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如何激發學困生學習英語的興趣
既是活的語言，也是枯燥無味的語言。如何激發學困生學習英語的興趣呢？作為一個英語教師，筆者認為必須做好以下幾點。一、讓學生明確學習目的，端正學習態度
許多家長和學生都認為學英語無用，只要學好漢語就夠了，他們根本沒有意識到改革開放的今天，英語是多么重要，許多外商的投資以及大量商品的進出口都需要用英語來交流，不學好英語又怎么能溝通呢？因此，學英語勢在必行，作為一個英語教師首先應讓學生明確這一點。
二、愛心與耐心是學困生轉換的又一個前提
英語的詞匯量大，尤其是Go for it!教材詞匯量更大，再加上許多句型及短語都要求記憶，學生學起來本身就有一定的難度，因此需要我們教師多一點愛心和耐心，做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜”。只要每位教師對每個學生都充滿信心和誠心，獻出愛心和工作耐心，就能達到預定的教學目的，收到較好的教學效果。英語教師只有得到學生的認可，學生學起來才有積極性。如果一個教師一站到講臺上學生就對這門學科感到反感，甚至望而生畏，又怎么能學好呢？
就拿我教的九年級一班的學生來說吧，由于我校所處鄉鎮，他們剛升入初中時對英語完全是一片空白，就連26個字母都無法辨認，所以上第一節課時我先給他們講學英語的重要性以及如何學好英語這門學科，讓他們首先有一個明確的學習目的。端正了學習態度后，我又對他們進行耐心細致的教學，在第一次月考時大多數學生成績還可以，但有少數同學成績比較差，第一次月考后就對學英語失去了信心。于是我把這幾位較差的學生叫到辦公室，和他們進行思想交流，他們都說最大的困難是：“記憶力較差，記單詞比較困難”，然后我教給他們“笨鳥先飛”的方法以及記單詞的一些小竅門，同時降低對他們的要求，由原來的每個單元一次性記憶變成每六個單詞聽寫一次。這樣一來，他們覺得記憶單詞比較輕松，于是漸漸地對英語產生了興趣，因此在第二次月考中成績有所上升。
三、巧用教學方法，活躍課堂氣氛
英語本身是一種枯燥的語言，這就要求我們的英語教師仔細研究教學方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質量。如何巧用教學方法，活躍課堂氣氛呢？筆者認為應巧用一些格言、諺語、歌謠、謎語和游戲等來激發學生的興趣，初中新教材更應做到這一點。
如教學七年級下冊Unit 3 Why do you like koalas?時，我采用這樣一個歌謠來幫助他們記憶單詞：“tiger, tiger 大老虎，panda, panda 大熊貓，giraffe, giraffe 長頸鹿，lion, lion 雄獅子，penguin, penguin 丑企鵝，elephant 大象長鼻子……。這樣既幫助他們記憶了單詞，也活躍了課堂氣氛。此外，在教學這個單元時我還叫了一些同學來表演各種不同的動物，讓其余的同學猜他們表演的是什么動物，這樣他們學起英語來就不那么枯燥無味了。通過這樣一些活動，就是再差的學生學起來也有興趣了。
四、課內教學與課外輔導相結合
對于學困生，單純地依靠課堂肯定不行，還需要英語教師多用一些課外時間來輔導他們，細心講解，耐心輔導，孜孜不倦，循循善誘，這樣他們的英語成績就會慢慢提高，興趣就會越來越濃。
五、多表揚，少批評
多表揚，少批評，對每個學生來說都很重要，尤其對學困生更應如此。凡是他們有一點進步都要加以表揚，以鼓勵他們學英語的信心；凡是有錯誤的地方應耐心細致地糾正，盡量少批評，多表揚，在他們平時的作業中多給幾個“good”之類的詞語。這樣一來，他們就覺得教師喜歡他們，學英語也相應地有了興趣。
總之，作為一位教師，應給予學生更多的尊重和愛護，用語言和行為來感化學生，滋潤學生的心田，他們會在老師的關愛中慢慢成長。
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