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學(xué)科整合，撐起信息技術(shù)課堂一片晴空
學(xué)科整合，撐起信息技術(shù)課堂一片晴空——小學(xué)《信息技術(shù)》下冊(cè)PowerPoint部分教學(xué)設(shè)計(jì)方案
【摘要】隨著教育信息化的深入，信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合也漸趨成熟，其多樣性的前景為我們展現(xiàn)了無(wú)盡的魅力。在本方案的設(shè)計(jì)中，我們將PowerPoint（以下簡(jiǎn)稱PPT）部分的教學(xué)與各學(xué)科結(jié)合起來(lái)，力圖使學(xué)生學(xué)有任務(wù)，學(xué)有興趣，學(xué)有動(dòng)力，從而不僅提高了學(xué)生信息加工與表達(dá)的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 學(xué)科整合 設(shè)計(jì)方案
根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》，小學(xué)階段的信息技術(shù)的主要任務(wù)是要“讓學(xué)生了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用”，“注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力”。在信息技術(shù)的教學(xué)中，我們要充分考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，注意使信息技術(shù)與其它學(xué)科進(jìn)行整合，讓學(xué)生在積極參與教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地得到發(fā)展，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。
一、 教材分析與學(xué)情分析
PPT部分，是《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》課程教學(xué)內(nèi)容安排小學(xué)部分的第六模塊，該模塊是在學(xué)生掌握了信息的識(shí)別與獲取方法，學(xué)會(huì)了信息的整理、存儲(chǔ)與管理，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行信息的加工與表達(dá)，完成對(duì)信息的發(fā)布與交流，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。PPT是美國(guó)微軟公司推出的辦公自動(dòng)化集成軟件Microsoft Office中的核心組件之一，是功能強(qiáng)大的電子幻燈演示軟件。PPT可以將文字、圖片、視頻等整合起來(lái)，形成多媒體電子作品。
教育部主辦的“全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”，鼓勵(lì)廣大中小學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)及生活實(shí)際，積極探索、勇于創(chuàng)新，運(yùn)用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)、創(chuàng)作電腦作品，培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的能力。結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、綜合實(shí)踐等課程，我們?cè)噲D整合信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行PPT部分的教學(xué)，不僅能使學(xué)生熟練掌握PPT這種電子幻燈演示軟件，而且發(fā)揮語(yǔ)文的陶冶功能、美術(shù)的審美功能，綜合實(shí)踐的實(shí)踐功能，讓學(xué)生通過(guò)合作、探究，用于創(chuàng)新。
二、 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析處理
（一）教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1. 了解PowerPoint的功能及作用。
2. 掌握創(chuàng)建及保存演示文稿的方法。
3. 學(xué)會(huì)放映演示文稿。
4. 熟練掌握插入多媒體素材的方法。
5. 學(xué)會(huì)設(shè)置超鏈接
6. 學(xué)會(huì)自定義動(dòng)畫及幻燈片切換的設(shè)置方法。
過(guò)程與方法
能熟練地使用PowerPoint集成文字、圖片、聲音、視頻等素材，突出主題思想，完成信息作品創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1. 在展示于評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)作品，能對(duì)自己和其他同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，能利用PowerPoint制作主題演示文稿來(lái)表達(dá)中心思想。
2. 能使用PowerPoint制作多媒體演示文稿，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與別人交流思想，并在制作過(guò)程中學(xué)會(huì)與人合作。
行為與創(chuàng)新
能根據(jù)生活、學(xué)習(xí)中的主題內(nèi)容，規(guī)劃，設(shè)計(jì)演示文稿，通過(guò)不同的素材表現(xiàn)主圖，闡述自己的觀點(diǎn)。
（二）教學(xué)重點(diǎn)
演示文稿的制作方法。
（三）教學(xué)難點(diǎn)
圍繞主題內(nèi)容制作演示文稿。
三、 教材處理及教學(xué)策略
（一） 激發(fā)興趣，確定活動(dòng)目標(biāo)
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。學(xué)習(xí)興趣是和情感相互聯(lián)系的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最積極的心理成分。有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生具有探求知識(shí)的熱情，就會(huì)發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。
在本單元學(xué)習(xí)初，設(shè)計(jì)組織一個(gè)作品展，主要向?qū)W生展示全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)獲獎(jiǎng)作品，作品多是與學(xué)生的生活密切聯(lián)系的。通過(guò)學(xué)生預(yù)覽演示文稿的呈現(xiàn)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和好奇心，為單元整天教學(xué)奠定基礎(chǔ)。這種從實(shí)際出發(fā)，由情境入手的方法，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生一種參與的需要，更能喚起學(xué)生對(duì)成功的渴望，而且避免使本模塊的任務(wù)目標(biāo)過(guò)于分散。
（二） 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，利用知識(shí)遷移
良好的參與興趣固然可以激發(fā)強(qiáng)烈求知欲，但興趣只是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要使這種動(dòng)力持久，關(guān)鍵還是讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。即讓學(xué)生在知識(shí)的形成過(guò)程中掌握其規(guī)律、方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。
PPT與學(xué)生學(xué)過(guò)的word有很多相似的地方，因此對(duì)于PPT軟件環(huán)境的認(rèn)識(shí)，可以采用知識(shí)遷移的方法，結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)學(xué)習(xí)相似的知識(shí)點(diǎn)，其他認(rèn)知類內(nèi)容可以使用講授法進(jìn)行教學(xué)。
如在學(xué)習(xí)編輯演示文稿、插入圖片、影片和聲音、設(shè)置背景及動(dòng)畫效果、插入超鏈接內(nèi)容均以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法展開，教學(xué)中應(yīng)充分挖掘操作知識(shí)中的共性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注重過(guò)程評(píng)價(jià)與作品評(píng)價(jià)相結(jié)合。
（三）重組教材，發(fā)揮主觀能動(dòng)性
PPT單元的教學(xué)內(nèi)容呈兩條線：一條主線，教材內(nèi)容呈現(xiàn)的載體，即“我的愛(ài)好”演示文稿的制作；一條暗線，學(xué)生鞏固練習(xí)的載體，即制作“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿。這兩條線一暗一明，相互配合，完成知識(shí)的講解，達(dá)成技能的鞏固，整個(gè)單元共8課。
在設(shè)計(jì)時(shí)，我們根據(jù)實(shí)際情況重組教材，主線設(shè)計(jì)為“我的愛(ài)好”，暗線設(shè)計(jì)為“我的樂(lè)小”。
（四） 交流合作，共同體驗(yàn)成功 競(jìng)爭(zhēng)與合作，自主與交流，是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的主旋律。在本模塊學(xué)習(xí)的不同階段，我們進(jìn)行了多次交流——“評(píng)評(píng)我們的作品”，從選材到設(shè)計(jì)，從形式到內(nèi)容，讓大家來(lái)講解、評(píng)述，甚至發(fā)問(wèn)。如此，學(xué)生的作品越做越好，學(xué)生的思維越來(lái)越躍，且有一種被承認(rèn)、肯定的滿足感，甚至有“自家產(chǎn)品”的自豪感。這樣創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氣氛，引導(dǎo)上進(jìn)意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、 具體方案設(shè)計(jì)
(一) 序曲：作品展
活動(dòng)目標(biāo)：展示全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)獲獎(jiǎng)作品及歷屆學(xué)生的作品，激發(fā)學(xué)習(xí)PPT的興趣。
活動(dòng)形式：展覽、介紹、評(píng)說(shuō)、思考。
活動(dòng)準(zhǔn)備：收集全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)獲獎(jiǎng)作品及歷屆學(xué)生的作品
活動(dòng)流程：
1. 教師介紹作品，并指出該作品的體系與特點(diǎn)。
2. 交流并發(fā)表觀后感。
3. 以部分優(yōu)秀的刊物為典型，細(xì)述設(shè)計(jì)要素。
4. 教師提出活動(dòng)目標(biāo)：作品主題，學(xué)生思考。
5. 走進(jìn)PPT。
（二）第一樂(lè)章：編輯演示文稿
活動(dòng)目標(biāo)：利用學(xué)過(guò)的word知識(shí)整合語(yǔ)文，進(jìn)行文字錄入并存盤。
活動(dòng)形式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，集中學(xué)習(xí)與分散練習(xí)相結(jié)合。
活動(dòng)流程：
1. 明確文件存放路徑及文件名。
2. 合作學(xué)習(xí)插入新幻燈片、插入文本框、藝術(shù)字。
3. 進(jìn)行文字錄入，對(duì)文字進(jìn)行編輯。
（三） 第二樂(lè)章：美化幻燈片
活動(dòng)目標(biāo)：掌握在幻燈片中插入圖片文件（包括剪貼畫、自選圖形，來(lái)自文件中的圖片）、插入影片與聲音的方法。
活動(dòng)形式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，集中學(xué)習(xí)與分散練習(xí)相結(jié)合。
活動(dòng)流程：
1. 合作學(xué)習(xí)插入圖片，插入影片與聲音。
2. 整合音樂(lè)、美術(shù)對(duì)作品進(jìn)行美化。
（四）第三樂(lè)章：設(shè)置幻燈片背景
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用模板、配色方案、背景美化幻燈片。
活動(dòng)形式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究。
活動(dòng)流程：
1. 學(xué)會(huì)使用模板、配色方案、背景美化幻燈片。
2. 通過(guò)對(duì)比三種設(shè)置背景的方法，整合美術(shù)，根據(jù)需要作出相應(yīng)的選擇。
（五）第四樂(lè)章：設(shè)置動(dòng)畫效果。
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)幻燈片切換的設(shè)置方法及自定義動(dòng)畫的方法。
活動(dòng)形式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究。
活動(dòng)流程：
1. 學(xué)會(huì)幻燈片切換的設(shè)置方法及自定義動(dòng)畫的方法。
2. 能根據(jù)演示文稿的主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫效果，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動(dòng)畫顯示。
（六）第五樂(lè)章：整理幻燈片，
活動(dòng)目標(biāo)：調(diào)整幻燈片、幻燈片鏈接
活動(dòng)形式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究。
活動(dòng)流程：
1. 學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片的方法，初步掌握獲取交互式信息的方法。
2. 能根據(jù)需要調(diào)整幻燈片的位置。
3. 根據(jù)主題要求建立合適的超鏈接，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的自由跳轉(zhuǎn)。
（七）尾聲：展示、評(píng)價(jià)作品。
活動(dòng)目標(biāo)：“評(píng)評(píng)我的作品”，對(duì)本階段和活動(dòng)和知識(shí)點(diǎn)作總結(jié)。
活動(dòng)形式：集體交流。
活動(dòng)流程：
1. 展出全班同學(xué)的作品；
2. 從文章質(zhì)量，版面設(shè)計(jì)等不同角度集體評(píng)出一、二等獎(jiǎng)若干；
3. 獲獎(jiǎng)的同學(xué)介紹使用PPT的心得。
4. 教師總結(jié)
參考文獻(xiàn)
[1] 江蘇省中小學(xué)教研室 《小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)》 江蘇科學(xué)技術(shù)出版社
[2] 江蘇省中小學(xué)教研室 《小學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)用書》江蘇科學(xué)技術(shù)出版社
[3] 信息技術(shù)課欄目 《中小學(xué)信息技術(shù)教育》 2010
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