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關于如何做好一名信息技術教師
論文摘要：時下，信息技術的迅猛發(fā)展，使發(fā)生了巨大的變革，也必然促使信息技術課堂教學產生深刻的變革。網絡正以迅猛的速度介入到中學生的日常生活中，它無論對中學生當前的學習及今后的發(fā)展都將產生積極的影響。作為一名中學信息技術教師，如何定位自己的角色?如何在課堂中優(yōu)化教學模式?如何在課堂中加強對學生的網絡?這些都是信息技術教師面臨的重大挑戰(zhàn)。
論文關鍵詞：信息技術；教師；角色；教學模式；網絡道德教育
當前，所有的中學基本上都開設了信息技術課，但由于這門課不是一門升學必考的課程，學校基本上不重視，信息技術教師在學校中的工作不是忙于幫助其他教師做課件，就是忙于學校電腦的維護，好像開設了信息技術這門課只是應付新課程標準。然而．目前技術和網絡技術的迅速發(fā)展．促使我們的生活發(fā)生了巨大的變化．人們幾乎脫離不了互聯網。而更多學生由于深陷網絡而不能自拔，校園里發(fā)生了更多的暴力事件。那么，作為一名信息技術教師，更需要用心去上好每一節(jié)課。下面就如何做好一名信息技術教師提出幾點意見：
一、信息技術教師要正確定位自己的角色，擺正自己的心態(tài)
在中學里，所有的信息技術教師都要忙于學校的一些瑣碎的雜事，因為所有這些雜事都跟計算機有關，不是信息教師去做，難道讓其他對計算機一竅不通的人去做嗎?你既然選擇了或因為無奈當上了信息技術教師，就要努力調整好心態(tài)，必須愛上你的工作并把它當成你的事業(yè)。信息技術教學既不是簡單的工作，也不是可有可無的工作。教師要充滿激情地去工作，同時不要感到低人一等，也不要管有多少的客觀因素，如領導不重視、學生不重視、同事不重視，這些都不是主要的，從事信息技術教學出成績的也大有人在．怨天憂人總是消極的，更重要的是不能帶著任何情緒給學生上課．信息技術課時本來就少．要想在這些有限的課時和有限的教學內容里完成對學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。是一件相當困難的事情。我們要重視每一節(jié)課，爭取使每一節(jié)課讓我們的學生學有所得。
二、努力優(yōu)化教學模式，注重教學方法
目前，很多學校的信息技術教師因為學校不重視這門課．加上這門課不用學生參加什么正式的升學考試。教師們依舊習慣于“灌輸”式教學方法，簡單地“逼迫”學生達到教學目標，學生為“教”而學，很難發(fā)揮主觀能動性．學習興趣自然難以提高。另有些教師則喜歡“放羊”式教學方法，學生“自由”學習，教師獨處靜室埋頭于其他事務，甚至上網神游、聊QQ。那么，講臺下的學生也一樣會像教師一樣上網神游、玩游戲、聊QQ。這樣的信息技術課不僅浪費學生寶貴的學習時間，更會影響學生形成不良的行為習慣。
所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師應該在工作、生活中以身作則，嚴肅網上紀律，具有高度的自律意識，不能制作、復制、各種違法亂紀和不利于先進建設的信息。應該自覺建立并遵守網絡道德規(guī)范，養(yǎng)成個人網絡道德的高度自律，做好榜樣，從而引導青少年也自覺遵守網絡道德規(guī)范，形成個人自由與自律相互統一、責任與道義相互和諧的網絡文化，成為學生的典范。因此，上好一節(jié)信息技術課并不是一件簡單的事．我們要想辦法優(yōu)化教學模式，注重教學方法。下面對此提出幾點建議：
1．游戲形象教學
由于信息技術學科中有些教學內容比較抽象、復雜．不易被學生接受和理解，講起來費時間，而學生也感覺枯燥無味。作為教師就應深鉆教材、教法，把知識化繁為簡。變成易接受、有滋味的游戲，讓學生參與。例如：在給學生介紹文件夾、文件名及他們的關系時，學生不易理解，在頭腦中不易形成概念。教師就可以這樣解釋：“文件名就像我們人的姓名一樣也是有各種規(guī)定的，不能隨便亂說”，并讓學生做“找文件名”的游戲。這樣，學生通過在游戲中的操作掌握了有關文件名的知識。
2．網絡演示講解
在網絡教室中利用網絡演示教學，這種教學模式適合于全新內容或重點、難點、典型問題的講解。如有學生遇到操作上的疑問，教師可以即時把學生的屏幕轉播給大家，讓全體學生來面對這個問題，可以由教師來講解，也可以由某個學生來幫助解決，演示講解的過程也就是問題解決的過程。
3．學生成果展示
為了能夠激發(fā)學生的學習興趣，在教學過程中可以開展一些信息技術應用比賽。如打字比賽、網頁制作比賽等，利用網絡上傳優(yōu)秀的作品，供學生學習和欣賞。這樣學生便有了一個奮斗目標，當看到自己的學習成果時，他們會有一種成功感。要讓學生盡量多地去體驗這種成功，讓學生的聰明才智得以最大限度的發(fā)揮。
4．小組研究性學習
所謂研究性學習模式，要求學生具有一定的采集、整理、加工信息的能力，要求學生以組為單位進行分工合作，圍繞擬定的幾個問題上網搜集、查閱、下載有關資料．做好相應的資料采集，并要求學生利用WORD完成資料的編輯和排版，并完成研究報告。這種教學模式能增強學生的自主參與意識和合作精神。學生運用已學的操作去探索未知的領域，不僅鞏固了已學的知識，而且在整個過程中體驗著自己動手的樂趣。最后，通過自己和別人的共同協作，得到自己滿意的成果。
總之，課堂是信息技術教師體現人生價值最好的方法，我們要不斷去創(chuàng)新，不斷去尋求好的教學方法，使學生們能夠學有所思、學有所得。
三、切實加強對學生的網絡
目前，在中學里，上網成癮的學生大有人在，更有甚者通過賣mai血去上網。這些學生往往使學校和家長都頭痛。據發(fā)現．容易上網成癮的學生大多數是性格孤僻、不善交往的孩子，也有一部分學生由于升人更高一級的學校，成績出現下滑，出現不適應現象致使沉迷于網絡。而上網成癮的惡果是：形成壞思想．養(yǎng)成不良品行。學生上網的時候，在虛擬的世界“無法無天”，事實上又沒人管，他們一邊上網，一邊抽煙、喝酒、吃零食。逐漸地便會形成錯誤的消費觀念。沾染上一些不良習氣。現在流行的網絡游戲，往往充斥著暴力和色情。學生辨別力不強，而模仿力很強。在現實生活中，他們很容易模仿虛幻世界里的東西．這會直接導致學生的暴力傾向和早戀等不良行為的出現。網絡上還經常出現“邪教”等邪教組織的宣傳信息，這對青少年學生也是極大的引誘和潛在的威脅。那些上網成癮的學生，一旦上網的費用和其他消費得不到保證，他們就會借錢消費，進而會發(fā)展到騙家長的錢，或者向比自己小的學生敲詐，甚至偷盜、搶劫，最終走上犯罪道路。作為一名信息技術教師，在信息課堂中如何加強對學生的網絡道德教育顯得非常重要。具體措施如下：
l．營造綠色網絡
首先，使用網絡工具進行網絡內容的過濾，給學生創(chuàng)造了一個健康、綠色的網絡環(huán)境。其次，教師在課堂中應多推薦一些優(yōu)秀網站，讓他們去點擊瀏覽。他們獲得的是網絡美好的印象——“實用、有趣、友好”，隨之也會產生良好的網絡的雛形。網絡中正確的興趣也就建立起來了。
2．在課堂中開展學生網絡作品比賽，激發(fā)他們對電腦知識的興趣
如何將“玩游戲的”轉化為“做游戲的”，這是給學校及教師提出的一大挑戰(zhàn)。教師可以毒攻毒，從電腦游戲中尋找突破口。電腦游戲的一大魅力就在于有其獎勵機制，如積分、升極、闖關等，學生能在游戲中體驗到成功。其實我們在課堂中，也可以把這些理念運用過來。如何讓學生在探索電腦知識的過程中，不斷體驗成功就能達到轉化的目的。對一些上網成癮的學生，因為他們大部分是“游戲高手”，教師可以請他們打文章、排版、制作簡單的課件、上網找資料等，信息技術課上做“小老師”，擔任機房管理員，進行課堂內的比賽等。在發(fā)揮其特長的情況下，轉移了原有的注意力，同時發(fā)展了他們的電腦知識。
3．激勵學生建立自己的個人網頁與班級網站，把學生的精力吸引到對網絡知識的探索
比賽等方式都是一種短時間內的任務，能讓一個學生長期熱衷于電腦網絡還有一個更好的辦法，那就是建立學生個人網頁或班級網站。讓這些學生作為“站長”或“版主”．在創(chuàng)建與維護的過程中會遇到各種各樣的問題．迫使他們不斷地學習與探索網絡知識，花大量時問去請教。同時在做的過程中，不斷體驗健康的成功感，確立自己在班級中的地位。在搜集資料的過程中，又與班級的同學頻繁交流，可以治愈網絡孤獨癥，最終形成良性循環(huán)。也許就因這一方式，又會造就一位網絡高手。當然，電腦興趣小組也是一種很好的轉化途徑。
總而言之，像這樣一些沉迷于電腦網絡的學生，他們都有這樣或那樣的問題，但他們之間有一共同的特點，那就是電腦水平不錯，我們就以此為切入口．利用各種方式進行因勢利導、揚長避短，轉移他們的興趣重點，引導他們走上健康的成長道路。
新時期下，作為一名信息技術教師。我們還要不斷地學習新知識，時刻把握信息技術發(fā)展的動態(tài)，始終站在新技術的前沿。不斷提高自身素質，做一個永不懈怠的求知者。只有這樣，教師才會跟上信息時代的飛速發(fā)展，才能夠引導學生不斷獲取新信息。
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