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音樂劇在高職素質教育中的應用
摘要：音樂劇通過藝術的綜合表現形式可以使得學習研習它的人把它所傳達的精神內化為人格、氣質和修養，在經典音樂劇的熏陶下可以使得受到熏陶的人有相對穩定的內在品質。音樂劇是一門綜合性的藝術，它包含了文學、歷史、地理、哲學以及音樂和舞蹈等綜合素質方面的教育，以提高高職大專生的文化品味、審美情趣、人文素養起到極大的幫助。
關鍵詞：音樂劇;高職;素質教育
一、引言
音樂劇是一門高度綜合的藝術，它包含了音樂、舞蹈、戲劇、文學等等，是20世紀由西方發展起來的一項重要的文化成果。高職大專的素質教育引入音樂劇教育，可以使大專生了解音樂劇基本的藝術基礎知識，體會各個經典音樂劇作品的藝術內涵，充分理解音樂劇是一門綜合性的藝術形式。學習世界不同的音樂劇，可以進一步完善和豐富高職大專生的知識結構，音樂劇賞析對高職大專生的素質修養有著重要的意義。
二、學習音樂劇的意義
經典的音樂劇蘊含著人文教育意義，大專生在觀賞學習的過程中獲取是知識不僅僅是歌曲與舞蹈，可以在這個過程中獲取綜合的知識和高度優雅的審美能力。音樂劇的賞析可以讓大專生們主動關注人的命運和價值。了解多元的文化，塑造理想的人格。經典劇目讓大專生學會什么是真善美，在單純的校園生活中讓大學專生體驗更為豐富的人生，給大專生們對道德生活的向往;教會他們理解親人之愛、故鄉之愛，教會他們用愛的眼光看待世界，教會他們以愛美的心，完善對自由、對幸福、對人生的理解，從而成為更加合格的現代化建設者。
楊叔子說：“沒有科學進步，人類將永遠愚昧落后;沒有人文教育，人類將墮入科技進步帶來的文化黑暗及社會滅亡的深淵!”可以想象在高職大專生學習專業技能的同時，不給予相應的素質教育，那是一個多么可怕的事情。音樂劇我們就作為素質教育的重要組成部分進入高職大專，培養大專生的人文素質具有重要的現實意義。
培養大專生積極的人生態度和不斷進去的奮斗精神，不怕挫折和善于自我調控的堅毅品格，正視挑戰和勇于創新的嚴謹的工作作風與求知精神，善待他人和團結穩重的行為習慣，形成對自然、對社會的高度責任感和使命感及高尚的人格。
有利于使得大專生從整體把握社會與人、人與自然的關系，從天人合一的和諧發展額視野來處理具體的科學問題，從科學發展的規律與國家集體的利益出發，正確處理人與人之間，人與集體之間，人與社會之間的關系。
讓大專生主張協同，追求和諧的境界，使得矛盾和差異能有效的共處于一個統一的世界中，構成和諧而充滿生機的世界。通過音樂劇中的文化凈化靈魂、調節心境，是心理、智力、與道德同步發展從而逐步構建起自身與他人和諧的人際關系。
在音樂劇的教育中，大專生應該自覺培養高尚的道德情操，不斷追求更高的人生境界，完善自我人格。堅持真理，對錯誤的、邪惡的東西 ，不遷就不妥協。在人與自然的問題上我們只有尊重自然，幫助大專生樹立起環保意識，在生活和工作中自覺維護生態平衡，保護野生動植物，綠化環境，防止環境污染，從而促進人與自然的和諧。
三、音樂劇在素質教育中起到的作用
3.1 人格美
人格是指人的思想品格、道德情操和聰明才智。完美的人格是傳統儒家文化的一個很重要的價值目標。一個人的人格無時無刻不體現在現實生活中。經典的音樂劇無論是思想、精神、道德情操、政治品德等對大專生都會產生影響，但它是高尚的境界和自然滲透行為的體現。經典的音樂劇一定會有源于生活又高于生活、可敬、可愛和可信的英雄人物，這樣的人物一定會讓大專生折服和敬佩。這樣培養出人格美的大專生，就是思想美、品格美、道德美、情操美，還兼有聰明才智。
3.2 才能美
當代高職大專生不僅要學習專業技術技能，還應該有專業以外的相關職業素養，還應該具備至少一種以上的藝術才能或較高的藝術鑒賞能力。思想的空虛和知識的貧乏總是形影不離，智慧與覺悟和學問永遠難舍難分。大專生如果懂得高雅藝術，如果能夠欣賞高雅藝術，在欣賞的過程中都會明白一個道理：只有具有真正才學的人，才能贏得社會的認可和人們的尊重。只有不斷完善自己的人，不斷提高自己綜合素質的人，才能愈臻完善。在當今競爭激烈的社會中，僅僅靠一個高職大專生的身份就想輕松掙錢過上沒有后顧之憂日字，是不可能的。一個只有文憑而沒有真才實學的人，事業上不僅沒有發展，有可能生存都會成為問題。當代的大專生不一定非要像大師一樣高不可攀，但一定要成為一個有才能的人。
3.3 行為美
以身作則是當代高職大專生的基本要求行為，行為的表現，小的扔垃圾大到在講臺上講演等，都是大學生們毫無意識的表現自身的行為美。音樂劇的學習是高雅藝術的學習，高職大專生在學習音樂劇的同時也在為藝術工作者而鼓掌喝彩，藝術家們的一言一行也在不斷的影響著大專生們的行為準則。音樂劇中的藝術家用自己的言行影響著喜歡模仿的大專生，這樣大專生在各自專業的學習中，在專業的社會實踐活動中，在自己熱愛的校園活動中都變得敢于奉獻，樂于投入。在不斷的行為模仿學習中，大專生們的心理素質更加健康，抗挫折能力更強，將更能適應社會生活。
3.4 審美情趣
大專生的審美情趣其實是要去培養他們的審美能力，讓他們能過正確的感受、發現、鑒賞美的能力。審美的能力是對價值觀念正確的觀點，它是一個綜合的鑒賞能力，是人類有別與其他動物的獨有能力。一個人的審美情趣的高低，和他的知識結構和教育背景分不開的，它制約著自身的情感和精神境界。大專生并不會有更高的審美情趣，它同樣需要培養和學習，因此在素質課程中培養其成熟的審美是其是否有深厚的素質培養有關。音樂劇復雜的藝術綜合體下，可以循序漸進的培養出大專生積極向上的審美情趣。
四、結束語
音樂劇的學習可以幫助高職大專生樹立正確的審美觀。讓大專生們能夠喜歡并看懂高雅藝術，在欣賞音樂劇時不僅可以產生愉快的心情還能引起感情的共鳴。在精彩的音樂劇中讓大專生們去感悟人生道理。這便是一個不斷提高審美、文化品味和人文素養的過程。音樂劇作為高職的素質教育就是對大專生們進行沒的訓練，讓素質教育課程真正起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
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