- 相關(guān)推薦
淺析大學(xué)生人文素養(yǎng)的教育
摘要：良好的人文素質(zhì)會促使大學(xué)生健全人格、改善思維方式，促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。人文素質(zhì)是大學(xué)生應(yīng)當具備的基本素質(zhì)，對其他素質(zhì)的形勢具有很強的影響力。為了促使大學(xué)生的健康成長，必須從重視人文科學(xué)發(fā)展、培育民族精神，營造良好的校園環(huán)境。國內(nèi)傳統(tǒng)文化的精髓和國外先進教育理念相互融合，是當代大學(xué)生發(fā)展的需要，積極探索其文人素養(yǎng)的教育方式，大力提升當代大學(xué)生的人文素養(yǎng)水平，具有一定的借鑒意義。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;教育方式;人文素養(yǎng)
人文素質(zhì)教育就是將人類優(yōu)秀文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶使當代大學(xué)生人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)成為其穩(wěn)定的內(nèi)在品格。人文素質(zhì)教育的目的處理人與自然、社會等在情感、理性以及意志等方面的問題。因此，加強和改進當代大學(xué)生的人文素質(zhì)教育，提高當代大學(xué)生人文素質(zhì)教育的培養(yǎng)，不管神話教育事業(yè)的改革與發(fā)展，從而才能促進社會進一步發(fā)展。
一、人文素養(yǎng)教育存在的問題
(1)教育水平需進一步提高
大學(xué)生漠視生命，道德缺失直接導(dǎo)致了大學(xué)生犯罪現(xiàn)象越來越多，我們需要不斷反思，是什么原因?qū)е铝舜髮W(xué)生低素質(zhì)現(xiàn)象的發(fā)生。通過反思，不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生素質(zhì)直接與人文教育有著密切聯(lián)系，目前學(xué)校缺乏對大學(xué)生的人文旭陽教育，忽視健全心理素質(zhì)。當前教育逐漸呈現(xiàn)出功利化的取向，造成了很多大學(xué)生眼里只有自己，直接導(dǎo)致當代大學(xué)生的脆弱心理和極端，根本不能形成正確的人生觀。
(2)缺乏人文知識與人文精神
就目前情況分析，絕大多數(shù)的高校大學(xué)生人文素質(zhì)教育內(nèi)容比較缺乏，一些理科學(xué)生人文知識的學(xué)習(xí)只能通過應(yīng)付學(xué)分，對自身的人文修養(yǎng)根本沒有作用，其教育也是脫離實踐，根本不能提高其禮儀素質(zhì)。很多學(xué)生缺乏禮儀修養(yǎng)與人文素質(zhì)的知識沉淀，沒有基本的書寫、表達的技能，更缺乏用人文知識進行實踐、分析以及解決問題的能力。對前人的傳統(tǒng)美德進行了解和無法深入，根本沒有系統(tǒng)的人文精神和正確的哲學(xué)思想進行指導(dǎo)，導(dǎo)致當代大學(xué)生缺乏高尚、積極的愛好與習(xí)慣，精神虛無，再加上受不良社會風(fēng)氣的影響，嚴重影響到了當代大學(xué)生的功德意識。
(3)當代社會風(fēng)氣的影響
當代社會，是一個自由言論的時代，整個社會情緒浮躁、眼球文化非常流行。當代大學(xué)生無論美丑、是否符合公眾的秩序，只要有利于炒作，就可以引起人們的圍觀，紅極一時。這種浮躁的情緒，對于當代大學(xué)生的影響是非常消極的。中國傳統(tǒng)的美德不能被人們所借用。絕大多數(shù)的學(xué)生都表現(xiàn)初一些不符合實際的自負、表現(xiàn)出來的行為也被人們嘩眾取寵。比如在一次歌唱比賽的選秀節(jié)目中，一些大學(xué)生五音不全的參加歌唱比賽成為實力明星的行為，讓人們不斷感慨當代大學(xué)生的想法。當代社會傳媒的影響可能直接影響了思想和文化的沉淀，對大學(xué)生了解中國歷史和傳統(tǒng)文化根本沒有一點幫助。
二、提高大學(xué)生人文素質(zhì)水平的措施
(1)改善人文素質(zhì)教育課程體系
當代大學(xué)生對接受人文素質(zhì)教育充滿熱情與期待，渴望通過加強人文素質(zhì)修養(yǎng)來不斷提升自我的禮儀素質(zhì)水平。因此，學(xué)校應(yīng)該全面提升當代大學(xué)生人文素，更新教育理念，轉(zhuǎn)變?nèi)宋乃刭|(zhì)的教育模式。充分發(fā)揮課堂教育的渠道來源，不斷完善人文素質(zhì)教育的課程體系，通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、方法等方式，強化對當代大學(xué)生身心成長起到一定的思想教育、禮儀素養(yǎng)教育。在人文素質(zhì)課程教育方面上，教師應(yīng)該注重提高學(xué)生禮儀素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，采用互動教育的模式，大力提升當代大學(xué)生禮儀素養(yǎng)水平。
(2)營造校園人文文化氛圍，強化學(xué)生人文素質(zhì)教育
首先，在營造校園人文文化氛圍的同時，充分考慮人文素質(zhì)教育的需要，真正體現(xiàn)以人為本的理念。統(tǒng)一規(guī)劃并突出其重點，把握校園文化的主流，并不斷提高校園文化的品味和檔次，努力建設(shè)健康向上、生活活潑的校園文化，尤其是在注重開展深收到廣大學(xué)生喜愛的校園文化活動，不斷挖掘其強大的育人功能。其次，注重校園環(huán)境建設(shè)。承載大學(xué)生人文精神的不僅是大學(xué)中分門別類的專業(yè)教學(xué)，在辦學(xué)中形成的校園環(huán)境作為科學(xué)教育與人文教育的文化背景，對大學(xué)生起著非常重要的作用。
(3)提高教師的人文素養(yǎng)水平
教師能給學(xué)生起到一定的帶頭作用。教師的學(xué)識不僅僅包括其在專業(yè)課研究上的深度與廣度，其中還包括對人文精神和禮儀素養(yǎng)的深刻理解，對民族文化的準確把握。教師的人格魅力可以直接對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，其折射出來的社會文化價值，審美情感，都可以在培養(yǎng)人文素養(yǎng)的過程中有一定的參照作用。教師要多讀書，研究社會，與時俱進，具有高尚的情操和愛崗敬業(yè)的奉獻精神，思想深度、文化水平和人生經(jīng)驗要高于學(xué)生，不斷提高學(xué)生的精神生活品位，提高他們的思想境界。只有高素養(yǎng)的教師才能培養(yǎng)初高素質(zhì)的學(xué)生。因此，建立高素質(zhì)、高質(zhì)量的教師隊伍，大大提高教師的文化素養(yǎng)，是引導(dǎo)當代大學(xué)生積極學(xué)習(xí)和正確吸取人類優(yōu)秀文明的成果，自覺鑒別和抵御各種腐朽落后的思想文化是非常關(guān)鍵的。
三、結(jié)語
經(jīng)上所述，禮儀文化與人文素養(yǎng)是當代大學(xué)生最基本的素質(zhì)。在大學(xué)階段，人文素質(zhì)教育可以給當代大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，提高人文素質(zhì)水平，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)文化教育的重要途徑。總之，需要不斷創(chuàng)新并探索適合當代大學(xué)生發(fā)展需求的教育方式，弘揚民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提高大學(xué)生禮儀素養(yǎng)與人文素養(yǎng)水平。
參考文獻：
[1]宋亞飛.和諧社會視野下大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012(06).
[2]梁俊仙，喬穎麗.從市場需求看管理類學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)與提高[J].繼續(xù)教育研究，2011(12).
[3]過仕明，邸春姝.大學(xué)生人文素質(zhì)教育途徑分析[J].黑龍江高教研究，2011(12).
[4]汪謙慎.論人文素質(zhì)教育資源在高校思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2011(09).
【淺析大學(xué)生人文素養(yǎng)的教育】相關(guān)文章：
新媒體對大學(xué)生人文素養(yǎng)教育的促進論文12-03
淺析教師專業(yè)成長視野中的人文素養(yǎng)03-19
淺析在美術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)05-31
淺析人文旨趣與文人之詩03-07
初中數(shù)學(xué)教學(xué)人文素養(yǎng)論述11-18