淺析努力做好高職畢業生的就業工作

淺析努力做好高職畢業生的就業工作

論文關鍵詞：高等職業教育　畢業生　就業工作 
　　論文摘要：高職教育畢業生的就業問題制約著高職教育的發展．必須充分重視。青島科技大學職業技術學院的就業指導中心設立了教育組、信息網絡組、咨詢組、外調組．對做好畢業生的就業工作有很好的促進作用。 
　　幾年來，我國高等職業教育迅速發展。這一新的高等教育形式以其頑強的生命力越辦越好。但是必須清醒地意識到，目前還存在著許多不利于高等職業教育發展的制約性因素。其中，高等職業教育畢業生的就業問題就是因素之一，值得我們認真正視和積極對待。 
　　一、高校畢業生就業漸趨困難 
　　隨著由計劃經濟轉向市場經濟的改革，大學畢業生“皇帝女兒不愁嫁”的好日子已一去不復返。其原因有：(1)在體制上由國家包分配改為供求雙向選擇；(2)伴隨著擴招，大學生人數激增，2001年畢業ll5萬，2002年畢業145萬，2003年將畢業2l2萬，大學生門檻越踩越低；(3)由于科學技術的高速發展帶來的自動化程度的日益提高，技術密集型勞動將代替勞動密集型勞動，必然會導致社會職業崗位緊缺，再加上人口的增加，使全國社會的整體就業壓力加大。由于以上原因，高校畢業生就業難度空前增大。以2001年為例，畢業生一次就業率：教育部所屬學校約為89，其他部屬學校約為79，地方高校為69，全國平均為7O。至于專科層次的畢業生，找工作就更難。在近兩年供求見面會上“大專免談”的牌子比比皆是。面對這一嚴峻形勢，高職教育畢業生的就業形勢就可想而知。由于高職教育正處于起步和發展階段，某些人和用人單位還不認識或存在偏見，把普高畢業生視作“正規軍”，而把高職畢業生看作“地方部隊”。即使高職畢業生比普高畢業生更適合(動手能力、操作能力強)某些工作崗位，用人單位往往不要高職畢業生。這就使得本屬于高職畢業生的有限工作崗位，又被普高畢業生占去，使高職畢業生的崗位更加緊缺，甚至有的畢業生難以找到工作。高職畢業生的就業問題事關重大，直接威脅著高等職業教育的發展。我們要把高職生的就業問題提高到關系到高等職業教育生死存亡的高度來認識，并采取有效措施，踏踏實實地工作，千方百計提高高職畢業生就業率。 
　　二、統一認識。高度重視畢業生就業工作 
　　目前我國的高等教育已不同于計劃經濟時代。那時只要將學生招進，做好教學和管理，努力提高教育質量即可，就業問題不用考慮。但在市場經濟時代，這一切觀念必須徹底改變。大家知道，企業運行有三個基本環節：采購、生產和銷售。任何一個環節出了問題都將影響企業的生存和發展，因此企業都十分重視每一個環節。高等職業教育的運行也類似企業，也有三個基本環節：招生、教學及管理、就業。學校絕不能只重視招生和教學及管理，而忽視畢業生的就業。高等職業教育國家投入經費很少，主要靠家長投資供子女上學。他們希望子女學成畢業后能找到好工作，回報社會及家庭。若畢業后找不到工作，有誰還愿意投資呢?后果可想而知。另外從某種意義上講，招生、教學是過程，而畢業生的就業是結果。人們往往更看中的是結果而忽略過程。這也象企業的產品，消費者只注意產品的質量、價格(結果)而不注意它原料的采購及生產過程。如果產品滯銷，必導致企業破產。一個學校的畢業生找不到工作，生源就必然枯竭，學費收入減少，導致辦學情況不佳，這樣國家的投資也將減少，造成辦學經費匱乏，最后只能停辦。這是一個不爭的事實。辦高職的全體人員要充分認識到高職畢業生就業工作的重要性。必須高度重視，并采取有效措施，堅決做好。 
　　三、采取有效措施，做好畢業生就業工作 
　　為了切實做好高職畢業生就業工作，我高職院成立了“就業指導中心”。中心有7人組成，分管學生工作的副書記兼副院長任主任，下設教育組、信息網絡組、咨詢組、外調組。 
　　1．教育組，負責學生進行創業教育及就業教育。這是一個軟工程，貫穿在自學生入學到畢業的全過程。

　創業教育是注重培養學生“白手起家”創辦企業和事業的精神與能力，使謀職者變成職業崗位的創造者；它不是幫助學生尋找工作崗位，而是重在教給學生能夠化消極因素為積極因素去尋找或創造工作崗位的方法；教育學生怎樣在逆境中立足、生存、發展及至成功，旨在提高學生創業意識、創業能力和創業技能。創業教育貫穿于高職教育各個階段，涵蓋在德、智、體、美、勞等各育之中的一種特定的教育內容。目前我高職院這種教育僅處于探索階段，正在做的工作有：課程設計、教材編寫、師資的培養等。盡管創業教育是不能單靠某門課程就能達到目的，但要以某門課程為主，只有形成專門的課程，使創業教育有所依托，才能有計劃、有步驟、有組織地對學生進行創業教育。課程設定后要編寫創業教育的教材(目前國內還沒有成熟教材)，只有編出高質量的教材，才能標志著創業教育的成熟。在教材的編寫過程中，可參考國外的類似教材，選取我國當代成功創業者的典型事例。既要以理服人，又要以情感人，使創業意識教育、創業能力教育、創業技能教育的內容各有特色，銜接得當。在進行以上工作的同時，也進行師資的培養。具體為“送出去，請進來”，即選幾位教師出去進修，同時準備聘成功的企業家、專家任教師，逐步建立一支極具水平能教授創業教育的師資隊伍。 
　　就業教育是教育學生如何找工作。它主要包括：就業觀念、就業形勢及政策、如何定位、就業技巧、如何應對面斌等教育。這里，就業觀念和如何定位耖育需要的時間長，且很艱巨，是一個帶根本性的教育。首先要教育學生端正心態，千萬不要受“天南海北”(天津、南京、上海、北京)服務從分配(即大城市)，金銀財寶(金融、銀行、財政、保險)兩電(電子、電氣)一草(煙草)即熱門專業的影響，只想留在大城市、大企業，找好崗位、拿高薪酬；而要面向中小城市。切記“行行出狀元”的古訓，只要肯干，就能有作為。還要教育學生明確自己屬于高職專科。專業理論上不如普高專畢業生強，但自己的實踐能力、動手操作能力強于他們；選擇工作要揚長避短，應提倡“先就業，后擇業”的觀念，切忌好高騖遠、眼高手低；教育學生如何在眾多應聘者中展示自己、推銷自己而獲勝等。目前我們正著手編寫就業教育教材，爭取形成體系。 
　　2．信息網絡組，負責搜集匯總就業的各種信息：(1)搜集前幾年有關地區的企業、事業的人才需求情況、人才聘用情況及今后幾年的人才需求情況；(2)以前及今后幾年相關高校畢業生的專業構成情況及畢業人數；(3)我院畢業生畢業后的工作情況、畢業生對學院的意見和建議、用人單位對畢業生的反饋意見。信息網絡組根據這些情況匯集分析，建立起市場人才需求及聘用網絡，與各企業、事業、人才交流中心聯系網絡，各高校畢業生人數、專業構成網絡。畢業生后置網絡等，及時向學生提供可靠的就業信息及各種人才需求發展趨勢。這樣既為就業提供可靠信息，也為高職專業及課程設置提供依據。 
　　3．咨詢組，專門負責回答有關就業的各種問題。如：(1)國家對高職畢業生的政策、規定；(2)把信息網絡組提供的信息通報給學生，供學生參考；(3)心理咨詢。我們認為心理咨詢很重要。大學期間，學生的煩躁感、壓抑感在就業期間表現得最為突出。這些消極情緒甚至可以影響到新生，使新生也造成為幾年后的就業擔心的心理負擔。另外，焦急感、盲目不切合實際的空想，過高地估計自己、將自己視為超人等問題，都可通過心理咨詢得以解決，同時也為學生宣泄不滿、排解郁悶提供機會。咨’詢組的工作是重要的耐心細致的思想工作，做好了受益匪淺。 
　　4．外調組，負責尋找就業崗位，“推銷”畢業生，具體講即是跑企業、跑人才市場、跑人才交流中心，跑一切可能用人的地方。這是一項十分艱苦、責任心很強、非常重要的工作，必須配備精明強干的人員，它象企業的營銷員，通過他們的工作，向社會宣傳高等職業教育，推銷高等職業教育“產品”(專業生)。進而了解社會，了解市場。他們是學校與社會、市場溝通的紐帶和橋梁，是學院的形象大使。 
　　經過幾年的努力，我院高職教育迅速發展，逐漸被社會所認識并認可，畢業生就業形勢很好。0l屆畢業兩個專業，一次就業率為76．8；02屆畢業四個專業，一次就業率為85．7。其中財會電算化專業在即墨市實訓的37人，該市要留30人，最后簽約21人(因有升入本科，有的另謀職業)；山東晨明紙業集團一次簽約接收汽輪機專業畢業生29名(他們還嫌少)。目前我院已與海爾集團、青島捷能動力集團、青島紡織機械廠、一汽青島分廠等大型企業集團簽有畢業生供需合同。這都說明，我院的畢業生就業形勢很好。這與我們重視畢業生就業工作息息相關。我們將繼續做好高職畢業生的就業工作。

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