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對培養學生合群心理的探討
畢業論文
對培養學生合群心理的探討
劉倩玉
(陜西省西安市閻良區第1學校，陜西 西安 710089)
摘 要：筆者認為在對學生的個性心理訓練和完整人格養成過程中，必須高度重視合群心理的培養，努力使他們學會建立和保持良好人際關系的支持和交往技能，主動積極地與他人和睦相處，樹立強烈群團意識和集體主義精神。
關鍵詞：合群心理 教育教學 個性心理 人格
【文獻標識碼】A 【文章編號】1728-2462(2008)03-0040-01
學生合群心理在學生個性心理品質構成中占有重要地位，它不僅決定學生在學習時代德、智、體、美、勞幾個方面能否全面的發展，而且還將會影響學生走向社會參加工作以后是否會有正常的人際交往和健康的群團合作，將會影響到事業的成敗、身心的健康和社會的繁榮與進步。
古語云，“和為貴”，“和氣生財”。科學研究證明，不論在哪種人際關系中，協作都比競爭有更高的效率。而現在學生中獨生子女多，家庭居住單元化，有的家長對孩子過分的批評或過于限制約束，使學生彼此隔離，相互往來少。同學與同學之間、與家長之間、與他人之間，不能很好地相處，久而久之，就會形成孤僻冷漠的性格，長大后就不易與別人很好地合作交往。隨著經濟社會的進1步轉型，網絡社會的形成，這種狀況將會更加突出和普遍。因此，在對學生的個性心理訓練和完整人格養成過程中必須高度重視合群心理的培養，努力使他們學會建立和保持良好人際關系的支持和交往技能，主動積極地與他人和睦相處，樹立強烈群團意識和集體主義精神。
培養學生合群心理，必須要密切聯系現實生活和教育教學的實際，要生動活潑，循序漸進，力求“隨風潛入夜，潤物細無聲”，以達到“忽如1夜春風來，千樹萬樹梨花開”的良好效果。
1、在課堂教學中，充分利用有關團結友愛、學會合作的教育內容，適時對學生進行合群心理的輔導。
如思品教材《學會與同學合作》1課，通過課文中的寓言故事和李榕等同學辦報事例，使同學懂得要把集體的事辦好，要靠大家齊心協力團結合作，接著讓學生交談以往自己在與同學合作中，辦事成敗的經歷，從中提高思想認識，進1步與同學合作的重要性。另外，通過創造寬松的教學氛圍，引導學生專心致志的聽講，積極主動的思考，大膽的發言和討論，特別是鼓勵膽小、性格孤僻、不善言談的學生，充分表達他們的情感和思想，以養成學生的合群心理。
2、在課外教育教學中，多組織1些集體活動讓全體學生來參加，克服不合群心理。
如結合課堂教學的延伸組織某1些方面知識的辯論賽。將全班同學分成幾個辯論小組，讓大家在辯論中加深對知識和技能的融會貫通，并增強團結合作的意識；或舉辦知識競答接力賽，或組織參觀大中型企業現代化的硫化生產線和1體化的管理系統，讓學生們具體感受協作、合作的魅力與威力，從而逐步提高個體適應集體，適應社會的能力。
3、在指導家庭教育中，要反復提示家長1定要與孩子多交流、多溝通，及時、準確、全面地掌握孩子的身體狀況、心理變化、學習情況和在校內外的表現，鼓勵孩子多與同學交往合作。
家庭內部也要和睦相處，家長要多帶領孩子到大自然中去，到社會中去，而不要對孩子不聞不問，放任自流，更不要過于限制約束和1味地批評孩子，以避免他們產生對立情緒，使得兩代人之間出現“鴻溝”、“隔膜”。家長要善于認識并勇于克服自身的性格缺陷和心理弱點，走出“火柴匣”式的單元房，深入到生動鮮活的現實生活中去，與群眾打成1片，形成良好的人際關系，這樣才能為學生合群心理的養成鑒定良好的基礎。
當今世界正在經歷1場經濟社會發展革命，這場革命將像以前文字、印刷術和蒸汽機等發明那樣改變我們的生活。在激烈的競爭和嚴峻的挑戰面前，教育正進行著由應試教育向素質教育過度的全新革命，努力讓學生個性解放，全面發展，學會生存，適應競爭，這是根本性的要求，關乎教育的成敗和經濟社會的全面可持續發展。所以，研究如何培養學生的合群心理具有10分重大現實意義和極強的針對性，值得我們作進1步的思考和再探索，努力取得明顯的理論和實踐成果，以推動教育教學工作。
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