個歷史時期的文化，而各個歷史時期所形成的文化不是已經湮滅了，而是能世代相傳的，因此，中國傳統文化就是中國各個歷史時期形成的諸如道德倫理、制度規章、民族風俗等各種文化成果。它是前人所創造的物質財富、精神財富的所有遺存，也就是所謂的歷史文化遺產。它是具有歷史繼承性的歷史文化遺產，它是指從同時期的政治、經濟關系中分離出來，具有一種跨社會制度、跨越空間、跨越時代，具有傳承活性的意識形態，它能夠對當代或后代社會的政治、經濟制度，對人的頭腦，對人們的習俗，對人們的行為道德，對人們的生產方式有著巨大影響的意識形態。
第四，中國傳統文化是新中國成立以前所有社會歷史形態傳承下來的珍貴歷史文化遺產。上下五千年中華民族所創造的燦爛文化和悠久歷史是當代中華民族文化建設的深厚思想基礎。中國是世界上古老的文明國家，歷經幾千年風霜而綿延不斷，仍然保持著強大而旺盛的生命力，究其原因，一是中國傳統文化有著一種深人的、內在的、獨特的品質和精神，博大精深，包羅萬象，正是如此，主導了其自身的存在和發展;二是其不斷揚棄的過程，剔除糟粕，取其精華，優秀傳統文化得以不斷傳承、繼承和發揚，薪火相傳，亙古不絕，充分舌喻不同歷史時期，不同社會形態的需要。
二、校園文化的界定與突出問題
什么是校園文化，這個問題確實不易回答，自20世紀08年代初期到現在，校園文化方面的理論探討可謂方興未艾，對于校園文化的理解，也是百家爭鳴、各抒己見，可謂仁者見仁，智者見智。多年來，學者們試著從不同的視角準確科學地闡釋什么是校園文化，形成了許多觀點和看法，主要有以下幾類:
1.校園文化主要指在大學校園內或發生在大學生身上的帶有一定文化氣息和文化底蘊的各種活動。
2.校園文化是在學校教育環境下，在培養人才和不斷完善自身的實踐中形成的具有本校特征的物質財富和精神財富的總和。
3.校園文化是一種以教育者和受教育者為主體結合而成的社會組織的群體文化。
4.校園文化是指學生接受道德與藝術教育的第二課堂，是第一課堂的延伸。
5校園文化就是以學生為主體開展的課外活動，調劑學生的生活。
6.校園文化是指學校在教育實踐當中逐漸形成，并為學校成員所認同的價值觀為核心的群體意識和群體行為規范。
7.校園文化是學校這個群體存在方式的總和，是一個學校的傳統、作風、精神和理想追求，綜合體現學校的物質文化和精神文化。
8.校園文化是學校在教學、管理及整個教育過程中逐漸形成的特定的文化氛圍和文化傳統來反映和傳播的文化現象。
筆者認為:校園文化是傳承中國傳統文化之精髓，以建設中國特色社會主義文化為根本，由全校師生共同創建，遵循教育規律，獲得社會廣泛認同，直接反映大學辦學水平的一種價值取向，作為規范、理想觀念和群體意識的物質文化和精神文化的總和。
校園文化建設通過一定的精神氛圍和物質環境，使置身于其中的每一個成員都能在價值取向、行為規范、思想原則等方面受到積極的影響，從而達到對人們的心靈、行為、思想、精神塑造的目的。然而，在校園文化建設實施過程中，人們往往忽視校園文化的根本目的，忽視校園文化對學生成長、成才的鮮明主題。目前，校園文化建設中存在的突出問題主要集中在以下幾個方面:
第一，校園文化建設偏重于物質文化建設，而忽視思想精神文化建設。物質是基礎，物質建設也可以折射出精神追求，離開物質來談精神，無異于空中樓閣。隨著學校一幢幢漂亮的高梭拔地而起，校園整體規劃和布局越來越講究，校園綠化美化越來越好，校園環境一天比一天美.但是，學校物質文化高速發展的背后，卻也皇現出與精神文化建設步調不一致和巨大的反差。
第二，強調現代意識過多，而忽視傳承中華民族的優秀傳統文化。優秀傳統文化是我們應該倍加珍惜的寶貴遺產，它的存在影響著我們當今社會生活的方方面面，而且，將會深人持久地影響下去。在五千年的發展中，中華民族形成以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。這個民族精神，博大精深，源遠流長，是中華民族生命機體不可分割的重要成分。
第三，偏重于專業知識的傳播，而忽視了對大學生人文精神的培養。作為高級專門人才，大學生必須努力掌握專業知識，成為對社會、對國家有用的人才，這是勿庸置疑的。可是，在加強專業知識學習的同時，絕對不允許忽視甚至放棄對大學生人文精神的培養。人是社會
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